数字经济背景下大学生就业形势与优化对策研究

摘"要：随着数字技术的快速发展，数字经济已经成为推动我国经济高质量增长的关键动力，为大学生就业领域带来了新的机遇与挑战。本文对数字经济领域的研究成果进行了系统梳理，深入分析了在数字经济背景下大学生就业形势的演变，并明确了大学生在就业过程中遇到的障碍。文章进一步从政府层面、高等院校层面、企业层面以及大学生个人层面等多个维度提出了优化策略，旨在为促进大学生实现高质量就业提供有益的参考和经验启示，为我国的经济发展和社会进步贡献更多的智慧和力量。

关键词：数字经济；大学生；就业

一、概述

伴随着数字技术的快速发展，数字经济已成为推动我国经济增长的重要引擎。《中国城市数字经济发展报告》显示，2022年我国数字经济规模达到50.2万亿元，占国内生产总值的比重提升至41.5%。近年来，国内学者围绕数字经济背景下大学生就业形势以及优化对策进行了相应研究，成果颇丰。其中，具有代表性的研究有：徐月红［1］研究发现数字经济为非正规就业开辟了广阔前景，已成为“稳就业”的重要载体。彭仁芝等［2］对数字经济背景下，如何有效推动大学生参与农村就业创业所面临的困难进行了研究。陈玉婵等［3］从数字经济发展趋势入手，系统阐释了新动能对就业的带动作用，提出要重视数字经济对大学生就业的推动作用以及对经济结构的调整变革作用。由此可见，在数字经济背景下探索新的就业形态，分析新就业形势下大学生就业所面临的问题显得尤为重要，该研究的开展对于助推大学生实现高质量就业具有重要现实意义。

二、数字经济背景下大学生面临的新就业形势

（一）就业岗位呈现多元化趋势

新就业形态相较于传统就业形态，催生了众多新兴职业，使就业岗位更具多样性。同时，劳动力资源配置效率显著提升，对劳动者技能的容纳程度更高，竞争也更为激烈。新就业形态所提供的就业机会主要集中在电子商务、平台市场及数字经济基础设施三大领域。其中，既有适合低技能劳动者从事的快递员、网约车司机等岗位，也有高技能劳动者可以参与的小程序开发及运营、平台主播等职业。具备较强学习能力、易于接受新事物且富有创新思维的大学生，成为新就业形态中最活跃的群体，大多分布在平台市场、社群经济等领域，从事外卖员、网课教师、媒体运营等职位。

（二）数字经济催生新就业模式

数字经济不受时间、地点限制，具有全天候、跨地区等特点，使得工作时间、方式、地点非固定化。数字经济催生了新的就业模式，就业灵活性更高，主要体现在以下几个方面：（1）工作时间灵活，劳动者可以按照工作特点和不同群体的需求制定工作时间，如网约车司机，利用周六日休息或夜间等闲暇时间即可，简单方便，不影响正常工作。（2）工作方式灵活，如网络直播的发展使得移动端成为工作的新方式。（3）工作地点灵活，手机、电脑等电子产品的普遍应用，劳动者的办公地点不再局限于公司，使得居家办公成为可能。例如远程授课，劳动者征得客户同意后即可在家进行直播授课。

（三）数字化专业人才供给不足

数字经济发展依赖于数字化专业人才，他们既是推动数字经济发展的劳动者，也是数字经济产物的消费者，数字经济带来的新型工作岗位需要劳动者具备专业的数字化技能。据《产业数字人才研究与发展报告（2023）》显示，我国当前数字人才总体缺口在2500万至3000万，严重制约了我国数字经济发展及企业数字化转型速度。半导体技术、电商直播、平台运营以及小程序开发等岗位对专业化数字人才需求量持续增加，且待遇丰厚，但由于数字化意识培养和数字化专业技能教育的滞后性，就业者不能及时了解到就业市场需求的变化，缺乏数字化知识，导致数字化专业人才的数量及数字化技能不能满足数字经济发展的需要。数字经济行业飞速发展，求职者应及时掌握数字经济发展的趋势及需求，及时学习数字化专业知识，积极主动接受数字化技能培训，弥补数字化专业人才缺口。

（四）服务业助力就业成效显著

数字技术的发展，进一步推动了我国产业结构的高级化进程，第三产业发展迅速，服务业成为主导产业。相比于第一产业和第二产业，第三产业成为就业人数最多的产业，对解决大学生就业问题起到了重要作用。随着数字技术在服务业中的普遍应用，有效促进了服务业虚拟化和实体化的融合，提高了服务业的共享化和智慧程度，提高了服务业的工作效率，同时云计算、云储存等技术降低了服务业供给的决策成本。目前，大学生在服务业中的就业情况主要集中在三个领域，分别是电子商务、共享经济和数字金融。

