“双减”政策下初中体育教学模式的创新策略

摘要：在“双减”政策的推动下，学校教育工作发生了一定的变化，教学工作的开展不仅要注重学生学业水平的提升，还应该关注学生身体健康、综合素质的提升。在初中体育教学中，教师应以“双减”政策为基础，优化教学模式，从“双减”政策对初中体育教学带来的影响出发，加强创新，推动初中体育教学工作不断发展。

关键词：“双减”政策" 初中体育" 教学模式" 创新策略

引言：

近年来，随着教育改革的不断推进，初中体育教学也发生了一定的变化。在“双减”政策的影响下，初中体育教学工作更多地关注学生身体健康、综合素质的培养，这就对初中体育教学提出了更高的要求。为了实现这一目标，教师需要创新教学模式，提升教学效果。因此，本文结合了初中体育教学实际情况，提出了一些创新策略，希望能够促进学生身体素质的提升以及综合素养的提高，实现“双减”政策下初中体育教学工作的顺利开展，以供参考。

一、以学生为主体，明确教学目标

在初中体育教学中，教师应当将学生置于教学过程的中心，明确教学目标，并设计出能够激发学生积极参与的教学活动。体育课堂不仅仅是技能的传授，更是一个让学生通过实践来掌握体育知识、培养体育意识的过程。为了实现这一目标，教师在体育课堂教学过程中应多鼓励学生积极参与到教学活动中。这不仅仅是让学生简单地跟随教师的指导，而是要让他们在实际的练习和游戏中主动探索，发现体育运动的乐趣和挑战。例如，在开展“踢毽子”这一运动项目时，教师可以组织学生进行班级比赛，或者创建一个踢毽子俱乐部，让学生在轻松愉快的氛围中练习和竞技。通过这样的方式，学生不仅能够在比赛过程中体验运动的乐趣，更能在不断的练习中掌握踢毽子的技巧。[1]这种以学生为主体的教学模式，不仅能够激发学生的学习兴趣，还能够培养他们的团队合作精神、竞争意识和自我挑战的勇气。在体育教学中，教师的角色更多的是作为一个引导者和协助者。教师需要观察学生的表现，及时给予反馈和指导，帮助学生建立正确的运动技巧和健康的生活习惯。

二、加强师资建设，提高教师素养

在“双减”政策的推动下，教师的角色和教学方式都面临着转型的挑战。为了更好地落实这一政策，教师需要不断提高自身素质，丰富自身知识结构，以便在教学中能够更好地引导学生，促进他们的全面发展。在初中体育教学中，教师应首先更新教育观念，将“双减”政策落实到体育教学工作中。这意味着教师需要重新审视和调整教学内容和方法，以减轻学生课业负担，同时保证体育教学质量。教师可以利用“双减”政策优化体育教学，例如，通过减少不必要的比赛和训练，让学生有更多的时间和精力去探索自己感兴趣的体育项目，从而提高他们对体育学习的热情。[2]同时，教师还应激发学生体育学习的兴趣，为他们营造良好的体育学习氛围。教师可以通过组织丰富多样的体育活动，让学生在轻松愉快的环境中学习体育知识，提高体育技能。在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，针对不同的学生制订不同的教学方案。这样，每个学生都能在体育教学中找到适合自己的学习路径，从而更好地发展自己的潜能。

三、重视过程评价，完善评价体系

在“双减”政策的指导下，初中体育教学正面临着新的挑战和机遇。为了响应这一政策，体育教师需重新审视和调整教学策略，以创新的方式为学生提供更加丰富的体育学习体验，同时加强学生对体育知识和技能的深入理解与掌握。首先，体育教师应当认识到“双减”政策对体育教学的深远影响。这一政策不仅减轻了学生的学业负担，也为体育教育的发展提供了新的空间。在此基础上，教师需要通过创新教学模式，如引入趣味性强的体育项目、运用现代技术手段辅助教学，以及设计互动性强的体育游戏，来吸引学生积极参与体育活动，提高他们对体育知识的兴趣和热情。其次，教师应当重视教学过程中的评价环节。通过完善评价体系，教师能够更准确地了解学生的学习进度和状态，从而更有针对性地指导学生。在这个过程中，教师需要注意将评价内容与学生的实际表现相结合，避免单一的量化评价，转而采用更加多元化的评价方法，如观察学生的技能提升、参与度以及体育精神等方面的表现。[3]最后，为了更好地促进学生的全面发展，教师还需根据每个学生的个体差异进行个性化的评价。每个学生都有自己的学习节奏和兴趣点，教师应该充分考虑到这些因素，为每个学生提供个性化的指导和支持，帮助他们找到适合自己的学习路径，激发他们的学习动力。综上所述，在“双减”政策下，初中体育教师需要不断创新教学模式，完善评价体系，并实施个性化的教学与评价策略，以更好地帮助学生了解自身的学习情况，提升他们的体育素养，促进学生的全面发展。

结语：

在“双减”政策的大背景下，我国教育领域正在经历一场改革。这场改革旨在减轻学生的学业负担，让他们能够拥有更多自主的时间和空间，以促进身心健康发展。在这样的背景下，初中体育教学模式也需要进行一系列的调整和改进，以更好地适应学生身心发展的需求，增强学生的体质，促进学生的全面发展。

参考文献：

[1]陈惠芬.浅谈“双减”背景下初中体育教学的改善对策[J].当代体育，2022（2）：32-33.

[2]肖云.“双减”背景下的初中体育教学探讨[J].教学管理与教育研究，2022（17）：15.

[3]王国庆.“双减”政策背景下青少年体育活动开展策略研究[J].教学管理与教育研究，2022（5）：18.