新时代大学生创新创业路径优化

摘 要：国家经济发展步入新常态，并积极倡导“大众创业、万众创新”，掀起大学生创业热潮。在此形势下，高校学生创业面临政策机遇、制度机遇，但是也面临创业项目方向不明、创业启动资金短缺、创业保障力度缺失等一系列挑战。文章首先通过调查问卷阐述了地方高校大学生创新创业认识现状，然后分析了地方高校大学生创新创业存在的问题，最后提出了从完善教育体系、创业孵化器、创业资源共享、交流平台搭建、创业课程认证等方面入手，优化新时代高校大学生创新创业路径。

关键词：新时代 大学生创新创业 校企合作 问题 优化路径

中图分类号：F240;G645" 文献标识码：A

文章编号：1004-4914（2025）02-164-02

引言

引领发展的第一动力是创新创业。党的二十大报告提出：“青年强则国家强。当代中国青年生逢其时，施展才干的舞台无比广阔，实现梦想的前景无比光明”。报告科学阐释了新时代青年肩上扛着党和国家新发展使命，肩负着时代的责任。新时代高校落实创新驱动发展战略的重要举措能够加强创新创业教育，培养拔尖创新人才。高校应提高认识、整合力量、完善机制，不断进行创新创业教育模式的优化和探索。本文旨在全面探析大学生创新创业的机遇、挑战、现状、关键因素及路径优化，同时以山西省某高校学生创新创业资源和环境为例，希望通过本文的研究为高校大学生创新创业的发展提供更具实践意义的指导和借鉴。

一、新时代高校大学生创新创业认识现状

为全面摸清高校大学生对创新创业的了解与认识，调查高校大学生创新创业的现状，笔者尝试从学生基本信息、创新创业认识、创新创业打算、创新创业方向和创新创业准备五个维度进行调查，发出问卷400份，共收到378份有效问卷，回收率为94.5%。

（一）大学生创新创业主要目的

通过问卷调查发现，高校大学生创新创业目的单纯明确，且有较强的指向性，其中45%的被调查者创新创业目的是想赚钱、增强社会竞争力;18%的被调查者创新创业目的是应对当前激烈的工作竞争压力;16%的被调查者创新创业目的是锻炼自我、提升个人能力;14%的被调查者选择创新创业，主要是追求梦想，实现个人价值;7%被调查者则因为其他原因选择创新创业，以此进行就业。

（二）大学生创新创业可能遇到的困难

在校大学生创新创业对可能遇到资金、经验和人脉方面问题，而未去创新创业。大学生在创新创业过程中，面临着诸多挑战。除了资金、经验等基本因素外，还有课程设置不合理、政策认知不足等问题。学生普遍存在营销意识、理财技能欠缺，以及项目选择不当、急于求成的倾向。此外，社会资源匮乏、人脉缺失，经营管理经验不足，让他们在“摸着石头过河”。政府和社会层面的支持也相对不足，现有平台也难以充分利用。总的来说，大学生创新创业面临诸多潜在风险，需要从多方面进行系统的培养和支持。

（三）大学生创新创业必备素质

该项为多选项，通过调查发现大学生对创新创业必备素质有普遍、一致性的认识。据调查高校大学生创新创业必备素质结果统计，发现大多数被调查者认为具备系统较好的专业知识储备，是进行创新创业的基础，不仅会有很多创新创业机会，更能提高其创新创业成功率;也有一些被调查者认为具备创新精神与思维很重要;在应具备沟通协作意识、良好的社会关系等素质方面，被调查分别占到了68.53%和66.14%，在具备风险识别和管理、挑战精神等素质方面，分别占到了58.74%和47.54%，其他素质方面占到了11.34%。

（四）大学生创新创业的挑战应对

创新创业路上难免遭遇挫折，重要的是如何从中学习成长。根据调查数据显示，当创新创业遭遇失败时，61.68%的人选择“总结反思，准备二次创业”，认为有必要科学分析先前遇到的问题与风险，为下一次创业做好充分准备。另有24.15%的人认为应该暂时休整，调整自身状态，积累更多实践经验，待时机成熟再行动。值得关注的是，也有14.17%的人因自身能力或承受能力有限，最终选择放弃这条创业之路，认为这条路并不适合自己。创新创业路途艰辛，失败乃成功之母。关键在于如何客观分析问题根源，吸取经验教训，并保持积极乐观的心态。只有这样，才能在挫折中找到前进方向，在下一个创业征程中收获丰硕成果。

