大众传媒对高职创新创业教育价值观念塑造的作用机制研究

［摘要］我国处于转型与升级的关键阶段，基于这一背景诞生的大众创业、万众创新的理念强调，每所高职院校都应致力于为学生构建优质的创新创业环境，充分挖掘学生的创造潜力。文章通过分析大众传媒塑造学生创新创业教育价值观念的机制，提出从完善创新创业信息传播体系，及时融合创新创业教育指导和专业教育指导，营造积极的创新创业文化氛围，设置创新创业交互平台四个方面来塑造学生创新创业教育价值观念，旨在为相关研究提供必要的支撑。

［关键词］大众传媒；创新创业教育；价值观念；高职院校

在高等教育体系中，创新创业教育在培养学生树立正确价值观念的同时，也积极推动了学生的充分就业与全面发展。高职院校开展的创新创业教育工作和专业教育之间联系紧密，两者最终的目的皆是培养综合型人才。在大众传媒视域下，我国大学生接收信息的途径更为多样化，其思想观念可能会受到信息冲击的影响。鉴于此，高职院校教师应灵活借助大众传媒来塑造大学生的创新创业教育价值观念，深入剖析创新创业的要点，为学生提供创新创业的实践动力，以确保大学生可以更好地实现人生价值。

一、大众传媒塑造学生创新创业教育价值观念的机制

（一）多维度的大众传媒机理

为通过大众传媒这一核心媒介来塑造高职学生的创新创业教育价值观，高职院校需要从两个层面深入探究大众传媒的作用机制。第一，信息传播的过程。大众传媒的应用环境能够赋予信息传播多样化的特征，此环境诞生了报纸和广播等一系列社交平台，高职院校可引导学生接触创新创业的实践案例，为学生解读与创新创业相关的政策导向信息。一方面，这有助于学生积累创新创业的实践经验；另一方面，这有助于他们树立与创新创业教育相契合的价值观。第二，文化影响的过程。基于发展趋势，大众传媒不单是信息传播的载体，更是文化传播的介质。高职院校将大众传媒和创新创业进行关联，运用大众传媒传播先进的文化思想，使学生能够领会创新精神和队伍合作精神，进而形成创新创业教育价值观念。多种文化元素通过大众传媒频繁地向学生进行展示，在潜移默化中深刻地影响着高职学生，逐渐成为指导他们自身行为的关键准则。高职院校借助大众传媒让学生接触多元文化背景的实践内容，深刻体悟多元文化，领略其丰富内涵，拓宽了学生对创新创业价值观念认知的视野范围［1］。

（二）塑造学生创新创业教育价值观念的可行性

一方面，大众传媒能够增强学生对创新创业的认同感。大众传媒既是人民和政府等主体沟通的桥梁，也是宣传社会主流文化的媒介，具备舆论导向的功能。在学生创新创业价值观念的塑造过程中，高职院校若能引入大众传媒这一媒介，将大幅增强学生对正面报道的认同感，深化其对国家政策方针的理解，并使其更深刻地认识改革开放对社会建设的深远影响。大众传媒以其内容的亲切自然和形式的丰富多样而著称。高校在塑造学生创新创业价值观念的过程中运用大众传媒这一工具，能够有效吸引学生的注意力并增强其对相关理念的认同感。基于此，高职院校可在创新创业的实践活动中融合大众传媒的力量，利用其平台发布与创新创业紧密相关的信息，这有助于学生重新审视个人的创新创业价值观，积极将个人成长价值与创新创业价值相融合，展现强烈的创新创业精神与实践能力［2］。另一方面，大众传媒具有强化学生道德价值的引领效果。一直以来，大众传媒肩负着传播社会主义核心价值观的重任，其目标是确保每位受众都能因此培养出高尚的道德品质。在此过程中，大众传媒主要传播包含真善美的内容，极力反对假恶丑等不良思想行为，这有助于高职院校的学生树立正确的道德品质，避免被不良的道德观念所影响［3］。同时，高职院校可运用大众传媒来推送优秀人物及其事迹，进而引领学生形成正确的价值观。例如，高职院校在借助大众媒体传播雷锋精神的同时，可以引领学生组建爱心服务队伍，从而为社会的发展和建设作出贡献。

