用项目式学习法实施创客教育

〔摘" "要〕" 《教育信息化“十三五”规划》强调了信息技术在新型教育模式中的应用，包括“众创空间”、STEAM教育和创客教育。为落实国家政策，紧跟时代，开展创客教育成为必然需要，如何有效开展创客教育已经成为教育界研究的热点话题。本研究旨在探索项目式学习法在创客教育中的应用，并提出创新方法。分析了项目式学习法与创客教育的优势，提出了特定的项目式学习法在创客教育中的具体实施方法，为促进创客教育提供有效的学习方法。

〔关键词〕" 项目式学习法；创客教育；实践方法

〔中图分类号〕" G424" " " " " " " " 〔文献标识码〕" A" " " " "〔文章编号〕" 1674-6317" " （2025）" 07" " 010-012

随着信息化社会的到来，教育领域也在不断变革和更新。创客教育作为一种新兴教育模式，正逐渐引起人们的关注。《教育信息化“十三五”规划》明确提出要积极探索信息技术在“众创空间”、跨学科学习（STEAM教育）、创客教育等新教育模式中的应用。因此，如何有效地实施创客教育成为摆在广大教育工作者面前的一个重要问题。

在项目式学习中，学生通过参与真实的项目，从问题的定义到解决方案的实施，全程参与并主导学习过程。在创客教育中，学生可以利用各种工具和技术，通过实际动手操作和实践，设计和制作自己的创意作品，从而深入理解科学、技术、工程、艺术和数学等学科知识。因此，借助项目式学习法来实施创客教育是一种可行且有效的方法。教育工作者要科学规划和组织项目式学习活动，为学生营造自主学习和探索的氛围，从而激发学生的学习兴趣和动力。

一、项目式学习法概述

（一）项目式学习法的概念

项目式学习法，最早起源于美国杜威提出的“做中学”，国内主要从教师教学方法以及将项目式学习法与其他学科融合用以辅助教学这两个角度引入项目式学习法。项目式学习法重视学生的自主学习，鼓励学生在小组合作中和在教师的指导下进行实践学习，自主解决项目中的问题，最终完成整个项目。

（二）项目式学习法的优势

1.以学生为中心。项目式学习法打破了传统教育以教师为主导的局限，在基于项目的学习中，不再是以教师讲授为主，而是以学生为中心，让学生主动积极地探索与解决问题。

2.与实际相联系。项目式学习法以与教学内容、生活经验相关的任务为主导，引导学生进行实践探索，让学生在实践中掌握知识，并学会在生活中运用知识，这有别于传统重视理论学习、忽略实践活动的教学。

3.培养学生的多种能力。项目式学习法以小组合作的形式进行，可以培养学生的合作和沟通能力。一个完整的项目要展开实施，需要学生对项目进行分析，将大的项目分成若干小的任务，这可以培养学生分析和解决问题的能力。

（三）项目式学习法的应用

项目式学习法风靡全球，主要被应用于教育领域。据知网搜索发现，在英语、物理、计算机等各个学科中均运用过项目式学习法，并将项目式学习法与STEAM教育、创客教育等相结合。在信息技术支持下，将项目式学习法融入线上线下教学模式，同时教师教学、学生学习均可以项目式学习法为指导。可见，项目式学习法的应用极为广泛，具有很大的研究价值。而创客教育的开展及其研究，尚未形成明确完善的体系，因此笔者认为，可以考虑将二者结合，为创客教育的发展寻找方法。

二、创客教育概述

关于创客教育，国内外学者有很多不同的表述，具体含义也大相径庭。本文采用杨现明等人对创客教育的定义：创客教育是一种融合信息技术，秉持“开放创新、探究体验”教育理念，以“在创造中学”为主要学习方式和以培养各类创新型人才为目的的新型教育模式。提到创客教育，多与信息技术联合在一起，强调通过实践培养学生的创新能力，与杜威的“做中学”相契合，因此将项目式学习法运用于创客教育是合理的。

（一）创客教育的特点

结合创客教育的内涵，可以概括出创客教育的以下特点。

1.与信息技术融合。创客教育目前主要与信息技术课程结合，同时也会融合其他学科知识。

2.在实践中学习。创客教育以“在创造中学”为主要学习方式，让学生跳出书本，通过自己动手实践掌握知识。

3.创新。在创客教育中，培养学生的创新能力至关重要。这种教育形式注重培养学生的创新觉悟、创新思维和创新才能，而非仅仅关注实践技能的培养。

（二）创客教育的价值

1.学生层面。对于学生而言，创客教育以学生兴趣为基础，通过实践学习来增强学生的动手能力、合作技巧和沟通能力，同时培养学生的团队合作精神和创造性思维，让学习更有趣。

2.教师层面。对于教师而言，创客教育不同于传统的教育，创客教育需要教师学习新的内容。在开展创客教育的过程中，学生会遇到各种各样的问题，需要教师加强自身的学习，预设好各种可能性，这就对教师的应变能力提出了更高的要求。总之，通过开展实施创客教育，可以让教师提升自身水平，紧跟时代步伐，不断学习创新。

3.国家层面。实施创客教育是对国家号召的积极回应，可以培养学生的实践能力、团队合作和交流技巧，以及创造性思维。这有助于培养适应新时代需求的创新型人才，他们将在职业生涯中展现出色，为国家的进步做出贡献。