二、新时代高校大学生创新创业存在问题

（一）高校大学生创新创业课程设置不够健全

我国高校在创新创业教育方面还存在一些问题。首先，大部分高校的创新创业教育目标定位不太清晰，教学形式集中在专题讲座、选修课等一些相对简单的模式上，缺乏系统性和连贯性。同时，创新创业相关课程数量有限，往往未能纳入大学生必修课程和职业规划中，学科之间、理论与实践之间的联系也不够紧密;其次，实践教学环节不足。目前高校的创新创业实践多集中在创业大赛、商业模式竞赛等短期活动中，时间安排却常常与专业课程冲突，师生不得不权衡取舍，导致实践机会缺失。可以看出，我国高校在创新创业教育方面仍有待进一步完善和创新。

（二）高校大学生创新创业教育体系需要加强

当前高校在创新创业教育方面存在一些亟待解决的问题。首先，宣传力度不足。高校多采取集中式宣讲形式，未能将创新创业理念贯穿课堂教学全过程。数据显示，65.34%的在校大学生仅参加过2～6次相关讲座或培训，只有14.86%的学生参与6次以上。此外，多数学生认为这些活动偏重理论介绍，缺乏实际案例分析，帮助程度一般。其次，配套激励机制不健全。高校未设置专项创新创业资金扶持，也未有效探索引入社会资金支持学生创新创业实践。最后，对于创业失败的学生，学校也缺乏及时的关怀与鼓励，这可能会打击学生的创业热情。

（三）高效的校企合作机制尚未建立

当前，我国高校已经认识到创新创业教育的重要性，纷纷将其作为人才培养的重点，并积极与企业开展校企合作。一些高校先后建立了校企合作平台，联合企业开设创新创业课程，组织学生参与企业实践，共建孵化基地等。但总的来说，高校创新创业校企合作机制尚未真正建立，仍存在一些问题：合作关系松散，缺乏长期稳定的机制;合作内容集中在实习实训，缺乏深度的产学研融合;合作成果转化率较低，难以形成良性互利的合作模式。

（四）大学生创新创业缺乏资金支持

资金是支撑创新创业活动的重要物质基础，没有充足的资金投入，任何创新创业项目都难以真正落地。首先，相关数据显示，近年来有超过70%的大学生创新创业项目因资金问题而被迫搁置或放弃。因此，如何为大学生创新创业提供有力的资金保障，已经成为亟待解决的现实问题。其次，高校作为创新创业的温床，应当是大学生创新创业资金支持的主阵地。但现实中，高校自身投入创新创业资金的力度普遍较小，多数高校创新创业资金支持仅占学校总预算的3%左右。高校创新创业资金支持模式单一，主要集中在创业培训、创业项目竞赛等领域，缺乏持续性和针对性的资金支持政策。

三、新时代高校大学生创新创业路径优化

（一）贯彻新思想

习近平总书记多次强调：“坚持科技是第一生产力、人才是第一资源、创新是第一动力，深入实施科教兴国战略、人才强国战略、创新驱动发展战略。”年轻人是国家发展的动力源泉，蕴含着无限的潜能和创造力。作为社会中最活跃的群体，应该在创新创业的道路上勇当先锋。社会各界务必高度重视青年，给予充分的支持和关怀。通过搭建更完善的平台，提供更优质的条件，让他们在广阔的舞台上绽放出炫目的青春魅力。高校教育工作者和决策者更应当深入学习习近平新时代青年思想，培养他们正确的价值观。只有增强“四个意识”，坚定“四个自信”，积极践行社会主义核心价值观，青年一代才能成为党和国家事业发展的生力军。

（二）优化教育思路

高校应构建多元、立体、全面、高效的创新创业课程体系。理论课程与实践课程相融合，培养学生的创新意识和创业能力。同时，要建设高素质的创新创业教师队伍。采用“专业教师+就业教师+创业导师”相结合的模式，发挥各方专长，全方位培养学生。此外，还应改变以往“唯就业率”的评价模式，优化创新创业环境。针对学生和教师制定科学、合理的创新创业教育质量评价体系，确保创新创业教育落到实处。在这个过程中，高校需要与社会各界广泛联动，营造宽松、支持的创新创业氛围。只有这样，才能推动高校大学生创新创业事业持续健康发展。