二、大众传媒视域下塑造学生创新创业教育价值观念的有效途径

（一）完善创新创业信息传播体系

在塑造学生创新创业教育价值观念的过程中，高职院校教师应灵活发挥大众传媒的优势，及时完善创新创业信息传播体系。首先，高职院校应精准分析信息传播的目标。高校要明确高职学生是否对创新创业具有一定的关注度，高职学生是否拥有创新创业意识，高职学生是否接触过创新创业的实践案例等情况，并据此优化大众传媒的相关资源，推动传统媒体和新媒体的互相融合，以全方位激发学生的兴趣。同时，高职院校需要促使专业媒体与大众媒体形成协同效应，聚焦创新创业领域，聘请相关专业媒体的从业者参与制订创新创业价值观念培育计划，从而为广大学生提供高品质的创新创业内容。其次，高职院校应提供多样化的信息内容。高职院校应要求教师应用大众传媒引导学生正确解读政策方针，研究国家制定的创新创业政策要点，深入接触各类扶持项目［4］，以调动学生的创新创业积极性。同时，每位高职院校学生借助大众传媒能够了解新时期创新创业市场的变化趋势，获取前沿信息，从而明确创新创业的方向。最后，高职院校应构建信息传播机制。高职院校需要构建信息传播机制，定期发布有效的创新创业案例，确保学生能够及时接收到相关信息；动态评估创新创业价值观念的培养效果，分析高职学生点击和转发创新创业信息的情况，从而动态调整创新创业价值观念培养计划，为有效塑造学生的创新创业价值观念做好充分准备。

（二）及时融合创新创业教育指导和专业教育指导

高职院校要充分发挥创新创业教育的作用，这不仅有助于提升知识技能的培养效率，还可以促进高等教育转型升级。高职院校是创新创业教育的重点单位，应了解国内外经济变化情况，全面融入创新创业教育指导，推动其和专业教育的融合，以鼓励学生成长为高素质复合型人才。从大众传媒的角度出发，高职院校在塑造学生创新创业教育价值观念方面拥有诸多有利条件，因此各院校都应提供必要的资源支持，以正面引导的方式帮助学生树立创新创业的价值观念。在此过程中，相关教师应将专业教育中比较实用的方法融入创新创业教育指导中，借助大众传媒收集引领学生形成先进思想观念的诸多方法，切实改变学生创新创业意识淡薄的状况；应借助大众传媒的力量滋养高校学生的心灵，促使他们在心理和情感层面认同并肯定创新创业的价值，同时深入了解创新创业的多样表现形式及实践路径，从而在亲身实践中发掘并展现个人的潜能［5］。此外，从大众传媒视角出发，高职院校在塑造学生创新创业教育价值观念时应向学生发布一系列相关信息，激励学生将学习焦点转向产业发展与行业进步层面，让学生获得真实的创新创业体验，从而最大限度地发挥创新创业教育与专业教育的指导

作用。

（三）营造积极的创新创业文化氛围

在新时期，高职院校应为学生营造浓厚的创新创业氛围，这是激发学生创新创业热情、培养其创新创业精神、提升其创新创业能力的重要途径。首先，高职院校要利用大众传媒推广创新创业要点，如采用新闻报道和人物访谈等形式鼓励学生细致了解创新创业案例，以及学习优秀创业者的相关经验，这能够为他们注入更多创新创业的动力，从而加快社会经济的建设和发展。同时，高职院校应积极宣传和推广创新创业活动，确保每位学生都拥有创新创业意识，感受创新创业对自我成长产生的积极影响；推送创新创业节目，以塑造学生的创新创业价值观念；定期给学生推送创新创业相关信息，如资讯和市场动态等，使每位学生都能够有针对性地了解创新创业信息，感悟创新创业的内涵和价值。其次，高职院校应与传媒机构展开合作，共同组织丰富有趣的实践活动，并引导学生积极参与创新创业竞赛［6］，如设计创新大赛、创新展示会等，以期提升学生的创新创业积极性，培养学生的团队合作意识。在此阶段，高职院校应给学生普及创新创业相关的先进文化，运用大众传媒制作以创新创业为主题的公益广告以及纪录片，为学生解读创新创业的意义。这些广告和纪录片有助于学生感知创新创业的独特魅力，进而投身于创新创业活动中，发挥自身潜能。最后，高职院校要借助大众传媒与学生进行深入交流，高职院校可邀请专家以及资深的创新创业人员与学生进行沟通，解决学生心中的疑惑。同时，高职院校应充分发挥创新创业榜样的引领作用，通过他们的成功案例激励学生主动实践，确保每位学生都能为实现个人梦想而努力，同时鼓励他们分享创新创业经验，持续在创新创业领域内积极探索。

