用心耕耘 用爱浇灌

一、尊重

唤醒学生的自我意识古人云：“爱人者人恒爱之，重人者人恒重之。”尊重他人是一种修养，是一种礼节。在应试教育背景下，教师的至高权威导致学生得不到应有的尊重。教师尊重学生是践行素质教育“以学生为主体”的教育理念。我所教的有这样一位学生：他先天智力发育障碍，只会写自己的名字和拼读几个易学的汉字。为唤醒这个孩子的自我意识，帮他乐观地成长，我告诫班上其他学生要尊重他，不要嘲笑他，更不能歧视他，我还特别叮嘱体育委员和班上热爱运动的学生多多照顾他，让他找到生活的乐趣，体会自身的价值。同时，我一有时间，就故意接近他，跟他聊聊天，我告诉他每一个孩子都是一个独特的个体，每一个人的成长经历都是会不一样。我会不遗余力地抓住每一个细节，让他感受到老师是爱他的，他并非是可有可无的个体。。在我的精心策划和班上学生的积极配合下，这个孩子有了很大的变化，他开始变得自信、乐观了。

二、微笑

传递情感关注。常言道：笑一笑，十年少。笑，于自己，是延年益寿的良药;于他人，更是如同甘霖遍洒，使其身心愉悦。当教师用自信的、善意的、智慧的微笑，化解尴尬与矛盾时，它传递的是和善与友好。本学期我班有位叫王颖的学生变化很大，成绩一向让人引以为傲的她不再热爱学习，家庭作业也无法及时完成，不仅如此，她也越来越封闭自己，我找她聊天，她只是一个劲地流泪，什么也不说。为了弄清原因，接下来，我走访了她家，了解了事情的真相。原来她父母近期离婚了，她判给了她妈妈。离婚后，妈妈就远到外地务工去了，留下她一一个人与外婆一起生活。 由于孩子失去了父爱，又无法及时获得母爱，所以她的心理产生了很大的阴影，觉得自己是一个被遗弃的孩子，于是产生了破罐子破摔的想法。看到一个可爱的孩子一蹶不振，我深感作为一名教育者的责无旁贷。我不仅经常找她聊天，安排一些成绩好，乐于助人的女生给予她学习和生活上的帮助，而且我还要求自己在我每一节课上把我的微笑传递给她，让她感觉到来自老师的关爱。一个星期五的下午，当我送走班上学生回到办公室时，我发现我的办公桌上有一张纸条，上面写着： 敬爱的老师，谢谢您的良苦用心！我现在很好。字旁边画着一张大大的笑脸。望着这张笑脸，我如释重负。

三、信任

搭建心灵沟通的桥梁有位作家说过：“ 信任是心灵相通的桥梁，家庭稳定的纽带，化恶为善的基石。”在我与学生的相处过程中，信任是我们心灵沟通的桥梁，这份信任让我不断走进学生的内心，这份信任在润物无声地改变着一个个学生。我班有一位叫王洋的学生，这个孩子有一个不良嗜好，就是不经他人允许私自拿走别人的财物，很多学生来到我办公室投诉他。某日的一个中午，我把王洋叫到边公室。“王洋，老师感觉你是一个不错的男孩，你积极参加班级各项活动，体育课上生龙活虎。可有同学反映你乱拿别人的东西，老师不愿相信这是一个事实”。此时，我发现王洋的脸“刷”地变红了，他坐在我旁边也不吱声，然后，我告诉她，只要他努力学习，改正自己的缺点，就会受到同学的欢迎。看样子，""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""" 我的一番话对他起了作用，在后续的一个星期里，班上安然无恙。我暗自高兴。可是没过多久，班上又有学生反映丢了东西。这时我没找王洋谈话，而是在办公桌的一本书下面放了一张20元的人民币，在上课时，我故意叫王洋去办公室帮我拿一本书，下课后，我回到办公室，发现这本书下面的20元不见了。第二天上课时，我把这本书带在身边。课堂上，我安排王洋回答一个比较简单的问题，并表扬了他，然后再叫他把我带在身边的书送回我办公桌里。下课后，我在办公桌里发现了那张丢失的人民币，旁边还附有一张纸条：老师，您好！因为你，我不忍再犯错，不忍辜负你的信任。

四、赞赏

催生向上的力量因有欧阳修的赞赏，苏轼才情迸发，文震古今;因有屠格涅夫的欣赏，托尔斯泰点燃了心中的火焰，找到了人生的价值。在我的教育生涯中，我一直秉承赏识教育理念，我深知赞赏是一.种催生而上的力量，因此，对学生我从不吝惜我的赞美。我的赞赏会让学生变得阳光，会让他们乐于与我亲近，会让后进生走出困境，看到了希望。

五、共情

夯实情感的基调共情是指体验别人内心世界的能力。它是咨询师借助于知识和经验，把握求助者的体验与他的经历和人格之间的联系，是咨询师运用咨询的技巧。在与人交流中使用共情会产生意想不到的效果。在教育行为中，我常运用共情，它能夯实师生间的情感基调，打开心与心之间交融的阀门。我的很多学生从中受益，其中给我印象最深的是宫在骏同学，他是一个单亲家庭的孩子，本该陪伴他的父亲却背井离乡，留下他与年迈的爷爷一起生活。

他是一个很聪明的孩子，家庭的变故给他造成了很大的影响，学习上不积极，上进心不强。在我与他交流的过程中，我就运用了共情。“孩子，如果身处你这样的环境，我的状态也许和你-样。在某种程度上，你目前的状态是正常的，不过我不会听任这样的状态发展下去，因为那样，我的学习成绩将一落千丈，我的亲人将很痛苦。我会调试自己，重新找回自己，奋发图强，你说对吗？”听完我说的话，他的眼泪夺眶而出，良久，他把隐藏在内心的话语向我和盘托出，我伸出双手向他做了一个拥抱姿势，他接纳了我的拥抱。

卢梭说过，“在万物的秩序中，人类有它的地位在人生的秩序中，童年有它的地位。应把成人看作成人，把孩子看做孩子。”在教育的路上，我将不忘初心，做好一个辛勤的园丁，让每一朵花激情绽放。