核心素养视域下小学英语教学中的语言能力培养策略

摘要：随着新课标的推行和落实，学生核心素养的发展受到了教师们的关注和重视。在核心素养视域下，小学英语教师应当积极创新教育办法，注重培养学生的语言能力，打造更为完善的英语教学体系，以此来支撑落实立德树人的教育任务。对此，本文主要就核心素养视域下小学英语教学中的语言能力培养策略展开探究，结合现阶段我国小学英语教学中语言能力培养现状，汲取先进的教学观念，提出转化课堂关系、塑造情景课堂等多类策略，旨在激发学生的英语知识探究兴趣，拓宽学生视野，让学生的语言能力得到更好的发展，充分体现英语教学活动的育人价值，培养学生核心素养。

关键词：核心素养" 小学英语" 语言能力" 培养策略

引言：英语是小学阶段至关重要的一门课程，其工具性较强，需要学生拥有一定的语言能力。在核心素养视域下，小学英语教师要分别从情景教学、激活学习动机等多方面入手，制订出更符合小学生身心发展现状的语言能力培养策略，发展学生的思维品质，让学生在学习英语知识的过程中可以更好地提升综合能力，养成良好的终身学习习惯。

1小学英语教学中学生语言能力培养现状

首先，教学方式较为单一。一些教师依旧采用单一的教学模式，没有积极创新教学手段，这就使得整体教学课堂氛围会较为枯燥，缺乏吸引性，学生的学习动力也随之受到影响，无法实现发展学生核心素养的目标。其次，教学目标不够合理。在新课改的驱动下，培养学生核心素养已经成为开展各项教学活动的最终指向，同时其也是开展英语阅读教学活动的重要目标。在授课过程中，若教师设定的教学目标不够合理，那么就无法取得良好的驱动效果，教学活动的推进也会受到影响，致使学生的语言能力发展受阻。[1]

2核心素养视域下小学英语教学中学生语言能力培养策略

2.1转化课堂关系

新课标指出：“语言能力指运用语言和非语言知识以及各种策略，参与特定情境下相关主题的语言活动时表现出来的语言理解和表达能力。英语语言能力的提高有助于学生提升文化意识、思维品质和学习能力，发展跨文化沟通与交流的能力。”小学英语教师在授课时需要创建轻松融洽的课堂教学氛围，创造出能够促使学生进行语言交流的良好教学环境，转化课堂关系，深入到学生群体当中，和学生交流互动，凸显出学生的课堂主体地位。和谐融洽的师生关系能够有助于学生发展语言能力，培养学生的学习积极性。[2]轻松融洽的课堂教学氛围中，教师需要引导学生自主学习英语知识，改善学生的学习状态，端正学生的学习态度。比如，在讲解Hello这一课的知识时，教师可以使用趣味问答的教学办法，给学生播放其所喜欢的动画片，并且设计问题：“同学们，你们知道这部动画片应用的语言是什么吗？”利用这种方式让学生接触英语，引出课堂教学内容。教师也可以给学生播放和打招呼相关的英语动画视频，让学生猜测这段动画当中讲述了什么样的故事。教师要把语言应用和动画内容结合起来，抓住教育的契机，合理设定教学目标，进而更好地满足学生的学习需求，为后续语言能力的培养奠定坚实的基础。[3]

2.2创设情景课堂

小学英语教师在授课阶段应当注重运用情景教学法，把知识应用意识和思维训练相结合，打造高效英语教学课堂。比如，在讲解When is the art show？这一课的知识时，教师可以使用多媒体信息技术划分学习小组。应用多媒体设备构建教学情景，引导学生参与角色扮演活动。这种课堂情景的构建会使得学生的课堂参与度变得更高，同时还能够显现出英语学科的特征，帮助学生较好地完成基础知识的学习任务，从而提高学生的语言能力，满足学生对于英语知识的学习需要，凸显出语言能力培养的实用性特质。[4]

2.3拓展语言实践

在小学英语教育中，拓展语言实践是一个至关重要的环节，它不仅能够增强学生的语言应用能力，还能使英语学习更加贴近学生的生活实际，从而激发学生的学习兴趣和积极性。

在校园内设立固定的英语角，鼓励学生在此区域内用英语进行自由交流。可以定期邀请外教或英语能力较强的学生进行引导，营造浓厚的英语学习氛围。举办英语主题活动，包括英语演讲比赛、英语歌曲大赛、英语短剧表演等，让学生在参与中锻炼英语听说能力，同时了解东西方文化。在校园内设置英文标识牌，如教室名称、图书馆规则、洗手间指示等，让学生在日常生活中自然接触和学习英语。

结语：综上所述，在核心素养视域下，小学英语教师要围绕学生语言能力的发展设计英语教学活动，更新教学观念，立足学生最近发展区，让学生能够积极自主地学习英语知识，并丰富学生的学习感受；形成和谐融洽的师生关系，打造高效的英语教学课堂，拓宽学生语言能力培养的思路，从而为学生英语学科核心素养的发展奠定基础。[5]

参考文献：

[1]孙二军，李诗萌.核心素养视域下中小学英语教师语言能力发展策略[J].教学与管理，2023（30）：45-49.

[2]祁丽娜.英语核心素养视域下小学生语言学习能力培养策略[J].课堂内外（小学教研），2022（3）：95-96.

[3]李晓艺.核心素养视域下小学英语教学策略初探[C].科教发展与教学研究论坛论文集，2024：1-6.

[4]林泽娜.学科核心素养视域下的小学英语课堂教学策略[J].英语教师，2022，22（2）：101-103.

[5]张丽英.核心素养视域下小学英语阅读教学策略探讨[J].考试周刊，2024（34）：111-114.