小学心理健康教育结合劳动教育的探究

關键词：心理健康；劳动；自信；意志；人格

心理健康是指持续的心理状况都能保持良好适应的状态。同时，心理健康是学生成长和发展不可缺少的因素指标。对于小学生而言，心理健康与身体健康同样重要。因此在小学阶段开展心理健康教育是十分必要的。随着教育的改革与发展，教育要求学生“德智体美劳”全面发展，因此在心理健康教育的过程中渗透劳动教育可以起到事半功倍的效果，不仅可以让心理健康教育落到实处，还可以促进学生五育并举、健康成长。

心理健康的一个重要标准就是学生能够保持愉悦和自信，并对生活充满希望。我们发现，一些学生存在自卑的心理，这主要是由于学习不理想或者自身行为无法得到肯定造成的。因此在开展心理健康教育时可以结合劳动教育，通过劳动让学生认识到自己的价值，通过劳动让学生收获赞美，从而让学生心情愉悦并提升自信，从而保持良好的身心状态。

例如在进行自信方面的心理健康课程时，我不仅仅从理论方面引导学生要拥有自信，更通过布置实践活动收获自信。我通过家校合作，让学生在家中做一些力所能及的劳动，并让家长对学生的劳动成果进行表扬和赞美，从而激发学生的自信，让学生从劳动中的自信迁移到生活和学习的方方面面。

心理健康的一个特点就是具有较强的自律性和自觉性，意志果断坚韧，心理承受力好，既有实现目标的坚定，又有克制干扰的能力。因此对于小学生而言，培养学生的意志力是非常重要的，只有具备坚定的意志力才可以在今后的学习和生活中坚定目标、抵制诱惑，最终学有所成。因此在开展心理健康教育的过程中，可以通过劳动培养学生的意志力，让学生为今后高效学习和生活打下基础。

例如在关于意志品格的心理教育过程中，我尝试引入劳动教育的种植、养殖活动，通过种植蒜苗、薄荷、萝卜等植物或者养殖小鱼、小虾等动物锻炼学生的意志品质。学生需要每天坚持浇水或喂养，还需要在种植过程中持续不断进行一系列活动，途中可能因为一系列的原因种植、养殖失败。如果成功了，则培养了学生坚持不懈的好习惯；如果失败了，可以对学生进行挫折教育和生命教育，让学生不要放弃继续尝试。这样的劳动方式对学生心理健康的培养大有益处。

在心理健康要求学生具备健全的人格，一是能与人和谐交往；二是在交往中不卑不亢，形成独立人格；三是学会扬长补短，友好相处。健全的人格可以形成健全的人，是学生将来走向社会不可或缺的心理要素，也是学生不断发展的前提。因此在心理健康教育中，我尝试运用劳动引导学生形成健全人格。

例如在各种劳动活动中，我尝试让学生以小组为单位开展自主探究活动，要求学生在自主探究中可以与同学和谐共处；同时在小组活动中既能够尊重其他人的观点，也可以保持自己的见解；另外在小组活动中，需要观察他人的长处，互相学习互相进步。通过这样的方式，有利于学生营造良好的人际关系，逐步形成健全的人格。

综上所述，本文从劳动教育走进心理健康教育的角度，对小学心理健康教育的途径进行了探究。在时代发展的过程中，学生的心理健康和身体健康同样重要。因此作为教育工作者要时刻关注学生的心理健康，让学生在要求下五育并举，成长为社会所需的栋梁之材。

参考文献：

[1]杨婷.小学生心理健康状况分析及对策研究[J].神州，2018（23）：1.

[2]鞠凤.小学生心理健康教育的问题及对策[J].学子：教材教法研究，2017.

（作者单位：广东省深圳市龙岗区五园小学 邱杏源）