小学中高学段心理健康教育家校协同路径的实践

【摘" 要】 心理健康教育对学生的未来发展至关重要，加强对学生的心理教育能够预防一系列心理健康问题的发生。小学中高学段的学生正处于树立正确人生观、价值观及培养良好学习习惯的关键时期，教师应以学生为本，制订完善的教学策略，助力学生良好习惯的形成。为了实现预期的教学目标，需要从多个角度全面了解学生，进而制订具有针对性的心理健康教育方案。文章旨在探讨小学中高学段心理健康教育中家校协同的重要性，并提出有效策略，以期帮助学生克服心理障碍。

【关键词】 小学中高学段；心理健康教育；家校协同实践

随着我国教育事业的不断进步，社会对学生心理健康教育的重视程度日益提升。学生不仅是课堂知识的接受者，还是心理健康教育的关注对象。因为心理健康问题一旦产生，将对学生的身心发展产生深远影响。为了培养学生良好的心理素质，家校协同合作非常重要，尤其对小学高学段的学生而言，应结合实际的心理问题，积极构建家校协同机制，为学生心理健康成长营造一个良好的环境。家长在学生成长和生活中扮演着至关重要的角色，应多与学生沟通交流，给予他们温暖和鼓励，以及时发现和解决他们心理上的问题。通过家校协同合作，可以更好地实现全面素质教育的目标。

一、小学中高学段心理健康教育家校协同的重要性

（一）为学生健康心理提供有力支持

小学高学段的学生正处于心理发展的关键时期，也是对其开展心理健康教育的黄金阶段。然而，学生在日常学习中面临的压力较大，可能导致不同程度的心理问题。因此，家校协同合作非常重要，它能确保学生在学校和家庭这两个重要环境中得到持续的关注和支持。家长应积极支持学校的心理健康教育，与学校保持紧密联系，为学校的教育工作提供有力支撑。学校则应为学生构建一个良好的学习环境，通过营造积极的学习氛围，解决学生的心理问题，帮助他们缓解学习压力。此外，学生在校园生活中还面临着同伴关系和自我认知等问题，家校协同合作可以让学生感受到更多的关注，从而改善不良的心理状况。

（二）及时发现与有效干预学生心理问题

高年段学生在学习期间难免会遇到各种困难，如果这些困难未能得到及时解决，长期积压将对其身心健康造成严重影响。学校和家庭作为学生学习和生活的重要场所，加强二者之间的合作和交流至关重要。很多时候，学生在学校和家庭中的表现存在差异，为了更快速地掌握学生的具体情况，家校双方需要共同努力，给予学生更多的关注。通过深入沟通，教师可以更全面地了解学生的心理状态。一旦发现学生有心理问题的迹象，家校双方可迅速合作，共同制订干预计划，避免问题进一步恶化，为学生的健康成长保驾护航。

（三）促进学生全面发展

心理健康教育的重要性不容忽视，它关乎学生的身心发展。家校协同合作在心理健康教育中发挥着不可替代的作用。教师不仅要关注学生心理方面的问题，还需要通过双方的努力合作，帮助学生更好地应对学习和生活中的挑战。

通过家校协同合作，学生可以形成积极乐观的生活态度，即使面对困难也能保持自信去战胜它。这正是心理健康教育的意义所在。为了实现这一目标，家校协同需要综合多方因素，建立紧密的合作关系，包括形成一致的教育观念，及时为学生提供心理指导。

二、小学中高学段心理健康教育家校协同路径的实践

（一）加强家长教育指导

为推动心理健康教育工作深入开展，学校应着力加强对家长的教育指导，进一步提升家长对心理健康教育的重视程度，促使他们积极参与家校协同合作，为小学高学段学生的心理健康发展奠定坚实基础。

首先，学校可定期举办心理健康讲座，并积极邀请家长参与。通过普及心理健康知识，深化家长对心理健康教育重要性的认识，使他们了解心理健康教育对学生成长和发展的关键作用。通过积极参与讲座，家长能够学习到更多心理健康方面的知识，掌握正确的教育方式方法，从而更有效地对孩子进行教育。同时，学校应引导家长树立正确的教育观念，认识到自己在孩子成长和生活中的不可替代作用。只有家长树立正确的教育观念，了解孩子心理发展特点，才能与学校共同探索出更科学的教育方法，为学生的茁壮成长打下坚实基础。