三、项目式学习法在创客教育中的运用原则

笔者通过对项目式学习法与创客教育的研究，提出项目式学习法在创客教育中的实践原则。

1.确立一个完整明确的项目。运用项目式学习法开展创客教育，首先要确立一个完整明确的项目，让学生在项目任务的驱动下，展开后续探究学习。

2.理论与实际相结合。项目的主题选择要与实际生活相联系，不能选择与学生生活无关的主题。只有选择学生熟悉的，或较为关注的话题，才能激发学生的主动性，引起学生探究学习的兴趣。

3.以学生为中心。项目式学习法和创客教育都强调以学生为中心，学生在教师的引导下开展实践活动，自主探究。要避免出现教师帮学生完成任务的情况，将创客教育搞成形式主义。

4.以“在创造中学”为主要学习方式。杜威的“做中学”，杨现明等人的以“在创造中学”为主要学习方式，都强调学生应该在实践中学习。项目式学习法与创客教育二者的结合，更要做到这一点。

四、项目式学习法在创客教育中的运用方法

本文根据大量文献以及教学实践，总结出项目式学习法在创客教育中的运用方法（以信息科技课程为例）。

（一）选定项目

项目的选择是项目式学习中最重要的环节。在这个环节中，学生最具挑战性的是如何确定和选择项目，教师的关键工作是指导学生选择适合他们的项目，并且注意要从创客教育出发选择主题，要与学生实际相联系。具体步骤如下。

1.项目目标。根据《义务教育信息科技课程标准（2022年版）》的指导思想，设计小学信息科技课程的项目主题，旨在引导学生通过真实问题或项目驱动，体验原理运用、计算思维和数字化工具应用，实践“做中学、用中学、创中学”的学习方式。

2.项目内容梳理。为了深度整合信息技术与课程内容，教师要以开放、灵活的教学思维，将信息技术与课程内容紧密结合，促进学生综合能力的提升；要确定具挑战性且贴近学生生活实际的项目主题。项目主题设计应既有挑战性，又贴近学生生活，能激发学生学习兴趣。应考虑学生个体差异，确保项目适配性。小学阶段学生差异显著，项目主题需充分考虑这些差异，保证每位学生都能找到适合自己的切入点。要以学生为中心设计主题选择框架，教师要引导学生积极参与项目主题选择，凸显学生主体地位，激发学生学习动力。

（二）制订计划

确定了项目主题后，教师需要指导小组成员共同规划项目，制订实施计划表，以确保项目的顺利进行。计划表应清楚地列出完成此项目需要几个阶段，以及各个阶段需要完成的任务。

（三）活动探究

确定项目主题和实施计划后，就要开始搜集相关资料。在这一阶段，学生依据选定的项目主题，快速利用教科书、笔记、语法书、各类词典或网络去获取更深更多的知识，了解项目式学习法与创客教育。教师要帮助学生学习与项目相关的软件及其使用方法。在活动探究期间，小组学生每周定期共同学习相关知识，共同尝试完成作品。同时，小组可以建立微信群、QQ群，实现线上线下相结合，及时讨论交流。

（四）作品制作

在经历了活动探究阶段后，小组成员掌握了与项目相关的知识并熟悉了相关软件，随后即可着手制作作品。以“多媒体技术应用”为例，这一项目可作为创客教育的起点。教师可以设定故事情节，鼓励学生选择自己感兴趣的主题，策划拍摄方案，自由组队进行视频拍摄和剪辑。这一过程旨在培养学生的实践动手能力，教师侧重于传授实用的技能，如拍摄技巧、方案设计和剪辑方法，重点在于帮助学生将所学知识融入自身，并转化为实际操作能力。

（五）成果交流

作品完成后，教师可以组织各小组展示交流。每个小组派一名代表分享本组的创作思路、作品制作过程、制作作品时遇到的问题以及最终解决办法。展示完后，各小组讨论交流，提出各自的意见与建议，最后由教师总结，为各小组提出改进建议。

（六）活动评价

在这一阶段，教师与学生共同商议确定评价量规表（如表1所示）。从作品主题、方案设计、作品制作三个方面评价。方案设计包括内容、策略、过程三个评价指标；作品制作包括科学性、技术性、艺术性和创造性四个评价指标。采取小组自评、小组互评和教师评价三种评价方式。

评价量规表分值设置如下：作品主题占比20%，方案设计占比40%，精彩的作品，因此，方案设计在创客教育中占主要地位。在方案设计中，又可分为内容、策略和过程三个二级指标，过程相较于内容和策略，更加烦琐，故内容和策略各占比10%，过程占比20%。作品制作分为科学性、艺术性、技术性、创造性四个二级指标，各占比10%。

用项目式学习法开展创客教育，能充分发挥两者的优势，既可以激发学生的学习兴趣、调动学生学习的积极性，让学生在实践中掌握知识，培养学生的创新思维，也可以让学生通过完成项目任务，增强团队合作意识，提升学生的实践操作能力，帮助学生更好地适应社会发展。总之，项目式学习法在创客教育中的实践具有一定的应用价值，值得我们进一步深入研究。

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