基于信息环境的高校音乐教学模式创新

【摘 要】当今信息时代背景下，要通过改变教学模式提高教学质量，促进学生的全面发展更换的适应社会。由于历史等多方面原因，目前我国高校音乐教育面临引导学生学习兴趣，提高教学效率等诸多问题，利用信息技术改变现有教学模式是未来音乐教育的发展方向。通过利用信息技术丰富音乐教学模式，探索信息技术与音乐教学结合增强课堂活跃氛围，使学生快速掌握知识提高音乐素养。研究概述信息环境对高校音乐教学的影响，分析高校音乐课程教学实践存在的问题，提出基于信息环境的音乐教学模式创新策略。

【关键词】信息环境；高校音乐；教学模式创新

【中图分类号】J60；G642 【文献标识码】A 【文章编号】1007—4198（2024）09—141—03

随着我国现代化进程加快，高校音乐教育日益受到人们的重视。高校音乐教育是人文艺术素质教育的重要内容，可以帮助学生树立正确的三观培养创造性思维，提高学生的的审美能力水平。改革开放后高校音乐教育得到迅速发展，关于加强高校音乐教育的意见提出加强对音乐教育统一规划领导，积极开展课外文化活动促进校园文化建设，改善教学条件确保音乐教育工作正常开展。目前高校音乐教学模式沿用专业院校模式，缺乏对现代教育技术的应用，传统教学模式单一不能有效调动学生的积极性。随着信息化建设的发展，高校音乐教学环境发生很大变化，传统教学模式不能适应新时期高校音乐教育发展的要求。信息环境下高校音乐教学要积极运用互联网多媒体技术创新教学模式，结合学生发展特点与教学目标改进教学方法，不断优化课堂教学设计提高音乐教学质量。

一、信息化环境对高校音乐教学的影响

21世纪信息时代下高校音乐教育日益受到国家重视，教育部发布音乐教学器材配备标准包括计算机等信息化设备，音乐教室设有教学软件与影像库等专业设备，明确各种设备的规格型号等信息[1]。近年来我国素质教育发展取得明显积极效果，贯彻素质教育要重视艺术类学科促进学生全面发展。随着信息技术的发展，高校音乐教学模式发生很大变化，如何改进传统教学方式培养学生的音乐素养成为新时期音乐教育的重要课题。信息化环境下传统教学模式不能满足学生的学习需求，需要积极运用信息化技术创新教学模式。

信息技术目的是帮助人们扩展信息处理能力，人们可以利用计算机互联网通讯技术处理信息，信息技术分为计算机控制与传感通讯技术[2]。传统课堂教学模式存在很多不断，信息环境下高校音乐教学使用现代信息技术提高课堂效率，信息技术使高校音乐课堂教学更加丰富多彩，使高校音乐教学模式发生新的变化。信息化时代高校音乐教学应用信息技术包括以具体知识内容为主的多媒体技术，以展示声音画面为主的影音技术，以增添课堂活跃氛围为主的软件技术。（1）音乐教学中使用多媒体可以展示图片音视频等各种形式内容，可以充分调动学生的学习兴趣，作为教学工具为教师节省板书时间。MIDI制作技术使教学内容具有针对性，解决网络资源不足的问题，可以根据使用者想法设计需要的内容。（2）影音技术是现代社会的常用技术，影音技术应用可以有效提高课堂教学效率，传统音乐教学由教师演唱让学生感受旋律，应用影音技术可以为学生播放专业人士演唱演奏内容，可以烘托情境氛围加深学生对作品的印象。（3）随着信息技术的发展，音乐教学中应用软件类型不断增多，如审美型的PS等相关图片查看软件可以提高学生的审美水平，创作型软件可以根据需求创作。

二、信息时代下高校音乐教学问题分析

随着教育部关于高校公共艺术教育文件的颁布实施，我国高校艺术教育得到很大发展，高校音乐教育向科学规范化方向迈进[3]。高校普遍重视开展音乐艺术教育研究，有关专家学者在高校艺术教育培养目标，教学内容方法等方面作出大量研究取得很多成果，目前我国高校艺术教育在学科体系与教学模式等方面处于实验性阶段，随着信息时代的发展，传统音乐教学模式逐渐暴露出许多问题，制约高校音乐教育的发展。需要分析高校音乐教学实践现状，探索信息环境下音乐教学模式创新策略。