三、数字经济背景下大学生就业存在的问题

（一）新就业形态劳动者权益保障不足亟待关注

数字经济背景下，新就业形态相比于传统的就业形态来说，在收入、工作条件等方面虽然有较大优势，但依然存在很多问题和不足。一方面，新就业形态下工作灵活度较高，当大学生以灵活就业者的身份缴纳养老、医疗保险时，可能由于工作岗位或地点的变动导致社保的断缴，无法享受政策红利［5］。另一方面，职业发展前景受限。新就业形态下，大部分工作对于大学毕业生来说没有科学完整的晋升体系，同时由于数字技术发展迅速，没有专门的部门对劳动者定期进行数字化职业技能培训，劳动者的数字技能难以跟上数字技术的发展速度，导致复杂程度较低的工作容易被人工智能取代，复杂程度高的工作容易被更高技能的劳动者代替。

（二）新就业形势下大学生职业生涯规划能力不足

就业形势的变化给大学生职业生涯规划带来了新挑战。首先，大学生对数字技术及数字经济背景下的就业形势缺乏了解，不能结合新就业形态发展趋势制定明确的职业生涯规划。在校期间没能掌握相应的数字化技能，导致不能把握好的工作机会。其次，虽然大学生对数字经济背景下的新兴领域有一定了解，可以依据自己的专业和兴趣找到大致就业方向，但从事新兴领域职业的青年群体成长路径不明确，很难像传统职业群体那样在职业生涯规划上获得相应的参考。最后，新就业形态中对劳动者的技能要求出现两极化，对于技能要求较低的新型工作，大学生从事的意愿不高。对于以专业数字化知识为主的高技能工作，收入主要取决于完成的工作量，但能否接到任务以及任务量的多少均存在不确定性，导致很多新兴职业社会地位和认同度不高，大学生选择新就业形态进行就业的意愿不高，更倾向于公务员、教师、医生等稳定性强、社会地位高的工作，考研、考公还是绝大多数大学生的首选。

（三）大学生在提升数字化技能领域有待加强

数字经济发展迅速，高校需要紧跟社会的发展需求，尽力在短时间内培养出各个行业所需的数字化专业人才。但是，大数据技术的学习难度大、内容多、更新速度快，高校没有及时把大数据知识和大学生所学专业结合，还未形成科学有效的教育体系、科学培养大学生的数字化技能。当下，高校对于数字技术的专业设置与课程开发还处于尝试阶段，专业课教师对于数字技术知识的掌握程度也不高，并且只是从书本中学习到相关数字化知识，缺乏在实践中的应用。这些原因导致大学生在校期间并没有接受足够的数字化知识，普遍缺乏数字化技能，在就业过程中缺乏竞争优势。

四、数字经济背景下大学生就业的优化对策

（一）政府应制定权益保障政策和促进就业政策

（1）针对新就业形态劳动者制定权益保障政策。党的二十大报告提出：“加强灵活就业和新就业形态劳动者权益保障”。高标准保障劳动者应有的合法权益是促进就业者进入数字经济行业的关键因素。政府应通过制定相应政策，提高新就业形态的就业质量。首先，努力完善新就业形态劳动者的社会保障制度。政府应制定并实施相应政策，给予刚就业大学生相应的法律保护和社会保障。其次，健全和完善劳动保障制度。对于新就业形态中的灵活就业者，设立大学生新就业形态劳动者权益保障协会，并提供法律咨询。最后，保障新就业形态的从业者具有完善的职业发展体系。加强对新就业形态从业者的职业培训和相关技能教育，制定合理的技能评价体系，保证新就业形态从业者的职称申报渠道顺畅，在确定从业者的收入及职称时结合其技能水平。

（2）高度重视并发挥数字经济就业的创造效应。数字经济背景下，产业的数字化转型使就业岗位大幅扩增，政府应把握住这一机遇，制定并实施相应政策，促进数字经济企业的发展，推动就业岗位的稳步扩张，实现对大学生就业群体的高效吸纳。首先，政府应引导并支持企业在生产运营等方面的数字化转型，提高企业的生产效率，降低生产成本，提高企业生产力，助力企业扩大生产规模，增强企业吸纳大学毕业生的能力，提高大学生在数字相关产业的参与度，同时促进大学生就业。其次，加快5G、物联网等数字经济基础设施的建设和完善，为数字经济企业的发展提供良好的设施保障和外部环境。最后，对数字经济企业通过加大投资、降低贷款利息、减税等措施，降低数字经济企业的资金压力，促进数字经济的发展，提升数字经济企业就业创造能力和吸纳能力。

（二）高校应做好学生就业指导和数字化技能培训

（1）帮助大学生做好职业规划。首先，应引导学生明确自身的兴趣爱好和价值取向，剖析自身的性格特点及优势，结合自己的专业，找到自己适合并擅长的工作类型。其次，就业指导教师应帮助学生分析数字经济背景下的就业形势及不同职业类型特点，为学生讲解数字经济相关行业的就业优势、人才需求和政府支持政策等，使学生在制定职业生涯规划时符合社会的发展趋势。再次，鼓励学生在择业时优先考虑新就业形态中的工作岗位，始终保持学习新鲜事物的热情和刻苦钻研的精神，不断提高自己数字化技能，在就业市场始终占据竞争优势，成为新就业形态的积极推动者。

