新课改下小学体育教学中渗透德育的有效途径探究

【摘" 要】 在新课改的大背景下，小学教育更加注重学生的全面发展。小学体育教学，作为基础教育的重要组成部分，不仅要努力提升学生的身体素质，还应当承担起渗透德育的重大使命。体育学科因其独特的教育价值，包括活动性、竞争性和团队性等特点，为德育的实施提供了丰富的契机。然而，当前小学体育教学中，德育的渗透尚显不足，部分教师过于偏重体育技能的传授，而忽视了对学生品德的培育。因此，文章着重探讨新课改背景下小学体育教学中有效渗透德育的途径，以供借鉴与参考。

【关键词】 新课改；小学体育教学；德育

一、新课改下小学体育教学的显著特点

（一）以学生为中心的教学理念

新课改引领下的小学体育教学，更加凸显学生的主体地位，强调学生在学习过程中的主动性与积极性。教师角色发生转变，从单纯的知识传授者转变为学生学习道路上的引导者与组织者。在教学过程中，教师应充分考虑学生的兴趣、爱好及个性特点，设计丰富多彩的教学活动，以满足学生的多元化需求，使学生在体育活动中得以充分发挥自身潜能。

（二）学生综合素质的全面提升

新课改要求小学体育教学不再局限于身体素质的培养，而是更加注重学生综合素质的全面提升。这包括思想道德、心理素质以及社会适应能力等多个方面。通过体育教学这一载体，让学生在锻炼体魄的同时，培养起团队合作精神、竞争意识以及坚韧不拔的毅力等宝贵品质。

（三）教学方法的多样性与创新性并重

新课改倡导小学体育教学应采用多样化和创新性的教学方法，以充分激发学生的学习兴趣与积极性。例如，教师可以灵活运用游戏教学法、情境教学法以及合作学习法等，让学生在轻松愉悦的氛围中掌握体育知识与技能，从而提高教学效果。

（四）教学评价的多元化体系

新课改还强调小学体育教学评价的多元化。在评价学生的体育技能和身体素质的同时，还应关注学生的学习态度、合作精神以及创新能力等多个维度。通过构建多元化的教学评价体系，让学生能够全面了解自己的学习情况，明确自身的优势与不足，从而更好地促进学生的学习与发展。

二、新课改下小学体育教学中渗透德育的必要性

（一）有助于培养学生良好品德和行为习惯

小学阶段是学生品德和行为习惯形成的关键时期。体育教学，作为学校教育的重要组成部分，承载着培养学生纪律意识、团队合作精神及责任感等良好品德的重任。在体育课堂上，学生需严格遵守纪律，按时到达活动场地、听从教师指挥，这一过程有助于培养学生的自律性和守时观念。而在集体项目如篮球、足球的比赛中，学生间的相互配合与协作，则为团队合作精神和集体荣誉感的培育提供了肥沃土壤。同时，面对体育活动中的挑战和困难，如长跑中的疲惫、跳远时的紧张，学生需学会克服，从而培养出坚韧不拔的毅力和勇于面对挑战的精神。这些品德和行为习惯的养成，将对学生的一生产生深远而积极的影响。

（二）促进学生身心健康发展

体育教学不仅对学生的身体健康有着显著的促进作用，还在渗透德育的过程中，为学生的心理健康发展提供了有力支持。在体育活动中，学生可以释放压力、调节情绪，逐渐培养出积极乐观的心态。胜利时的喜悦和成就感，能增强学生的自信心；失败时，通过教师的引导和同学的鼓励，学生学会正确对待挫折，培养出坚韧不拔的意志品质。此外，体育教学中的德育还注重培养学生的竞争意识和合作能力，使他们在竞争中激发潜能，在合作中学会与人相处，共同解决问题，进而提升人际交往能力。

（三）适应社会发展对人才的素质要求

当今社会，对人才的素质要求日益提高。除了扎实的专业知识和技能外，良好的道德品质和社会责任感也同样重要。在小学体育教学中渗透德育，有助于培养学生的社会适应能力和责任感，使他们能够更好地适应社会发展的需要。通过组织学生参加社区体育活动、志愿服务等实践活动，可让学生了解社会、关心他人，从而培养出社会责任感和奉献精神。同时，体育教学中对公平竞争意识、尊重他人、遵守规则等品质的注重，也有助于学生在未来的社会生活中更好地与人相处、实现合作共赢。

