红色文化融入高校思想政治教育的价值与路径研究

[摘 要]高校思想政治教育是培养社会主义建设者和接班人的重要途径，而红色文化作为中国共产党领导下的革命历史和社会主义建设的重要组成部分，对于加强高校思想政治教育具有重要意义。本文通过深入分析红色文化在高校教育中的价值与作用，探讨了红色文化融入高校思想政治教育的实际路径与策略，以提升学生的思想政治素养和综合能力，促进高校教育事业的全面发展。

[关键词]红色文化；高校；思想政治教育

红色文化是指中国共产党领导下的革命历史、社会主义建设以及相关理论、文化、精神等方面的内容。它既包括中国共产党在革命战争和社会主义建设中的重要历程和成就，也包括中国特色社会主义理论体系的重要组成部分，是中国特色社会主义的重要文化资源和精神支柱。通过学习和传承红色文化，可以使学生更加深刻地了解中国共产党的光辉历史和伟大成就，增强对中国特色社会主义的认同感和自豪感，坚定马克思主义信仰，树立正确的世界观、人生观和价值观。因此，红色文化与高校思想政治教育的关系是紧密相连的，红色文化的传承与发展是高校思想政治教育工作的重要内容之一，也是促进学生全面发展和社会主义建设的重要途径之一[1]。

一、红色文化融入高校思想政治教育的价值

将红色文化融入高等教育中的思想政治课程，具备深远的重要性。红色文化，作为中国共产党引领的革命历程及社会主义建设的核心要素，将其融入思想政治教育能显著增强学生的政治归属感。通过红色文化的学习，使学生深刻理解中国共产党的辉煌历程与卓越成就，从而提升对中国特色社会主义的自豪与认同。红色文化内涵丰富的马克思主义理念及革命精神，反映了马克思主义在中国的具体应用与历史沉淀，将其融入高校思想政治课程有助于巩固学生马克思主义的信念基础，引导他们确立正确的世界观、人生观及价值观。红色文化所体现的革命与奋斗精神亦能激发学生的责任感与社会使命，鼓励他们积极参与中国特色社会主义建设。同时，红色文化的传承与弘扬不仅能够培育学生的民族自信与自豪感，还是推广社会主义核心价值观，引领学生形成正确的生活追求与社会责任观的重要途径。此外，红色文化的融入对于提升学生的思想道德水平，塑造爱国情怀、集体主义、社会主义道德观念具有不可忽视的作用。综上所述，红色文化整合进高校思想政治教育，既能加固政治认同与马克思主义信念，又能促进学生文化自信与社会责任感的形成，为实现教育全面发展和学生全方位成长提供有力支撑[2]。

二、红色文化融入高校思想政治教育的现状

（一）在“为何融”上，存在价值认识的误区

在高校思想政治教育领域，红色文化整合的过程中，当前在“融入原因”方面存在着认知误区。这种误区主要体现在对红色文化整合动机与深远意义的理解不全面。首先，某些观点仅将红色文化的整合视作形式主义的行为，忽视了其深层价值。他们可能认为此种整合仅仅是对上级指示的机械性响应，而未能深刻领会红色文化作为中华民族精神家园核心的重要性。其次，一部分人认为红色文化在高等教育中的融合等同于过时、僵化的思想灌输，轻视了其在激发学生的理想信念、爱国心、社会责任感等方面的关键作用。这种看法对红色文化当代意义及时代价值的理解存在偏差，未能充分认识到其在高校思想政治教学中的核心地位。最终，部分人误解红色文化的融合为教条主义，未考虑其与当代学生需求和实际情况的融合。过分强调对传统红色文化的继承，而忽略了红色文化的创新与发展，从而形成了对红色文化整合的误区和偏见。

（二）缺乏对红色文化的自觉意识

当前，高校思想政治课程在红色文化整合的实践中，明显缺乏对红色文化价值的主动认识。部分院校在执行思想政治教育任务时，未完全意识到红色文化在我国历史与精神文明中的核心地位，对其深远意义缺少积极的理解与把握。因此，在教学实施过程中，红色文化常被忽略或仅以浅显方式处理，而未将其作为关键内容进行深度挖掘和传递。这种现象导致师生对红色文化的认同度与积极性不高。特别是学生群体，对红色文化的兴趣和重视程度不够，部分学生对革命史事和红色典籍的了解及其重要性和时代意义的认识明显不足。此外，院校在教材编排和活动策划方面，红色文化的融入缺少系统性和深入，多数情况下仅限于表面的形式，未能有效引发师生对红色文化的强烈兴趣和主动学习欲望。