（2）积极加强数字化技能教育。一方面，高校可以采取全面授课和针对教学结合的方法。对于全校的学生进行全面授课，开设所有学生都可以学习的选修课，对大数据、人工智能的理论知识及在生产生活中的实际应用进行讲解，加深学生对数字化的认识，丰富他们的数字化知识及应用能力；对于不同专业的学生进行针对性教学，在培养教育时应把数字知识融入不同专业的教学中，培养“懂数据、懂技术、懂业务”的复合型数字化人才。另一方面，高校在注重理论的同时，也应注重实践能力的培养，通过和企业签订实习基地，大力推进校企合作，使学生了解并掌握数字技术与专业知识在企业中的应用，培养出更多的高素质复合型应用型人才。

（3）对学生就业情况及时跟进。高校就业部门应及时跟进大学生的实习就业情况，辅导员应定期和学生沟通交流他们的实习、就业情况，了解学生在实习就业过程中遇到的不足和困难，找出原因并提出有针对性、实践性的措施，为学生提供最新的就业信息、人才政策，做好大学生在就业期间的心理辅导，避免出现焦虑的情绪。同时应整理出学生在就业过程中存在的问题，探究原因，对以后就业指导工作进行改进。

（三）企业与高校深度融合提供数字化技能平台

企业为大学生提供实习实践岗位和培训。为推动教育和产业的有机融合，企业应积极与高校进行合作，共同打造就业创业实习实践基地。首先，企业应为大学生提供实习实践岗位，并安排部分员工为学生实习实践提供必要的指导，帮助学生了解并掌握数字技术在企业中的实际应用，在实践中感受数字经济对企业的影响。其次，安排大型数字化企业董事长、总经理和相关负责人、数字经济就业相关专家担任校外导师，及时为学校提供数字经济发展趋势和相关就业形势，通过开展讲座培训，为学生提供数字经济生产、技术、就业等前沿知识，为学生答疑解惑，帮助他们做好就业准备。最后，依托数字技术扩大生产，为大学生提供更多就业岗位。

（四）大学生自身应积极学习数字化技能知识

大学生应积极提高自身专业素养。首先，大学生应改变自身传统的就业观念，应有敢为人先、勇于创新和坚持学习的精神，树立正确的求职观。结合自身特长和数字经济背景下的就业形势，调整自己的职业规划，抓住数字技术带来的机遇。其次，大学生应依据自己的专业了解数字行业的发展趋势，积极学习相应数字化技能，主动选修数字技能的相关课程，参加相关比赛，提升自己的综合能力，增强自己在求职过程中的竞争力。再次，大学生应加强自身的社会实践能力，做到理论与实践相结合。充分利用寒暑假的时间，通过去数字经济相关企业实习，积极参与到企业的实际生产运营中，了解并掌握数字技术在企业中的实际应用。最后，学生应抓住新就业形态的特征和无限可能，积极探索如何在数字经济背景下实现成功创业。新就业形态下创业成本低、政策完善、数字经济基础设施充足，学生应结合自己的专业知识，勇于创业，实现自己的价值的同时为社会做出贡献。

结语

总体而言，在数字经济的大背景下，我国就业市场迎来了显著的变化，为大学生的就业带来了新的机遇，同时也带来了一定程度的挑战。针对这一新的就业态势，政府应当发挥宏观调控职能，调整相关政策，提升数字经济企业对就业的吸纳能力，并完善针对大学生新型就业形态的服务保障体系。高等教育机构应致力于提升大学生的数字技能，并提供职业生涯规划指导。企业则需积极配合高校的教育培养工作，为大学生提供实习和实践的机会。而大学生自身也应做好职业规划，提升自身的综合能力，勇于创新创业，以充分把握数字技术带来的发展机遇。通过各方的努力，确保大学生实现高质量充分就业，同时推动数字经济的繁荣发展。

参考文献：

［1］徐月红.数字经济时代如何推进大学生非正规就业：基于对长三角地区高校大学生的实证调查［J］.江苏高教，2023（07）：104109.

［2］彭仁芝，颜婷婷，李京丽.数字经济背景下推动大学生参与农村就业创业的困境与应对［J］.农业经济，2022（12）：112114.

［3］陈玉婵.高校大学生就业能力问题及对策思考：评《数字经济新动能与新就业》［J］.领导科学，2023（04）：160.

［4］陈洋洋.数字经济就业形势、特征与大学生就业政策建议［J］.商展经济，2023（13）：5255.

基金项目：河北省教育厅科学研究项目资助（BJS"2024090）；河北省医疗保障研究课题（JYB23074）;数字经济背景下河北省大学生就业形势与优化对策研究（课题编号：GJXH2024-076）

作者简介：韩冰（1985—"），女，满族，吉林吉林人，硕士研究生，助理研究员，研究方向：社会学、学生思想政治教育；吕汝宏（1998—"），男，汉族，河北沧州人，硕士研究生，研究方向：财务会计；曹争（1985—"），男，汉族，河北石家庄人，硕士研究生，主管技师，研究方向：公共管理。