（四）推动实现体育教学目标践行教育本质

体育教学的目标远不止于提高学生身体素质，更重要的是培养学生的体育素养和综合能力。而德育作为体育教学的重要组成部分，与体育教学的有机结合是实现这一目标的关键。教育的本质是培养人，而德育是培养人的核心内容。因此，在小学体育教学中渗透德育，不仅能让学生在锻炼身体的同时接受思想道德的熏陶，实现身心的全面发展；更符合教育的本质要求，是培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人的必然选择。

三、新课改下小学体育教学中渗透德育的有效途径思考

（一）借助体育课程特性，塑造学生道德品质

体育课程因其独特性质，为塑造学生的道德品质提供了得天独厚的条件。首先，体育活动中的团队合作精神尤为突出。在篮球、足球等集体项目中，学生们需紧密配合、相互协作，方能取得佳绩。参与这些活动，使学生们学会了尊重他人、倾听他人意见，进而培养了团队意识和合作精神。以篮球比赛为例，学生们需明确自己的位置和职责，积极为队友创造机会，共同为团队的胜利拼搏。此过程中，他们深刻体会到团队的力量，认识到只有团结一心，方能战胜困难。

其次，体育课程对规则意识的培养也非常重要。无论是田径比赛还是球类运动，都需严格遵守规则。学生们在参与体育活动时，必须遵循这些规则，否则将受到处罚。这种方式有助于学生逐渐养成遵守规则的好习惯，提升自律能力。拔河比赛便是一个很好的例证，学生们需在规定区域内进行比赛，不得违规拉绳。这不仅确保了比赛的公平公正，还使学生们深刻认识到遵守规则的重要性。

最后，体育课程在培养学生毅力和坚韧不拔精神方面同样具有显著效果。在长跑、跳远等项目中，学生们需付出艰辛努力方能取得优异成绩。面对困难和挫折，只要他们坚持不懈，便定能克服重重困难，实现自己的目标。长跑训练中的疲惫和呼吸困难，正是锻炼学生们耐力和毅力的绝佳机会。只要他们能够坚持下去，就一定会逐渐提升自己的体能和意志力。

（二）创设贴切教学情境，深化学生德育体验

在小学体育教学中，创设贴切的教学情境是渗透德育的有效途径之一。教师应依据教学内容及学生的实际状况，精心设计生动有趣的教学情境，使学生在情境中自然融入并体验德育。

以“接力跑”教学为例，教师可构思一个“抗洪救灾”的情境。在此情境下，学生被划分为若干小组，每组象征一支抗洪救灾队伍。在接力跑的过程中，学生们需模拟抗洪救灾的紧张场景，将“救灾物资”（即接力棒）迅速传递至“灾区”（终点）。通过这一情境，学生不仅能亲身体验到团结协作与勇敢无畏的精神力量，还能在无形中培养出强烈的社会责任感和使命感。

又如在“篮球比赛”教学中，教师可创设一个“友谊第一，比赛第二”的和谐情境。赛前，教师要鼓励学生通过握手、拥抱等方式表达友好之情，营造友好的活动氛围。在比赛过程中，教师应积极引导学生尊重对手、严守规则，避免因输赢而产生负面情绪。这一情境的设置，旨在让学生深刻体会到友谊的珍贵，学会以正确的心态面对竞争与失败。

此外，教师还可以充分利用多媒体技术的优势，创设更为丰富多样的教学情境。例如，通过播放体育明星的励志故事视频，让学生在观看过程中感受到体育精神的独特魅力，从而激发他们的学习热情与进取精神。这些情境的创设，不仅使体育教学更加生动有趣，还能在潜移默化中深化学生的德育体验。

（三）强化教师自身素质，树立榜样引领风尚

教师在学生心中扮演着榜样的角色，其言行举止对学生产生着深远的影响。因此，在小学体育教学中有效渗透德育，关键在于教师必须不断提升自身素质，以身作则，发挥榜样示范作用。

