数智赋能高职图书馆文化育人模式的探索与实践

［摘要］图书馆作为文化传承和知识传播的重要场所，承担着文化育人的重要使命。文章从优秀传统文化育人、红色革命文化育人以及专业特色文化育人三个方面深入研究了高职图书馆文化育人体系构建的路径，从图书馆特色馆藏、用户需求、阅读推广、环境空间、数字技术等方面，提出了图书馆文化育人创新模式，以期助推数智赋能下图书馆在文化育人方面的高质量发展。

［关键词］数字赋能；高职图书馆；文化育人

2019年9月，习近平总书记在给国家图书馆老专家的回信中强调：“图书馆是国家文化发展水平的重要标志，是滋养民族心灵、培育文化自信的重要场所。”2023年9月1日发布的《图书馆服务宣言》指出图书馆承担着传播知识、传承文明、服务社会的重要职责［1］。当今社会已经步入了数智时代，数字技术的冲击、学生阅读习惯的改变，导致图书馆文化育人模式也逐渐发生变化。

一、高职图书馆文化育人的功能定位及体系建设情况

（一）图书馆在学校文化育人中的功能定位

文化育人作为高校思想政治工作体系的重要组成部分［2］，高校加强文化育人工作有助于更好地引导青年学生坚定理想信念，厚植爱党爱国情怀，在建设中华民族现代文明的生动实践中彰显青春担当。高校图书馆需要坚持以文化阵地为依托，充分发挥职能优势，深入推进以文化人、以文育人。

在数智技术的赋能下，高校图书馆的育人功能更加凸显，服务功能日益完善，服务质量持续提升。作为学校的“第二课堂”，高校图书馆应勇于承担新时代铸魂育人的使命，发挥促进学生专业知识学习、助力学生提升文化素养的重要作用。

（二）高职图书馆文化育人体系建设的现状

文章通过研究图书馆在文化育人方面的现状，总结出高职图书馆文化育人体系建设情况。

第一，图书馆育人理念不清晰导致育人功能弱化。传统观念中高职图书馆多以服务教学、服务专业为主，育人功能较弱，缺乏融入学校育人格局的自信心和主动性。例如，部分高职图书馆缺乏对文化育人价值和功能的思考和研究，导致图书馆的文化育人价值未能得到充分彰显。

第二。图书馆育人资源不完备导致育人成效不明显。资源对图书馆开展文化育人工作极其重要，高职图书馆采购了多种类型的资源，但未能系统整合、优化和凝练，使得特色资源建设未能发挥文化育人成效。此外，高职图书馆在优秀传统文化、红色革命文化、专业特色文化等方面资源挖掘及建设不足，未能激活资源在学校文化育人中的作用。

第三，图书馆育人思路窄化导致育人方式单一。当前，高职图书馆文化育人主要以线下讲座、活动、比赛等形式为主，难以调动青年学生的学习兴趣和积极性。随着活动环境的变化和电子产品的普及，学生的创新性不断提升，作为活动组织者，高职图书馆必须认真思考如何切实提升文化育人的实效性。

二、高职图书馆的文化育人体系构建路径

图书馆的文化育人路径涵盖资源、活动、环境等多个方面，高职图书馆应从优秀传统文化、红色革命文化以及专业特色文化三个维度出发，构建文化育人体系。

（一）充分学习优秀传统文化，筑牢文化根基

中华优秀传统文化是高校独特且优质的教学资源，高职图书馆把优秀传统文化贯穿于校园文化建设之中，对发挥育人实效有着重要作用［3］。高职图书馆通过将中华优秀传统文化与校园文化融合，能够营造书香氛围，满足学生的多元化兴趣爱好。校园文化是学校的文化根基，高职图书馆把学校特色文化资源和中华优秀传统文化资源融入校园文化建设中，有助于构建书香校园，传承中华经典。

（二）精心打造红色革命文化，传承红色基因

传播红色革命文化，是高职图书馆文化育人的重要途径之一，红色革命文化是中华民族精神的重要组成部分，蕴含着丰富的革命精神和厚重的历史文化内涵。高职图书馆在高校传播红色革命文化能够激励学生坚定理想信念，传承革命精神，培养爱国情怀，增强学生的民族凝聚力［4］。作为学生的第二课堂，高职图书馆应激励师生讲好红色故事、传承红色精神，在红色活动中充分发挥育人功能，合理有效地开展红色文化传播，引领青年学子传承红色基因，塑造精神品格。高职图书馆要深入挖掘学校红色革命文化资源，生动呈现学校发展历程中的文化底蕴和红色底色，将图书馆打造为红色革命文化传播新阵地，充分发挥红色革命文化铸魂育人的功能。