（四）设置创新创业交互平台

高职院校利用大众传媒为学生搭建创新创业互动交流平台，是促进学生创新创业交流、分享经验、激发创意和合作的重要手段。首先，高职院校应设置创新创业交互平台。高职院校应基于大众传媒的传播机制打造多样化创新创业交互平台，包括官方网站、专业App等，并适时收集相关平台的用户行为数据，以展现这些平台设置的有效性和用户体验的满意度。这些平台通常包含较多模块，如项目展示、投资对接和信息分享等，旨在让每位学生都能基于自己的兴趣广泛参与社区互动。其次，高职院校应鼓励学生积极参与创新创业项目。高职院校应积极借助大众传媒的力量，为学生提供多样化的展示平台。通过这些平台，学生能够以文字、视频等多种形式充分展现自己的才能，进而实现广泛的传播与交流。需要注意的是，创新创业交互平台的设定应时刻体现创新创业项目的需求，以及体现塑造学生创新创业价值观念的精准性。同时，高职院校应结合政府等主体提出的方针政策，为学生提供创新创业的投资机会，并全面推广由学生自主开发的创新创业项目，从而提高学生参与创新创业活动的积极性，增强创新创业价值观念的塑造成效。再次，高职院校要推动学生群体间的互动和分享。从大众传媒的角度出发，高职院校应积极依托互动平台的功能，引导学生在平台内点赞与自由评论，积极投身于创新创业的实践活动中；基于全面的用户反馈机制，广泛搜集学生在创新创业实践过程中的相关数据，结合平台现有功能进行优化整合，以此扩大互动平台在塑造学生创新创业价值观方面的作用，激发学生参与创新创业实践的主观能动性。基于此，每位学生都能在创新创业交互平台获取前沿信息，该平台能够为学生提供便捷的创新创业信息查询与对接服务，助力他们更全面地了解创新创业的各个流程及要素。最后，高职院校需要依托大众传媒建立反馈与评估体系。高职院校需要主动和大众传媒机构合作，构建塑造学生创新创业价值观念的创设孵化机制，培育学生创新创业的思维，使其积累创新创业经验；鼓励学生主动分享创新创业实践中遇到的挑战，利用互动平台交流克服困难的经验，以此增强学生的创新创业信心，并彰显大众传媒在学生创新创业指导中的重要作用。

三、结语

综上所述，大众传媒对开展创新创业教育价值观念塑造研究课题具有重要意义，国家的发展需要双创人才的支撑，每所高职院校都应发挥培养人才的使命，做好双创人才培养准备。鉴于此，高职院校要以大众传媒为核心，制订科学的方案，以培养学生正确的创新创业价值观念，通过完善创新创业信息传播体系、及时融合创新创业教育指导和专业教育指导、营造积极的创新创业文化氛围、设置创新创业交互平台来鼓励学生树立正确思想，从而提高学生创新创业的积极性，不断提升创新创业教育的成效。

［参考文献］

［1］彭国劼.基于积极心理学的学生创新创业能力提升思考［J］.成才与就业，2023（S1）：80-83.

［2］滕怡洁.“立德树人”背景下高职院校创新创业教育建设路径［J］.成才与就业，2023（S1）：162-163.

［3］唐春凤.中职创新创业教育 赋能学生新成长：基于“心源小舍”赋能普特学生融合教育研究［J］.成才与就业，2023（S1）：168-170.

［4］鲁莉华，吴现力，王菊，等.全线贯通式创新创业教育融入化工原理课程教学的研究与实践［J］.化工高等教育，2023（06）：83-86.

［5］王俊丽.高校劳动教育与创新创业教育融合的研究与实践：以新疆农业职业技术学院信息技术分院为例［J］.大学，2023（S2）：179-181.

［6］陈小波，邓炼.从管理到治理：地方高校大学生创新创业孵化平台运行的转型探析［J］.创新与创业教育，2022（06）：84-91.

［基金项目］山西省教育科学“十四五”规划2024年度规划课题“新质生产力背景下高职院校有组织科研的实践研究”（项目编号：GH-240966）。

［作者简介］王海燕（1982—），女，山西万荣人，山西工程职业学院讲师。