其次，为加强与家长的沟通，学校可建立家长沟通平台，帮助家长及时了解孩子在校期间的表现，同时学校也能了解学生在家中的心理状态。通过共同制订个性化教育方案，有针对性地解决学生的心理健康问题。此外，学校还应丰富心理健康教育活动形式，如开展亲子阅读、心理健康教育知识讲座等，这些活动有助于增进亲子关系，引起家长对心理健康教育的重视。通过共同关注，家长和学校能够及时察觉孩子心理上的问题，并共同提出对策解决问题，从而有效促进学生的健康成长。

最后，高学段学生正处于身心发展的关键时期，加强对其开展心理健康教育是培养学生良好心理素质的关键。学校可通过向学生家长发放家庭教育手册、心理健康教育书籍等，帮助家长了解心理健康教育对促进学生全面发展的重要性。同时，通过建立家校沟通机制，学校能够及时与家长保持联系，共同沟通孩子在校表现、学习情况及心理健康教育等方面的问题，及时发现潜在问题并制订计划解决，为学生的健康成长提供有力保障。

（二）优化心理健康教育

为保障小学高年段心理健康教育质量，学校应将心理健康课程纳入学校课程体系中，通过系统地开展心理健康教育，帮助学生掌握基本的心理健康知识和技能。

首先，在心理健康教育过程中，教师应正确处理学生的不良情绪。教师在心理健康教育上扮演着重要角色，而学生作为课堂学习者，在面对不良情绪时往往无法妥善处理，长此以往会影响其学习成绩。因此，教师可通过课堂教学、案例分析等方法，帮助学生学会妥善处理不良情绪，避免其对学生学习成绩产生负面影响。同时，学校应为教师教育工作提供支持，如构建教学平台，实现与学生线上互动的目的，及时掌握学生心理问题。例如，学校可成立心理咨询室，并配备专业的心理咨询师，为学生提供专业的心理咨询和辅导服务。学生可前往心理咨询室解决心中的问题，通过专业的心理咨询辅导服务，增强学生的心理健康意识，提升自我保护能力。当然，针对个别学生存在的特殊问题，学校可通过开展心理健康教育宣传活动，为学生提供个性化指导，确保每一个学生都能战胜心理问题。

其次，学校在心理健康教育期间，应根据不同学生的学习特点，设置不同的心理健康教育课程，以满足学生多样化的学习需求。所设立的课程应尽量贴合学生的实际需求，注重课程内容的丰富性和趣味性。同时，要将实践与理论相结合，帮助学生掌握有效的情绪管理方法，避免被不良情绪所左右。

（三）开展家校合作活动

当前，小学高学段心理健康教育备受重视，它作为我国教育事业发展中的基础课程，对提升学生的心理素质具有至关重要的作用。然而，仅凭学校一方的努力难以取得理想效果，还需要家校的协同合作。鉴于当前小学高年级学生仍面临诸多心理问题，为及早发现并解决这些问题，学校和家长应携手合作，建立紧密联系，共同为孩子的健康成长保驾护航。

首先，学校可以开展丰富多彩的心理健康教育主题活动，如心理健康讲座、亲子互动游戏等。这些活动不仅能引导家长积极参与，还能增进家长与孩子之间的情感交流。家长应成为孩子的良好榜样，积极学习心理健康知识，以科学的方法教育孩子，针对孩子的心理问题采取正确的教育策略。

其次，学校可以建立家校联系册，及时记录学生在校表现和在家情况，为家长教育提供有力支持。同时，通过建立家校沟通机制，学校能及时反馈学生的心理健康问题，让家长对孩子的情况有更全面的了解。双方可共同制订干预措施，避免心理问题影响学生的身心发展。此外，学校还可以组织各种形式的亲子活动，如户外拓展等，以培养学生的团队协作能力，进一步增进亲子关系。

为实现促进学生健康成长的目标，家校合作活动应具备全面性和系统性。学校可以建立家校合作委员会，由家长代表、教师以及学校管理人员共同组成。通过定期开展家长会，商讨家校合作的具体事宜，及时发现心理健康教育中的不足之处，并据此完善家校合作活动策略。这样不仅能保障心理健康教育的高效性和有效性，还能为全面提高学生心理素质奠定坚实基础。