（三）搭建创业孵化器

作为大学创业教育的重要抓手，创业孵化器在助推大学生创新创业中发挥着不可替代的作用。创业孵化器以科技成果转化、企业培育为核心，为大学生创业项目提供全方位的扶持服务，包括场地、资金、管理咨询、市场开拓等，帮助创业团队尽快成长并走向独立运营。与此同时，孵化器自身也要不断创新管理机制，优化资源配置，以适应创新创业形势的不断变化，确保自身的持续健康发展。只有这样，大学创业孵化器才能真正成为推动高校创新创业事业蓬勃发展的重要引擎。

（四）创业资源共享

首先，大学可以为学生建立线上平台，让更多的学生共享资源、互相交流创业经验和发现更多创新创业机会。在平台上实现资源共享，需要一系列的策略、技术和流程来确保资源的有效整合、分配和利用。其次，积极与校内外各方合作，整合更多的资源到平台上。这包括与校内其他部门（如图书馆、实验室管理中心）合作，将资源纳入共享范围;与校外企业、政府部门、投资机构等建立合作关系，引入更多的外部资源。最后，定期对平台上的资源使用情况进行监控和评估，了解资源的利用效率和用户满意度。根据评估结果，及时调整资源共享策略和管理机制，提高平台的运营效果和服务质量。建立与用户的沟通和反馈机制，了解用户对资源共享活动的需求和建议。

大学可以建立专门的创新创业交流平台，该平台是一个专为大学生提供与企业家面对面交流、学习创业经验和职业发展的平台，让学生与企业家、创业大咖等创业者进行交流。通过举办座谈会、研讨会、工作坊等活动，让大学生能够直接与企业家互动，聆听他们的创业经历、管理经验和职业规划建议，从成功案例和经验中获取灵感和启发，了解市场需求和行业趋势等，促进大学生与创业者之间的交流和合作，共同解决问题，分享经验。通过该平台，大学生不仅能够获取宝贵的创业经验和职业规划建议，还能够结交志同道合的朋友，拓展人脉资源。这样的平台对于培养创新创业精神、促进大学生就业创业具有重要意义。

（五）构筑教育体系

一是，政府应当倾斜支持与引导高校创新创业教育和企业创新成果转化，从政策、资金、平台等方面创造有利环境，为这些领域提供坚实保障。二是，建立跨学科的创新创业教师联盟，通过定期交流探讨，全程指导学生开展实践活动。三是，应拓宽创新创业经费来源。政府资金支持是重要基础，高校还应加大校企合作，引导企业设置专项赞助基金。教师也可利用自身教育资源设立专项基金。四是，各利益相关方应在“产—学—研”联动中，深化“个人—学校—企业—产业—社会”的紧密联系与合作。只有各方通力合作，才能为创新创业教育奠定坚实根基。

四、结束语

新时代下，大学生创新创业已成为推动社会进步的重要引擎。然而，高校学生对创新创业的本质认知仍存在一定偏差，对其目标导向、方向选择、所需素质，以及可能面临的困难和挫折应对等认知不够全面。因此，高等教育需要紧扣时代发展大势和个人成长实际，深入探讨“培养何种人才、如何培养人才、为谁培养人才”这一根本问题。同时，高校应及时总结反思新情况新问题，做好思想引导、素质培养、政策宣传、实践演练等各项支持保障。只有如此，才能切实推动大学生创新创业意识的提升和实践能力的增强，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献青春力量。

[项目来源：山西省高等学校大学生创新创业训练项目，项目名称：“一人一城”（项目编号：20240786）。]

参考文献：

[1] 徐嫚，贾杰，李国东，李秋实.大学生创新实践能力培养模式和实践研究[J].中文科技期刊数据库（全文版）教育科学，2024（01）：0053-0056.

[2] 韩冰，吴昊，孙金香，周静宜，张德彪.基于“1+2+N”的应用型工科大学生创新创业能力提升路径研究[J].科技创业月刊，2024，37（03）：161-164

[3] 韦倩青，韦倩虹.后疫情时代国际经济与贸易专业本科生创新创业能力培养模式改革与实践[J].广西教育学院学报，2022，180（04）：192-196.

[4] 吴媛媛.当前大学生创新创业面临的机遇和挑战[J].人力资源，2020，475（22）：88-89.

[5] 王冀宁，张璟.我国大学生创业创新事业的发展对策——基于国内外举措的比较研究[J].科技管理研究，2016，36（02）：224-228.

[作者简介：邵赫媛（2004—），女，汉族，山西运城人，在读本科，研究方向：应用经济;关海玲（1972—），女，汉族，山西临汾人，教授，博士，研究方向：产业经济。]

（责编：赵毅）