生活化教学模式在初中数学教学中的实践

摘要：本文中讨论了生活化教学模式在初中数学教学中的实践.生活化教学是一种将抽象的数学概念与学生的日常生活联系起来的教学模式，旨在增强学生的学习兴趣和深度理解.文章探讨了生活化教学的意义、实施策略，以及其在初中数学教育中的应用.生活化教学不仅能帮助学生提高数学能力，还能帮助他们认识到数学在日常生活中的重要性.

关键词：生活化教学；初中数学；实践；对策

初中数学教育一直是培养学生数学思维和解决问题能力的关键环节.然而，学生对抽象数学概念的理解常常感到困难和乏味.为了激发学生的学习兴趣，提高他们对数学的理解，生活化教学模式应运而生.这种教学方法将数学与学生的生活经验联系起来，通过解决实际问题来教授数学概念，使学生更容易理解和应用数学.本文中将探讨生活化教学模式在初中数学教学中的实践，包括它的意义及在初中数学教学中的实践策略，以期为教育者提供有关改善数学教育的有益信息.

1 生活化教学模式在初中数学教学中的意义

1.1 增强学生的学习兴趣和动力

生活化教学模式通过将数学与现实生活相结合，使得数学学习变得更加生动和有趣.当学生看到数学在生活中的实际应用时，会对数学产生更大的兴趣和好奇心.这种兴趣和好奇心会促使学生更加主动地参与到数学学习中，从而增强他们的学习动力[1].

1.2 提高学生对数学知识的理解和掌握程度

生活化教学模式能够帮助学生更好地理解和掌握数学知识.当学生在生活中遇到与数学相关的问题时，会更容易理解数学概念和原理的本质.这种理解会增强学生对数学知识的记忆和掌握，从而帮助他们更好地应对各种数学问题.

1.3 培养学生的数学应用能力和创新精神

生活化教学模式注重培养学生的数学应用能力和创新精神.通过解决实际问题和使用数学知识解决生活中的困惑，能够培养学生的独立思考和创新的能力.这种能力对学生未来的学习和职业生涯都非常重要，它能够帮助学生更好地应对各种挑战和问题[2].

1.4 对学生的情感、态度和价值观产生积极影响

生活化教学模式不仅能够帮助学生掌握数学知识，还注重培养学生的情感、态度和价值观.当学生在生活中实际应用教学知识时，会更容易理解数学的重要性和价值.这种认识会促使学生更加积极地对待数学学习，并形成正确的价值观.例如，学生可能会意识到数学在科学、工程、经济等领域中的广泛应用，从而更加重视数学学习.同时，生活化教学模式还会培养学生的合作精神、探究精神和创新意识等积极情感和态度.这些情感和态度会对学生未来的学习和职业生涯产生积极的影响.

2 生活化教学模式在数学教学中的实践策略

2.1 创设生活化的教学情境

2.1.1 利用生活中的实例来解释数学概念

在初中数学教学中，教师可以利用生活中的实例来解释抽象的数学概念，使这些概念更加具体和容易理解.例如，在教授“平面直角坐标系”这一概念时，教师可以引导学生思考如何使用地图坐标来表示地理位置.通过观察地图上的纬度和经度线，学生可以直观地理解坐标系的原理.此外，教师还可以通过城市地图上的坐标标记、GPS定位的原理等实际例子来强化学生对坐标系的认识.这种将抽象数学概念与日常生活联系起来的方法可以帮助学生建立更牢固的基础，使数学不再显得晦涩难懂[3].

2.1.2 借助生活情境提出问题，引导学生思考

教师可以借助生活情境提出问题，引导学生思考和探索数学概念.举例而言，在“概率初步认识”这一章节中，教师可以通过生活情境提出问题，如：“投掷一枚骰子，向上一面的点数为6的概率是多少？”这个问题与学生的日常生活紧密相关，因为投掷骰子是一个常见的娱乐活动.学生可能会自发进行探究，并试图找到答案.这种情境下，教师可以引导学生使用基本概率原理来解决问题，让他们明白数学的实际应用价值.通过生活情境中的问题引导，学生可以更加自主地思考数学问题，提高解决问题的能力.