（一）高校音乐传统教学模式存在的问题

高校艺术课程指导方案为音乐课程设置与教学特点明确基调，音乐课程呈现出基础音乐普及性，音乐学科特殊性特征，目前我国高校音乐课程教材具有教学内容不完善，多样化欠缺未与时俱进等特点[4]。高校音乐教模式结构相对稳定，在信息时代表现出完整性、针对性与可操作性等特性。（1）我国高校音乐按照教育部门的部署呈现良性发展，但由于音乐教育起步较晚，教材设置不完及整师资贫乏等导致音乐教学模式不够科学完善。（2）传统课堂教学模式导致以教师为主体忽视学生的主动性，存在纯粹应试化导致枯燥乏味，单调标准化导致故步自封，流行填鸭式导致疲于应付，重知识轻能力导致技能不足等诸多问题。（3）当前高校音乐课程教学改革存在课程设置不合理，师资队伍建设不完善，教学内容缺乏多样性等突出问题。高校音乐教学管理面临机构不完善，课程设置不规范，教学内容缺乏时代性，教学模式陈旧单一等系列问题。传统音乐教学模式存在考核评价制度僵化，信息技术滞后等缺陷。

（二）高校音乐教学模式创新面临困境

我国高校音乐教育已有百余年历史，教育方针以全面发展为培养目标，艺术教育成为德育的实现手段，改革开放后美育纳入教育方针开始恢复艺术教育。高校音乐教育发展经历起步普及与推进创新阶段，各高校根据艺术教育规划等文件精神积极开展艺术教育，结合实际探索取得可喜的成果，由于种种原因目前高校音乐教学实践中存在许多问题[5]。（1）随着教育信息化的发展，高校传统课堂教学模式出现很多新的问题，制约高校音乐教育的创新发展。（2）高校音乐教学模式创新受到领导重视度不够缺乏严谨管理，课程设置缺乏顶层设计开课随意，教师数量不足教学质量较低，教学条件不均衡基础设施不完善等诸多因素的限制。（3）高校音乐教学实践中存在教师方面受传统教学模式影响采用填鸭式方式传授知识，学生方面出现重演奏技术轻音乐理论学习，教学方式授课形式单一以教师讲授为主忽视学生主动性。传统音乐教学模式以教师讲授为主课堂气氛凝重导致学生学习态度被动消极，音乐教育缺乏科学理论指导实施岁以后，音乐欣赏教学忽视对学生审美能力的培养。

三、基于信息环境的高校音乐教学模式创新策略

新世纪加快人类文明前进的步伐，信息时代教育被赋予新的使命，世界性教育改革实质是构建适应新时期国家竞争的新教育体系，各国教育教学模式向多元化分析发展，学校艺术教育顺应时代潮流在教学管理等方面进行系统改革[6]。新时期高校音乐教育得到迅速发展，信息化时代下许多高校积极探索创新教学模式取得宝贵经验，但目前高校音乐信息化教学模式处于探索阶段实践中存在许多不足，信息环境下创新音乐教学模式需要从课堂教学与教育管理方面采取措施，不断推进音乐教育创新发展。

（一）高校音乐教学模式改进措施

我国高校音乐教学模式包括情感行为与认知模式，由于受到知识复制导向，忽视多元个性发展等因素影响，高校传统教学模式日益暴露出许多问题[7]。信息化环境下高校音乐教学模式创新呈现教学观念民主化，教学评价人性化与教学方式多元化特点，利用信息化技术创新音乐教学模式有利于明确教学主体，创建新的教学组织形式，合理利用教学资源拓展人机交往互动模式。基于信息环境的高校音乐教学模式创新要精准设计提高学生学习自主性，灵活高效打破时间空间限制，坚持以学以致用为导向，注重团队协作与评价反思。

1.构建多元信息化教学模式

随着信息技术的迅速发展，高校音乐教学面临新的机遇与挑战，信息环境为高校音乐教学提供丰富的资源与技术支持[8]。首先，高校音乐教学可以借助信息技术实现教学内容多样化，可以构建网络教学平台利用多媒体技术实施翻转课堂，利用网络资源开展在线音乐教学，建立多元信息化教学模式有效提高音乐课堂教学效果。其次，高校音乐教学中要加强信息技术的应用，充分利用丰富学生听觉艺术的影音技术，运用学生视觉感受的多媒体技术，拓宽学生知识面的网络技术，提高课堂活跃氛围的软件技术等。多媒体素材包括图文音像等可以提高课件效果，可以在音乐欣赏与歌唱教学中应用多媒体技术，将形式单一枯燥的音乐课堂加入充满美感的MIDI音乐图文音像等形式引发学生学习积极性，如在《黄河大合唱》欣赏中，可以展示乐器复杂结构让学生了解乐器音色感受乐曲整体合奏效果。