（三）对红色文化的研究程度不够，教育成效不高

在当前高等教育体系中，思想政治课程对红色文化的融合现状显示，红色文化研究的深度不足，进而影响了教学成效。这一问题主要从两个方面显现：一方面，在学术探索层面，红色文化作为中国革命史和社会主义发展的关键元素，其在高校的系统研究尚显不足。具体而言，部分学院缺少专门针对红色文化的研究项目与学科领域，现有的研究成果散见于各处，缺乏整体性和深度。这直接导致对红色文化的深层次理解不够全面，难以为红色文化在高校思想政治教育中的深度融入提供稳固的理论基础。另一方面，在教育实践层面，因校方对红色文化研究的深入不足，教育实践效果亦未达理想状态。若干院校在开展红色文化教学时，往往仅限于表面的形式主义，缺乏对红色文化精髓的深入挖掘与精确引领，未能有效促使学生深刻领悟红色文化的核心精神。因此，学生的参与热情及学习成果相对有限，未能实现既定的教育目标。

（四）高校红色文化培育人才队伍的能力有待提高

当前，高校红色文化融入思想政治教育的现状显示出高校红色文化培育人才队伍的能力有待提高。首先，在师资队伍建设方面，部分高校的教师对红色文化的理解和掌握程度不够，缺乏足够的红色文化教育专业知识和传承能力。这导致了在红色文化教育实践中，教师往往无法深入挖掘红色文化的内涵和精神，教学效果难以达到预期目标[3]。其次，在红色文化教育专业人才的培养方面，一些高校缺乏相关专业的设置或招生规模较小，导致了红色文化教育人才供给不足的问题。这影响了高校红色文化教育工作的开展和深化。最后，高校红色文化培育人才队伍的能力提升面临着培养体系不健全、培训机制不完善等挑战。一些高校缺乏系统的师资培训和教学资源共享机制，无法有效提升教师的红色文化教育水平和教学能力。

三、红色文化融入高校思想政治教育的路径策略

（一）坚持思政课程和课程思政协同育人

高等教育中融合红色文化于思想政治课程，对于提升学生的思想政治素养、培育社会主义事业的未来领导者及继承者显得尤为关键。特别是实现思政课与课内思政教育的有效协作显得尤为关键。首先，思政课程的构建必须深刻反映红色文化的核心要义，从党的辉煌历程、革命传统到精神风貌，展开全面而深入的教学。这应包括对中国共产党不懈斗争的历史、革命英烈的壮丽篇章以及红色经典作品的详细解读和阐述。通过生动易懂的教学策略，激发学生对红色文化历史价值和时代意义的深刻认识与珍视。其次，课内思政的落实同样关键。课内思政旨在将思想政治教育贯通于不同学科教学之中，依托跨学科融合的方法，将红色文化渗透至各学科课程之

内[4]。如在历史学科探究中国革命历程，在文学学科解析红色文学作品的思想深意，在艺术学科展现红色文化的艺术形态等。这样的跨学科教学模式有助于扩大学生的思维视野，增强对红色文化的认同感与理解力。

（二）打造线上教学和线下教学资源融合

在高校的思想政治教学中，纳入红色文化需要实施多元化策略，特别是构建线上与线下教学资源整合体系显得格外关键。首先，线上教学平台的开发是基础步骤。通过建立网络教育资源库，汇聚红色文化相关的电子图书、视频、音频等多种媒体资料，向学生提供丰富的学习材料及便捷的学习路径。借助网络直播、视频会议技术，可安排主题演讲、学术讨论等形式的活动，邀约红色文化领域的专家进行深入讲解，以此增添教学内容，开阔学生视野。其次，线下实际操作教学的融入亦不可或缺。组织学生实地参与红色文化继承与保护的行动，例如访问革命历史博物馆、纪念地，参加社会服务及志愿者活动等，使学生直接体验红色文化的深沉历史与现实意义。通过实践学习，学生能够深入探索红色文化的实际价值和历史根源，进而更加深刻地认识红色文化对国家及社会的贡献。为增进线上线下教学资源的互动与连接，建设学习社群和讨论平台也十分必要。这类平台能激励学生在网络环境下进行红色文化的互动与分享，促使学生间的思维碰撞，激发学习兴趣。利用此类平台，还能举办线上线下结合的学习活动和讨论会，进一步深化学生对红色文化的了解与认同。