2.2 挖掘生活中的数学教学资源

2.2.1 利用生活中的数学现象进行教学

在我们的日常生活中，存在着大量的数学现象.这些现象不仅普遍存在，而且能够帮助我们更好地理解数学知识.当教师在课堂上讲解数学知识时，可以利用这些生活中的数学现象作为教学的切入点，帮助学生建立直观的理解和印象.例如，在讲解“轴对称图形”这一章节时，教师可以选择一些具有明显轴对称特征的建筑物或自然景观的图片，如中国的传统建筑、自然界中的蝴蝶等，让学生观察这些图片并引导他们发现轴对称的规律.通过这种方式，学生可以更加深入地理解轴对称图形的概念和应用.这种方法不仅能够增强学生对数学知识的理解，同时还可以提高他们对数学的兴趣和好奇心.当他们发现数学并不只是抽象的概念和公式，而是与我们的日常生活息息相关时，会更加积极地参与到数学学习中来[4].

2.2.2 通过解决实际问题培养学生的数学应用能力

数学并不是一门孤立的学科，它是我们日常生活中解决问题的重要工具.因此，教师在教学过程中应该注重培养学生的数学应用能力，让他们学会将数学知识应用到实际生活中.例如，在讲解“一元一次方程”这一章节时，教师可以设计一些与实际生活相关的题目.比如，某水果超市苹果价格规定如下：如果一次购买的苹果在10 元/kg以内，按10 kg计算;购买苹果超过10 kg且不超20 kg，超过10 kg的部分按8元/kg计算.（1）若小明购买苹果x kg付了y元，根据题意，写出y关于x的函数关系式;（2）因苹果质量原因，小明买了12 kg，他应该付多少钱？

这个问题就是一个很好的例子.通过解决这个问题，学生可以学会如何利用一元一次方程来解决实际问题.这种教学方法不仅能够帮助学生巩固所学的数学知识，而且能够提高他们的思维能力和解决问题的能力.当学生意识到数学可以帮助他们解决日常生活中的问题时，会更加积极地投入到数学学习中来.

2.3 引导学生将数学知识应用于生活

2.3.1 通过课外作业、实践活动等形式，培养学生的数学应用能力

课外作业和实践活动是帮助学生巩固数学知识、培养应用能力的重要手段.教师可以设计一些与实际生活相关的题目或活动，让学生通过自己的思考和实践来解决问题或完成任务.例如，在讲解“三角形稳定性”这一章节时，教师可以布置一项任务：自己设计并制作一个稳定的结构，要求使用三角形作为支撑.通过这种方式，学生可以在实践中更好地理解三角形的稳定性及其应用.

2.3.2 引导学生发现生活中的数学问题，培养其解决问题的能力

除了通过课外作业和实践活动来引导学生应用数学知识外，还可以通过引导学生发现生活中的数学问题来培养其解决问题的能力.例如，在讲解“一元一次不等式”这一章节时，教师可以引入这样一个问题：小明想去旅游，但是预算有限，他需要选择一个经济实惠的旅游方案.请同学们帮助小明设计一个方案，使得他的旅游费用最少.这个问题将学生引入到一个实际的生活情境中，他们需要运用所学的数学知识来解决这个问题.学生可以通过建立不等式模型来求解这个问题，例如设旅游天数为x，每天的旅游费用为y元，总预算为z元，则可以建立不等式y＼5x≤z.通过求解这个不等式，可以找到满足条件的旅游方案.通过这种方式，教师可以引导学生关注生活中的问题并将其转化为数学问题来解决.这不仅可以帮助学生巩固所学的数学知识，还可以培养他们的数学应用能力和解决问题的能力.同时，这也能够让学生感受到数学在生活中的实际应用价值，激发他们对数学学习的兴趣和热情[5].

总而言之，生活化教学模式在初中数学教学中展现出了巨大的潜力.通过将数学与学生的实际生活联系起来，教育者可以帮助学生更好地理解和应用数学概念.生活化教学不仅提高了学生的学习兴趣，还激发了他们的创造力和解决问题的能力.在课堂中引入生活化元素，能够打破数学的抽象性和枯燥性，使数学变得更具吸引力和实用性.最终，生活化教学模式有望为培养出更具数学素养的学生做出重要贡献，为未来的数学教育提供新的思路和方法.

参考文献：

[1]张春英.核心素养理念下初中数学“自主、合作、探究”应用探析[J].甘肃教育研究，2023（8）：158-160.

[2]李英.提升初中数学课堂情境创建有效性的策略[J].华夏教师，2023（18）：82-84.

[3]阮征，范青青.初中数学生活化教学的必要性、内涵与策略[J].黄冈师范学院学报，2023，43（3）：7-11.

[4]王雅茁.初中数学生活化教学方法探究[J].现代农村科技，2023（5）：88.

[5]李书廷.中学数学中“生活化”教学模式的实践应用[J].数据，2023（3）：147-148.