2.利用现代教育技术提高教学质量

信息化时期高校音乐教学模式创新可以开展以音乐素养为核心的慕课模式，以艺术测评为目的的微课模式，以教育质量为主导的翻转课堂模式。①慕课是借助现代化教育技术开展的在线课程模式，相比传统音乐教学模式具有明显优势，随着高校扩招的推进，由于学生音乐基础等不同导致集体授课不能获得良好的教学效果，音乐课程中由于慕课教学模式可以根据学生需求自主学习，解决师资不足的问题。②学生在课后复习时缺乏教师的指导不能及时解决遇到的问题，教师可以将微课作为音乐课堂教学的延伸辅助学生课后学习，教师可以根据主题将知识点录制成微课水平，合理控制微课时间做好微课内容设计，方便学生课后学习提高复习灵活性。③翻转课堂是美国化学教师研究的新型教学手段，让学生在课前观看视频等文件自主预习相关知识，通过翻转课堂教学模式可以准确了解学生所学知识内容认知水平，帮助教师主动性设计课后知识巩固拓展练习。

（二）高校音乐教学模式优化建议

信息化时代高校音乐教学模式改进有利于优化教学过程，创新教学方法提升教学质量。现阶段高校音乐教学模式创新面临艺术教育地位低机构不健全，美育课程缺乏顶层设计质量较低，艺术活动背离普及受到应试教育束缚等方面困境。信息化形势下高校音乐教学模式创新是系统的工程，第一，要从提高领导认识，充实师资队伍，加强教材建设等方面提供保障。第二，要构建研究型创造型课程结构，合理改革教材设置课程，加强校园文化建设，提高对公共音乐课的认识。第三，构建新型高校音乐教学模式要以先进的科学理论为依据，以全新教育理念为基础，教学内容着重拓宽学生的视野。

（1）基于信息环境的高校音乐教学模式优化需要从明确音乐艺术教育目标，更新音乐艺术教育思想观念，构建科学统一独立的管理机构，制定高校音乐教学指导大纲，改进教学形式方法等方面系统推进。其一，要通过提升教师综合艺术修养，提升教师科研素质提高高教师的专业素质；其二，健全规范课程体系要合理设置选修课，设置民族优秀传统文化课程；其三，从丰富多样教学形式，设计符合时代特点的教学内容方面实施灵活个性化的教学方法；其四，建立符合音乐教育要求的评估体系，通过丰富实践教学活动，加强有利于音乐教育教学的校园文化建设。（2）高校音乐情感教学模式以感知体验表现美为目的，行为教学模式以培养学生心智技能为目的，认知模式以发展学生智力为目的，传统音乐教学模式以教师为主，创新高校音乐教学模式要提高学生的学习兴趣，激发学生的审美情感与创造能力，要求教学目标由知识传递转向创造性与审美能力发展，教学设计由追求结论获得转向全程参与，教师发挥作用形式由传授知识转向设计指导，教学评价由追求统一标准转向个性化多元发展。

四、结语

音乐教育是素质教育的重要内容与实施美育的重要途径，对开发右脑形象思维提高人的智能素质具有重要作用。高校音乐教育是高等教育的重要部分，音乐学科学习内容具有广泛性与实践性，信息化环境下多媒体出现扩展视听渠道与形式，对高校音乐传统教学模式提出新的挑战。信息化环境推动课堂教学的变革，音乐教学内容增添视听结合的音乐赏析，MIDI音乐创作等数字化音乐相关内容，为音乐教学提供更多周边知识顺应音乐数字化趋势。信息技术为音乐课堂增加各种教学资源，信息化的音乐课堂教学发生巨大改变，高校音乐教学要积极改进传统教学模式的不足，利用现代多媒体网络技术构建多元化教学模式，有效提高学生的学习兴趣培养音乐素养，促进学生音乐审美能力的发展。

参考文献：

[1]兰岚.信息环境下高校音乐教学模式创新研究——评《信息化环境下音乐师范生教学能力培养研究》[J].科技管理研究，2021（21）.

[2]刘琨.信息化环境下高校音乐教学模式创新——评《信息化环境下音乐师范生教学能力培养研究》[J].中国科技论文，2021（8）.

[3]黄硕.互联网环境下高校音乐课堂教学模式的创新[J].心声歌刊，2021（1）.

[4]别松梅，陶睿可.互联网环境下高校音乐课堂教学模式的创新[J].北方音乐，2020（13）.

[5]李晓晨，刘明.高校环境设计专业在互联网创新创业教学模式研究——以长春工业大学人文信息学院环境设计专业为例[J].中国多媒体与网络教学学报（上旬刊），2020（3）.

[6]朱昱.信息时代背景下的中小学音乐教育模式改革[D].沈阳：沈阳师范大学，2019.

[7]付亮.对信息环境下的高校财会专业实践教学模式创新进行探究[J].科技展望，2015（6）.

[8]付亮.对信息环境下的高校财会专业实践教学模式创新进行探究[J].科技展望，2015（4）.