一只哑铃

在我的办公室里，放着一只十公斤重的蓝色哑铃。是小权同学存在这里的，转眼已有近一年的光景。我几次提醒他在合适的时候把它带回家，可他一直没有来拿走。

两年前，小权升入初中，班主任是一位刚入职的年轻老师。小权个子不高，瘦瘦的，很清秀，但谁冒犯了他就不依不饶，大闹课堂。年轻老师有点怯场，办法不多，有几次我去处理危机，便与几个调皮孩子逐渐熟识起来，对他们的性格和家庭逐渐有了一些了解。

八年级新学期刚开始，小权在学校教学楼连廊碰到我，沮丧地对我说班主任把他的哑铃带走了。细问起来才知道，一次班内学生起冲突，小权事先带到学校用于做锻炼的哑铃，放在书包柜里，被其他同学拿出来当工具打闹，场面很是危险，班主任平息了这次冲突，并把这只哑铃收缴后交给了我。

小权跟着我来到校长办公室，确认哑铃就是他的，并没有被班主任带走，很是惊喜，露出了尴尬的笑容。我提醒他今后要多注意和同学和睦相处，有什么矛盾处理不好就找老师，有困难也可以随时来找校长，不要把危险物品带到校园。这只哑铃他想要可以随时来取，他安心地走了。

从这以后，小权和我亲近了许多。每次在校园碰见，我都要主动和他聊上几句，巡堂到他们班，我特别留意他的状态。午饭后有一段时间较长，师生可以到校园转一转，到操场上走一走，散散步，晒晒太阳。我喜欢到人群中慢走，听听孩子们的心声，看看他们的笑脸，这个时候他们最放松，能说出对学校工作的真实建议。好多时候，总能遇上小权，似乎在刻意等我，我递上一点水果或牛奶，他也大方地接受。

校园总是那么美丽，初夏的果树桃红梨绿，枇杷飘香，和孩子们一起成长，很是喜人。小权的个子越长越高，但还略显单薄，青春期的孩子一天一个样。见到我，他总是认真地敬个礼，羞涩地微笑。这个动作和表情，一直定格在我的脑海里，很温暖，又是那样清晰和自然。他告诉我，“校长在食堂值班的时候，食堂的饭菜质量和师傅的服务态度要好一些”。我说我来提要求，想办法改进。

看远处的是风景，看近处的才是人生。他从小失去了父亲，习惯寡言少语。他缺少父爱，却大多数时候表现出安静和淡定，已经很不容易。每一个孩子的背后，都有着独属于他们的年少的困扰，如果我们不走进他们的内心，很难真切地感受到孩子们的内心世界。慢慢地，我和小权的交流多起来，我们逐渐信任了彼此，他也变得更加开朗和自信了。

小权的这只哑铃一直放在我的办公室里，迟迟没有被拿走。我没有催他，或许是因为一份放心，或许是因为这样我们还可以有一条联系的纽带。哑铃的一端是我，另一端是他，中间的应该是一份彼此的惦念。

美好相伴的日子总是很短暂，暑期我调到了他校工作，不能陪伴他读完初中。离开之前，我特意准备了三本书，要办公室的同志替我送给小权。在《里姆的月亮》的扉页上，我写下“看见美好，永怀希望”；在《画鸟的猎人》的扉页上写下“读万卷书，行万里路”；在《雾都孤儿》的扉页上写下“好好学习，天天向上，总有人会为你牵挂”，并写下我的名字和联系方式。我希望他爱上阅读，不再孤单，找到自信和学习的方向。这只陪伴了我一年的哑铃，这只牵动着我思绪的哑铃，我让办公室的老师一定要当面还给他，谢谢他对我的信任。