（三）深入挖掘专业特色文化，培养专业兴趣

高职图书馆深入挖掘专业特色文化对培养具有专业素养和创新精神的人才具有重要意义。专业特色文化为专业的发展提供了方向和动力，高职图书馆深入挖掘专业特色文化有助于增强学生对专业的认同感和归属感。高职图书馆在文化育人功能方面要以专业特色文化为中心。第一，高职图书馆要传承和弘扬各专业的历史与传统，增强各专业的文化底蕴。第二，高职图书馆要开展基于专业文化内涵的深入学习活动，激发学生的学习热情与创新潜力，培育适应社会发展需求的高素质人才。第三，高职图书馆还要在学生心中树立专业品牌形象，提升专业的知名度和美誉度，引导学生在专业学习中明确未来发展方向，主动挖掘本专业文化的精髓。

三、新时代数智赋能高职图书馆文化育人模式的探索与实践

基于高职图书馆的文化育人体系构建路径，文章从特色馆藏、用户需求、阅读推广、环境空间以及数字技术等方面，提出了新时代数智赋能下的高职图书馆育人模式。

（一）以特色馆藏为核心，优化图书馆文化育人资源

图书馆文化育人资源的完备与否，直接影响着文化育人体系的完整度以及育人工作的整体成效。新时代高职图书馆在构建文化育人体系的过程中，应坚持资源“准确、完整、精细”的原则，统筹推进图书馆文化育人的基础资源、特色资源建设，切实构筑科学、完善的文化育人资源生态。高职图书馆在特色资源建设上应紧扣育人理念，发挥“数字”优势，平衡资源建设与利用之间的关系，严控资源种类、数量比例，确保资源结构合理、内容丰富、主题鲜明。高职图书馆应紧跟数字化潮流，建立特色校园网络文化资源库，并确保资源形式多样、引人注目，以满足当代大学生的学习需求。高职图书馆应加强数字服务，提供在线借阅、远程访问、数字互动等便捷的数字服务，满足学生利用各种形式获取信息的需求。

（二）以用户需求为导向，提升图书馆文化育人服务质量

数智化时代，图书馆作为知识的宝库和文化传播的重要场所，肩负着文化育人的重要使命。为了更好地发挥自身的文化育人作用，高职图书馆应以用户需求为导向，不断提升服务质量，为用户提供优质、个性化的文化服务。一是要深入了解用户的课外阅读兴趣，通过图书馆管理系统对读者的借阅记录、浏览历史及参与活动等行为数据进行全面分析，以掌握读者的阅读兴趣、学习需求、信息获取习惯以及对图书馆服务的期望等信息，进而提供有针对性的服务。二是要在馆藏资源建设方面深入挖掘用户需求，根据用户需求调研和数据分析结果，精准采购各类育人图书、期刊、数据库等资源，为文化育人服务提供基础保障。三是要在资源整合推荐方面深入满足读者需求，对馆藏资源进行分类整理和数字化加工，建立便捷的检索系统，并通过智能推荐为读者推送符合其需求的相关资源。

（三）以阅读推广为依托，打造图书馆文化育人活动品牌

在数智时代，高职图书馆应结合自身的资源优势和服务特色，创新性地打造图书馆文化育人活动品牌，达到“读者有推广，推广有读者”的目的。一是应充分运用现代科技手段创新活动推广方式，如可以利用小程序举办各类文化竞赛活动，增强活动的趣味性。二是应积极加强合作交流，借助信息技术与周边学校、社会机构建立长期稳定的合作关系，共同提升全民阅读水平，进一步提升文化育人的广度和深度。三是应充分利用数字技术对活动效果进行量化评估，如通过统计活动参与人数、阅读量等关键数据，对活动效果进行全面分析，为优化活动品牌、提升活动质量提供有力支持。高职图书馆以阅读推广为依托，打造图书馆文化育人活动品牌，不仅能够提升图书馆的服务质量和社会影响力，还能够在全社会营造浓厚的阅读氛围，促进文化的传承与创新。