（四）加强教师培训指导

加强教师培训指导是提升心理健康教学水平的关键。教师的教学能力和专业素质直接影响教学质量，而学生的学习效率也离不开教师的悉心指导。如果教师对心理健康教育缺乏重视，将不利于学生的身心发展。因此，学校加强教师培训指导非常重要。

首先，学校可以建立教师指导机制，鼓励教师与家长保持密切联系。合作是保障心理健康教育的重要前提，通过共同关注学生心理健康状况，及时发现并解决问题，确保每个学生都能免受心理问题的困扰。为推动心理健康教育的发展，学校还可以建立心理健康教育教师交流平台，鼓励教师之间相互沟通、分享教学经验，以激发新的教学灵感，并应用于具体教学中。学校应鼓励教师采用多样化的教学手段，激发学生的学习兴趣，改变以往机械式的学习方式。

其次，为深化教师培训指导，学校可以从外部聘请专业的心理学专家或心理学教师参与心理健康教育工作。他们可以通过普及心理健康知识、讲解教育技巧等方式，提高教师的教学能力。同时，教师也可以在与心理学专家的交流中，发现自身教育上的问题，并改进教学中的不足之处，以达到最优教学目的。

另外，学校的发展离不开教师的参与。为推进学生心理健康教育的发展，学校应着重培养一支专业能力较强的心理健康教育师资队伍。通过形成合力，为学生健康发展提供有力支持，让学生在良好的环境中高质量学习，提高学习成绩，避免不良心理问题的出现。

（五）完善家校协同机制

完善家校协同机制，不仅是促进学生心理健康教育的重要举措，也是提升教学有效性的重要手段。学校应立足实际，成立家校协同工作小组，专门负责协调学校与家长之间的合作事宜，以确保家校协同工作的顺利进行。

首先，学校可通过定期召开家校协同会议，与家长深入沟通交流，共同发现管理上的不足，并提出改进措施和建议。这样不仅能推动家校协作的有效落实，还能共同关注学生心理健康问题，及时提出干预措施，解决学生面临的心理健康困扰。学校和家长在学生成长和生活中都扮演着重要角色，双方应承担起对学生的监护责任。为此，学校可实行家校共同监护制度，确保能够及时发现问题并迅速解决。家长也应积极配合学校完成心理健康教育工作，通过双方的相互配合与协作，实现对学生身心健康发展的全面关注。只有准确了解学生心理上存在的问题，才能提出更具针对性的措施。

其次，学校应定期对所构建的协同机制实施效果进行评估，以便及时调整策略，更好地落实心理健康教育。在家校共同监护制度的建立过程中，应明确各方职责，让家庭和学校都清楚自己的监护职责，从而更好地履行监护义务。一个完善的家校共育监护制度，有助于促进学生身心健康和全面发展。此外，在心理健康教育期间，学校应始终给予学生细致的关爱和无微不至的照顾，努力解决他们现存的心理问题。同时，学校还应完善心理健康档案，通过引入现代信息技术进行心理档案管理，为学生心理健康教育提供理论支持。通过不断完善家校协同机制，确保心理健康教育能够朝着理想的方向开展，并充分发挥其教育意义和作用。

三、结语

小学高学段学生正处于养成终身学习习惯的重要阶段，为避免外界因素导致学生性格内向等一系列心理问题的出现，家校双方应携手合作，共同解决学生心理上的问题。学校在心理健康教育上发挥着举足轻重的作用，因此应积极与家长沟通，掌握学生的具体情况。通过双方的共同努力，不断完善教学策略，为心理健康教育提供有力支持。家长也应踊跃参与到学校教育中，关注孩子的心理健康问题，与孩子建立平等、相互尊重的关系，形成良好的亲子关系。而教师则应为家长提供专业指导，通过合作帮助学生解决在学习和生活中出现的心理问题，为他们的身心和谐稳定发展奠定坚实基础。

■ 参考文献：■

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*2024年度甘肃省教育科学“十四五”规划音体美劳心专项一般课题“小学中高学段心理健康教育家校协同路径的实践研究”（课题编号：GS〔2024〕GHBZX0301）。