首先，教师应具备高尚的思想道德素质。这要求教师对教育事业充满热爱，关心并爱护每一位学生，尊重他们的个性和差异，做到言传身教、以身作则。在教学过程中，教师应始终保持积极乐观的态度，用自己的热情和活力去感染学生，传递正能量。同时，教师还需严格要求自己，遵守职业道德规范，为学生树立良好的道德典范。

其次，教师需掌握扎实的专业知识和技能。教师应不断学习和掌握新的体育教学理念和方法，努力提升自己的教学水平。在教学过程中，教师要准确示范动作，耐心指导学生，使学生在学习体育知识和技能的同时，也能感受到教师的专业素养和敬业精神。

最后，教师还应具备良好的心理素质。面对学生的错误和问题，教师应保持清醒、理智的头脑，善于控制自己的情绪，采用恰当的方法进行教育和引导。例如，当学生在体育活动中出现失误或犯错时，教师应避免批评指责，而是给予鼓励和支持，帮助学生分析问题、找到解决问题的方法。

（四）深化家校合作，携手共育学生道德素质

家庭作为学生成长的首要环境，其重要性不言而喻。因此，加强家校合作，对在小学体育教学中有效渗透德育具有举足轻重的意义。学校和家庭应紧密携手，共同为学生的全面发展创造有利条件。

一方面，学校需积极加强与家长的沟通与交流。通过家长会、家访以及家长学校等多种渠道，让家长深入了解学校的教育教学理念、方法及学生在校的学习和生活状况。同时，学校也应认真听取家长的宝贵意见和建议，不断优化教育教学工作。例如，在体育教学中，学校可邀请家长参与亲子运动会、户外拓展等体育活动，让家长与学生共同挥洒汗水，增进亲子关系，同时培养学生的团队协作精神和社会责任感。

另一方面，家庭也应积极配合学校的教育教学工作。家长应密切关注学生的体育学习和锻炼情况，鼓励学生积极参与体育活动。此外，家长还需注重自身言行举止，为学生树立良好榜样。家长可与学生一同进行体育锻炼，共同培养运动兴趣和习惯。在日常生活中，家长应教育学生遵守社会公德，尊重他人，从而培养学生的优良品德。

此外，学校和家庭还可共同策划开展一系列德育活动。如组织学生参与社区志愿服务、环保活动等，让学生在实践中深刻体验德育，进而增强学生的社会责任感和使命感。

（五）丰富体育活动形式，全面锻炼学生身心素质

开展丰富多彩的体育活动，是小学体育教学中渗透德育的重要途径。学校应根据学生的年龄特点和兴趣爱好，精心策划并组织各类体育活动，让学生在活动中锻炼身心，同时体验德育的魅力。

首先，学校可定期举办体育比赛活动，如田径运动会、篮球赛、足球赛等。这些比赛不仅能让学生感受到竞争的激烈和胜利的喜悦，还能教会他们如何正确面对失败和挫折。在比赛过程中，学生需遵守规则、尊重对手、团结协作，从而培养良好的体育道德风尚。

其次，学校应鼓励开展课外体育活动，如跳绳、踢毽子、跑步等。这些活动形式简单、趣味性强，便于学生在课余时间自由参与。通过课外体育活动，学生能养成良好的运动习惯，提高身体素质，同时结交朋友，增进友谊，培养团队合作精神。

再者，学校还可成立体育社团，如篮球社、足球社、羽毛球社等。让学生根据自己的兴趣爱好选择加入相应的社团。在社团活动中，学生能接受更专业的指导和训练，提升其体育技能水平。同时，社团活动也为学生提供了一个展示自我、交流合作的宝贵平台，有助于培养学生的自信心和创新精神。

四、结语

在新课改下的小学体育教学中渗透德育是实现学生全面发展的需要，也是适应社会发展的需要。通过利用体育课程特点、创设合适的教学情境、注重教师自身素质的提高、加强家校合作、开展丰富多彩的体育活动等有效途径，可以在小学体育教学中更好地渗透德育，提高学生的道德素质和综合素质，为学生的未来发展奠定坚实的基础。

■ 参考文献：■

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