浅谈中学德育教育融合传统文化的途径

摘要：中学德育教育过程中融合优秀传统文化知识，能够有效地加强学生的德育教育观念，加强学生对传统文化知识的汲取，传承和发扬我国优秀传统文化，让学生树立正确的人生观和价值观。教学时我们从课程设置、校园文化建设、社会实践活动等方面融合。

关键词：浅析；中学德育教育；融合；传统文化；途径

中学开展德育教育融合传统文化，能够提升教学质量，促进素质教育目标的实现。中学德育教育融合传统文化具体实施

一、课程设置方面

1.在语文、历史等学科教学中深度挖掘传统文化素材。如语文课堂上讲解古诗词时，分析其中蕴含的爱国精神、尊师重道等理念；历史课讲古代思想文化，强化学生对传统美德的认知。

学习辛弃疾的《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》，“醉里挑灯看剑，梦回吹角连营”开篇就营造出一种渴望驰骋沙场、保家卫国的豪迈氛围。尽管南宋朝廷偏安一隅，辛弃疾空有一腔报国之志难以完全施展，但他在词中回忆往昔在战场上的英勇无畏，“八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵”，直至暮年依然怀着“了却君王天下事，赢得生前身后名”的壮志。分析此词时，可让学生看到古代仁人志士即使面对重重阻碍，依然坚守对国家的忠诚与热爱，激励学生思考在现代社会中如何将个人理想与国家发展相结合，传承爱国主义情怀。

学习韩愈的《师说》。文章开篇即提出“古之学者必有师”，强调了师的重要性与普遍性。“师者，所以传道受业解惑也”明确了教师的职责所在，而“是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也”更是打破了身份、年龄等界限，将对师道的尊崇提升到对真理与知识追求的高度。在讲解过程中，可以引导学生思考在当今社会，尊师重道不应局限于表面的礼仪形式，更在于尊重教师所传授的知识、品德与智慧，认识到教师在个人成长与社会进步中的关键角色。例如，文中列举孔子“三人行，则必有我师”的事例，让学生明白即使是圣人也秉持着谦逊的求学态度，尊重每一个可能传授知识与道理的人，从而启发学生在学习生活中要以开放包容的心态对待身边的人和事，尊重知识权威，传承尊师重道的优良传统。

2.开发校本课程，以杭州的历史文化为依托，开发校本德育课程。课程中有一部分专门讲述杭州的传统美德故事，如于谦的廉洁事迹。同时，结合紫阳小学的校名来源（紫阳真人张伯端），挖掘道教文化中的劝善理念。还可介绍本地的传统习俗等，增强学生对本土文化的自豪感。

3.课程融合：曲阜孔子中学将《论语》等经典著作融入语文、历史、政治等多学科教学。例如在语文课堂上详细解读《论语》篇章，让学生理解“仁、义、礼、智、信”等儒家核心价值观；历史课结合当时的社会背景讲解孔子思想的形成与影响。

二、校园文化建设方面

1.曲阜孔子中学校园内设有“论语诵读”小组，每天清晨组织诵读《论语》，营造浓厚的传统文化氛围，提升学生的品德修养。

2.打造文化长廊，展示经典的传统故事、名言警句等内容，让学生在课余时间能随时观看学习。

3.组织传统节日活动，像端午节包粽子、中秋节赏月等，让学生在活动中感受节日背后的文化内涵，如团圆、爱国等价值观。

如端午节传统节日包粽子文化内涵：

（1）纪念屈原

屈原是伟大的爱国诗人，他不忍看到国家沦陷，投汨罗江自尽。百姓们为了不让江中的鱼虾啃食屈原的身体，就把糯米包成粽子投进江里。这体现了民众对屈原爱国精神的缅怀和对其高尚人格的敬重。这种纪念传统经过千百年的传承，包粽子也成为人们寄托哀思、追念先贤的方式，时刻提醒人们铭记爱国精神。

（2）驱邪祈福

在古代文化观念中，端午节是恶月恶日，天气湿热，蚊虫滋生，被认为是疾病和邪祟容易出现的时候。而粽子的原料糯米有一定的黏性，古人认为其可以粘住邪祟。并且包粽子的粽叶（如箬叶）等本身具有清香气味，也被认为有驱邪的作用，表达了人们对健康平安的祈愿。

（3）家庭团聚

包粽子的过程往往是一家人聚在一起，长辈传授晚辈学习包粽子的技巧，这增进了家庭成员之间的感情交流。同时体现了一家人团圆的美好意愿，传承了重视家庭亲情的传统价值观。

三、社会实践活动方面

1.杭州紫阳小学组织学生参观杭州的历史古迹，如岳王庙。在参观过程中，教师引导学生学习岳飞精忠报国的精神，让学生把爱国情感与实际的参观体验相结合，使德育教育更具感染力。

2.开展社区服务活动，鼓励学生将尊老爱幼等传统美德践行在社区关怀行动中，如去敬老院慰问老人。

参考文献

1.李雨珊.在语文教学中渗透中华优秀传统文化的策略研究[J].读与写，2019，（01）：73

2.王贞.高中语文教学中渗透传统文化的策略[J].名师在线，2018，（36）：38.

3.胡凌.论高中语文教学中传统文化的渗透[J].语文教学通讯·D刊（学术刊），2015，（1）：59-60.

4.王敏.高中语文教学中渗透传统文化的有效途径探索[J].读与写（教育教学刊），2015，（4）：104.

作者单位 太康县第一高级中学