学校德育工作要传承好中华优秀传统文化

教书育人，以德为先。中华优秀传统文化蕴含着极其丰富的德育资源，我们应当充分利用中华优秀传统文化的精华，做好学校德育工作。具体可从三方面切入。

系统学。学是基础和前提，非学无以成才，非学无以明志。根据青少年的认知特点和身心发育规律、语言文字演化和形成规律、传统文化创造性转化和创新性发展规律，围绕中华优秀传统文化的思想理念、传统美德和人文精神内容，突出天人合一、自强不息、厚德载物、贵和尚中、家国情怀等题材，从经、史、子、集里精选涵养社会主义核心价值观、体现时代特点、培养文化自信的主题，结合思想品德教育，加强中华优秀传统文化学习。通过系统学，使青少年感知优秀传统文化的思想内容美与语言形式美，领悟中华优秀传统文化的精髓与真谛。

切实行。行是把所学知识付诸实践，提升个人修为，达至以学促行，实现学行一体。行的第一个环节是家教家风建设。家庭是学生道德启蒙的摇篮，父母是培养学生优秀品质的第一责任人。重言教，更要重身教；教知识，更要教德行。要在和谐家风浸润下，培育青少年良好行为。行的第二个环节是学校教育。学校是优秀传统文化教育的主阵地，要有效开展中华优秀传统文化进教材、进课堂、进校园活动，营造良好的文化氛围，让青少年通过环境熏染，潜移默化地感知与理解中华民族精神实质，进而深化品德自觉。行的第三个环节是社会教育。要有效贯通理论课程与实践课程、课内学习与课外活动，组织青少年走向社会，形成学校家庭社会联动的中华优秀传统文化践行范式。通过切实行，使青少年自觉履行家庭义务，遵守学校守则，恪守社会公德，做一个德智兼修的文明人。

真正信。信是在实践过程中形成的一种行为习惯、生活方式和价值追求。中华优秀传统文化教育最终目的是使青少年养成良好习惯，提升思想道德修养，进而学以成人。学校德育工作不仅要启发青少年学而知、知而思，而且要引导青少年学而行、行而信。对于道理，不仅要知道、悟道，而且要守道、行道，只有这样，才能使中华民族精神融入青少年的血脉，不断增强其文化参与感、获得感、认同感。因此，要正确引导青少年随时随地反复研读领悟中华优秀传统文化经典篇目，融于生活、融于学习，融于语言文字表达和做人做事，涵养文化气质。通过真正信，使青少年树立坚定的理想信念，信守中国方式，信奉中国智慧，信仰中国精神，做一个具有人文素养的文化人。

总之，学校德育工作只有把学、行、信三方面有机融合，才能使青少年把实践所得真正内化于心、外化于行，成长为堪当民族复兴重任的时代新人。