（三）实现与校外实践联动育人

高等教育阶段将红色文化纳入思想政治教学的有效途径之一，是与社会实践活动相结合的教育模式。此策略的核心，在于促进高校与社会各界、红色文化资源相关单位的深度协作，引领学生投身实践，深化对红色文化精神和内涵的体验。合作可建立在红色文化教育基地、革命历史展览馆等机构之上，安排学生开展现场考察、实地调研及参观学习。亲身体验和现场教学使学生得以更生动地捕捉红色文化的历史脉络及其伟大精神。比如，参观中国革命历史展览馆，领略革命征程的辉煌与革命英雄的不朽事迹，或是访问革命老区，实感红色文化的鲜活实践。实施社会实践项目，促使学生步出校门，深入社区、基层，探索红色文化的传承与当代演化。与民众互动、参与社会服务，使学生深刻认识到红色文化在当下社会的重要价值和意义[5]。如参加红色文化传播活动，助力社区挖掘红色故事、开展文化普及，深入理解红色文化对现代社会的贡献和影响。同时，鼓励学生加入志愿服务、文化创意项目，通过实践参与培育其社会责任感及创新

思维。

（四）加强学校的红色文化建设，充实学校的红色氛围

强化院校红色文化氛围，丰富教育环境中的红色元素，构成了推进高等教育阶段红色文化融入的关键策略。一是通过深化红色文化的教学活动，如设立专题课程或举办讲座，向教师与学生广泛传播党的历史、国家发展史及革命传统，此类教学方式能够促使师生深刻理解党的辉煌成就和革命精神，进而唤醒其爱国热情与责任担当。二是通过组织形式多样的红色文化活动，如纪念庆典、文化展览、主题发言会、座谈互动等，多角度传达红色文化的理念与精髓，激发师生对红色文化的关注和情感。三是建立红色文化学习基地，比如红色书院、历史馆等，为师生提供深度体验红色文化的空间和资源，使他们能够直接感受到红色文化的魅力与影响力。四是应加强对红色文化教育工作的组织管理与制度支持，确保红色文化教育与学校各方面事务的有效结合，使之成为院校文化构建的核心要素与长久追求。

（五）提高高校红色文化培育人才队伍的能力

提升高校红色文化育才能力，是红色文化与高等教育思政融合的关键途径。首先，高校须加强师资队伍构建，培育具备专业化、高品质的红色文化教育师资。这涉及提升教师政治理论水平与红色文化素养，强化专业化培训与学习，提高教育质量与文化传递力。如开展专项教育培训，邀约专家讲解与交流，增强教师对红色文化的洞察与传播能力。其次，高等院校应重视红色文化教育人才的引进与培养，设立相关学科或研究领域，吸纳优秀人才进入红色文化教育行列，推进理论探索与实践创新。例如，创立红色文化教育专业，培育既深谙红色文化又精通教育理论的专业人才。然后，高校应激励教师主动参与红色文化项目与活动，增广红色文化的辐射范围与影响深度。如，组织教师加入研究项目，执行红色文化实践活动，促进教师实践技能与创新意识的提升。最后，高等院校还须强化学生红色文化教育，通过课程安排、活动策划等手段，激发学生深入探索与体验红色文化，激发其爱国情感与历史责任感。如，设立红色文化课程，组织学生参与实践活动，培养他们的文化传承意识与社会责任感。

结束语

综上所述，将红色文化深度融合于高等教育思想政治课程中，对促进学生的全面成长及社会主义事业的发展具有至关重要的作用。红色文化的深度融入，不仅对加深学生的政治理解、巩固马克思主义的信念体系有重要影响，而且对传承卓越的传统文化、塑造学生的文化自信与社会担当也至关重要。尽管如此，红色文化在高等教育思想政治教育中的融入过程还面临许多挑战与难题，这需要社会各界的共同参与与推进。期待本研究成果能够为高校思想政治教育的改进与发展提供理论支持和实践参考，对培育未来的社会主义建设者和领导者作出贡献。

参考文献

[1]杨泽.红色文化融入高校思想政治教育的价值与路径研究[J].秦智，2024（3）：116-118.

[2]于玥.新时代红色文化融入高校思想政治教育现状及路径研究[J].才智，2024（6）：104-107.

[3]张有武.红色文化资源融入高校思想政治教育的价值与实现维度[J].教育理论与实践，2022，42（6）：32-35.

[4]周蕾.地方红色文化融入高校思政课的内在逻辑与创新路径[J].黑河学院学报，2023，14（4）：103-105，108.

[5]卢蔡，程世利，杨波.红色文化资源融入高校思政育人体系研究[J].学校党建与思想教育，2022（22）：60-62.

作者简介：罗立婧（1990— ），女，汉族，广西苍梧人，广西艺术学院，本科。

研究方向：思想政治教育。