（四）以环境空间为契机，推进图书馆文化育人模式改革

高职图书馆利用元宇宙等现代科技构建图书馆网络虚拟空间，营造浓厚书香氛围，开辟了文化育人的新途径。一是要建设文化专题网站，将网络空间打造成图书馆文化育人的新阵地，通过网络平台展示优秀传统文化、专业特色文化以及红色革命文化的魅力，并设置文化介绍、活动精彩瞬间、实践案例分享等栏目，推出网上主题文化展览，打造多元化的文化空间。二是要利用角落空间开展文化展，合理利用图书馆的每一处空间，通过3D模型、智能画屏等形式，展示学校文化成果。三是要优化馆内实体空间布局，打造舒适、安静、温馨的阅读空间，合理规划藏书区、阅览区、休闲区等，为读者提供良好的阅读体验。四是要优化图书馆文化建设，通过书画作品展、提供专属学习空间等满足不同读者的特殊需求，让读者受到文化的熏陶。五是要结合图书馆独特的建筑风格和周边优美环境，构建户外阅读区、园林阅读角等实景阅读空间，并通过整合校内外资源，进一步拓展阅读空间，打造以传统文化、国学文化为主题的文化育人特色空间。

（五）以数字技术为抓手，转变图书馆文化育人服务理念

数字技术为高职图书馆创新服务提供了强大支撑，成为高职图书馆转变文化育人服务理念的关键抓手。高职图书馆应利用大数据分析技术有效分析读者阅读偏好、研究兴趣和学习行为，为其提供精准的信息推送服务，实现图书馆服务由“被动等待”到“主动服务”的转变。

高职图书馆须充分发挥数字技术的优势。一是要加强馆员的数字素养培训，使其具备运用数字技术开展服务的能力和主动创新的意识，提高馆员的文化育人素养。二是要加大对数字技术基础设施建设的投入，保障技术的稳定运行和持续更新。三是要积极引导网络信息舆论，监督并过滤网络不良信息，防止其对读者身心健康造成负面影响。四是要建立网络信息安全管理及监管制度，规范网络信息采集、存储、传输和使用，保护师生个人隐私和学校机密，紧抓数智机遇，更好地履行文化育人使命。

四、结语

文章通过分析高职图书馆文化育人的功能定位及体系建设情况，从优秀传统文化、红色革命文化以及专业特色文化三个方面提出了高职图书馆文化育人体系构建路径，立足图书馆五大优势探索了数智赋能下高职图书馆的文化育人模式，包括优化文化育人资源、提升文化育人服务质量、打造文化育人活动品牌、推进文化育人模式改革、转变文化育人服务理念等。基于上述研究，文章提出了在数智化文化育人理念下，高校图书馆应该充分发挥学校“第二课堂”的优势，积极拥抱数智化变革，利用好图书馆馆藏、环境、数字设施等，勇担使命，努力培养德才兼备、堪当民族复兴重任的时代新人。

［参考文献］

［1］中国图书馆学会.图书馆服务宣言［EB/OL］.（ 2023-09-16）［2025-01-03］.https：//www.lsc.org.cn/cns/contents/1676363541657/1703426584604184576.html.

［2］刘水静.以习近平文化思想引领高校文化育人实践［N］.光明日报，2024-01-04（002）.

［3］徐馨菲，鞠苗.微媒体时代中华优秀传统文化认同研究［J］.经济研究导刊，2023（11）：149-151.

［4］赵磊.深耕红色文化育人路径构筑培育大国情怀和世界格局的“思政坐标系”［J］.北京教育（高教），2024（07）：59-61.

［基金项目］杨凌职业技术学院2023年校内基金项目“高校图书馆数字资源服务评价及发展策略研究”研究成果（项目编号：SKYB-2364）；杨凌职业技术学院2024年校内教改项目“新质生产力背景下高校图书馆教学支持服务的改革路径探索”研究成果（项目编号：JG24092）；杨凌职业技术学院2022年校内教育教学改革研究项目“本科层次职业教育背景下图书馆创新服务专业（群）建设路径探索”（项目编号：JG22134）。

［作者简介］任阳红（1991—），女，陕西富平人，杨凌职业技术学院图书馆馆员；马建锋（1972—），男，陕西乾县人，杨凌职业技术学院图书馆，讲师。