亲子阅读助推家校共育

当你来到黄梅县滨江第三小学，如果刚好在星期三的下午，请你一定到报告厅来看一眼，因为这里正在进行一堂别开生面的亲子阅读示范课。这场历时近两个小时的阅读示范课由学校的种子老师主讲，来自同一年级不同班级的家长与学生同上这堂课。

寻求突破，让阅读为乡村少年的幸福人生奠基

今天的黄梅县滨江第三小学，前身为黄梅县滨江第五小学，再往前追溯就是一所村办小学——中列小学。学校凭借多年积淀的教育教学底蕴，加上得天独厚的地理位置和便利的交通条件，吸引不少四邻八乡到镇上务工、过江务工、外出务工的家长把孩子送来就读。随着时间的流逝，学校老师们发现，很多家长只负责把孩子送到学校，无暇顾及其他，家庭教育严重缺失。

2018年，学校成为“大别山书声”阅读项目学校。学校迅速成立“书声阅读”专班，吸收发展一批有阅读爱好和乐于奉献的种子老师加入组织。

“请进来，走出去。”学校多次邀请兄弟学校有经验的老师来校示范展演，上一堂扎实的阅读课；千里之外的“玉米哈哈”老师多次主动请缨，不辞劳苦自费来校，手把手教老师们绘本阅读策略和技巧。学校还多次组织种子老师到其他学校取经，派遣种子老师分别赴罗田、麻城、黄冈、杭州等地学习。通过多次观摩学习，老师们取经归来，结合学校地处农村实际，借力“大别山书声公益阅读”项目，不让父辈、祖辈“阅读贫瘠”在下一代身上重演，为乡村少年的幸福人生奠基。

厚积薄发，引领乡村孩子打开认识世界的新视角

学校多次向家长发放调查问卷，征求家长的意见，得到了家长的认可。种子老师们一边学习阅读策略，一边组织亲子阅读示范课，通过课程实践把阅读策略和适合不同年龄阶段孩子阅读的绘本向学生和家长推介。

为了帮助更多的孩子用阅读点亮未来，吸引更多的家长参与阅读，陪伴孩子成长，学校把每周三下午第三节课定为“亲子阅读示范课”，学校图书室周一到周六全天候向学生开放。

三（9）班学生小曼的妈妈在一次家长会上分享了自己的阅读体会。她提到，最初学校开展亲子阅读活动时，自己碍于老师的热情邀请，只是抱着试试看的态度参加。参加了几次亲子阅读活动后，她试着从学校图书室借回几本绘本，在晚上睡觉前读给小曼听。没想到上幼儿园的小女儿也凑了上来，靠在她们身边安静地听故事。小女儿在家里是出了名的“调皮鬼”，一会儿把姐姐的书给撕了，一会儿把姐姐的笔给折了，姐姐气哭了就用拳头“教训”妹妹，家里经常出现“混战”的局面。自从小曼妈妈每天带着姐妹俩读绘本，邻居们再也没有听到打闹声、哭喊声，反而经常听到读书声和讨论的笑声从小曼家窗口传出。

受益匪浅的小曼妈妈自此成为亲子阅读活动的常客。

丰富多彩，阅读活动探寻乡村孩子的最近发展区

万事开头难，为了让亲子阅读活动“向青草更青处漫溯”，家长进校园“走班讲书”、国旗下种子老师荐书、种子老师到成员校送教、“亲子共读”美好时光视频征集、手绘绘本评比、最美讲书人比赛等一系列阅读活动在学校如火如荼地进行。学校为了给“小书虫”们提供便利，在教学楼楼梯间开设图书格，在教室内摆设书架，让“小书虫”们徜徉在书香校园里。

现在，整个校园里弥漫着书香，每天饭前餐后，阅览室的老师忙得不可开交，为前来借书的学生做好服务。为了帮助长期在外地打工的家长，种子老师定期家访，通过微信、电话等方式在学生家里与家长交流阅读技巧，鼓励家长利用晚上、周末时间，与孩子视频共读。同时，老师们还提倡孩子做爷爷奶奶的阅读指导老师，教他们学着读绘本故事。

六（9）班学生小桂的父母长期在外地打工，他性格内向、寡言少语。自从学校组织亲子阅读活动后，在老师的热情帮助下，小桂进入图书室的次数逐渐增多，还主动把他和妈妈共读绘本的视频分享在班级群里。同学们都说小桂变得爱笑了，性格开朗了很多。

制度护航，打造亲子阅读“绿色生态”环境

制度引领，营造亲子阅读氛围。为了营造亲子阅读浓郁氛围，积淀校园阅读底蕴，学校教研处制定亲子阅读示范课实施方案，细化到每一个学期；定期召开种子老师阅读沙龙；寒暑假组织教师共读一本书，写一篇心得体会，向学生推荐一本好书；要求种子老师每学期跟踪辅导一名留守学生，师生共读一本书。

政策支持，撑起亲子公益阅读的一片蓝天。为了全面推进亲子阅读公益活动，学校把参与亲子阅读的老师的工作量纳入评价体系，在年度评模评优中优先考虑这些老师，有外出学习的名额也优先考虑这些老师，促进他们提升专业素养和专业能力。

亲子阅读，让家校合作共育之路越走越宽

阅读真实发生着，一场阅读革命也在悄悄发生……越来越多的学生主动远离手机、电脑等电子产品，自觉走向阅览室、图书架，捧起书本津津有味地阅读。

说起学生远离手机、自觉阅读这件事，四（10）班学生小蔚的妈妈感触最深。小蔚是家里最小的男孩，在家里一直享受着“衣来伸手，饭来张口”的待遇。随着年龄增长，他在家里慢慢摸索出“制胜法宝”，经常跟妈妈谈条件，不给手机玩就不吃饭，不给手机玩就不写作业，不给手机玩就不上学等，凡事以“不给手机玩就不……”为由要挟妈妈。这是一次家访时，小蔚妈妈对老师的吐槽，恳请老师帮忙管教。于是，老师建议家长花点时间陪孩子读书，并多次通过上门家访或微信等方式与家长交流阅读策略。经过一个多学期的陪伴，加上老师及时提供阅读方法指导，小蔚妈妈在一次与老师的微信聊天中欣喜地说，小蔚玩手机的次数越来越少了，有时候还说手机不好玩，不如看书有趣。

不论是陪在孩子身边的家长，还是在外地打工的家长，都乐意参加线上、线下亲子阅读指导活动。“亲子阅读”得到了家长的认同和肯定，越来越多的家长和老师加入阅读大军。在办公经费紧张的条件下，学校仍然每年投入数万元资金用于添置图书，做好学生阅读的后勤保障。

功夫不负有心人，在学校多方举措和种子老师们的共同努力下，学校多名学生在黄梅县“我是讲书人”活动中获奖。种子老师主讲的整本书阅读课在黄梅县教育科学研究所组织的联片教研中发挥示范作用，多名种子老师荣获“优秀种子老师”荣誉称号。2023年，学校荣获“湖北省阅读示范基地”称号。

最是书香能致远，阅读能够净化人的心灵，启迪人的智慧，助力学生茁壮成长。阅读活动不是终点，而是共建书香校园的新起点，相信学校的书香会越来越浓郁。