“体教融合”视域下中华体育精神融入高校思政课程的价值意蕴与路径选择

[摘" 要]“体教融合”视域下，将中华体育精神融入高校思想政治教育和思政课程建设，是紧跟教育制度改革的引领方向，落实立德树人根本任务的时代要求，是促进高校学生全面发展的现实需要。高校思想政治课作为颂扬中华体育精神的重要载体，应利用其中丰富的内涵和独特的时代价值发挥最大的育人功能。本文通过论述加强顶层设计，建立健全教育管理工作制度；增强价值引领，挖掘体育精神与课程思政融通渠道；创设协同体系，扩展教育管理形式等方法，探索提升中华体育精神融入思政课程的新路径。

[关键词]体教融合" 体育精神" 思政教育" 路径选择

引" 言

近年来体育事业的改革发展迈上了新台阶，取得了历史性成就，发生了历史性变革。体育被赋予全新的内涵和外延，体育事业已融入新时代的伟大事业之中，为实现民族复兴中国梦增添了动力，凝聚了力量。高校体育事业应坚定不移走中国特色社会主义体育发展道路，围绕《体育强国建设纲要》统筹谋划，将弘扬中华体育精神作为重要任务。

教育是民族振兴、社会进步的重要基石，教育的基础性、先导性、全局性作用日益突出。育人的根本在于立德，要办好人民满意的教育，就要全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。思政课是巩固学校马克思主义意识形态指导地位、坚持社会主义办学方向的重要阵地，党和国家领导人多次就如何办好高校思政课和发挥好每门课程的育人作用提出了明确要求。新时代，思想政治理论课与弘扬中华体育精神形成协同育人效应，通过系统设计、科学规划、有机融入，推动中华体育精神与思政课程同向同行、同频共振，构建合力育人的“大思政”格局。

背景释读与内涵审视

1.体教融合的背景释读

西周官学的主要教育内容包括“礼、乐、射、御、书、数”在内的六艺，因“体”（射、御）是一种文体兼修的教育，所占比重较大，是体教融合的历史雏形。明末清初思想家和教育家颜元大力提倡“文武相济”“兵农合一”全面发展的思想。此类中国传统体与智全面均衡发展的基本教育理念，对于构建身体与精神的双重塑造教育体系，加强体教融合的发展方式在思想上起着不可忽视的启蒙作用。

现代很多学者对体教融合的含义也作出了界定。汪晓赞认为，体教融合应从思想、目标、方向等方面对“体”“教”进行全面深入融合，通过建立体育与文化协调发展的评价指标，实现体育训练与文化学习的统一发展。许弘认为，体教融合要达到以文化人、以体育人的目的，这是新时代学校体育和竞技体育在概念和理念上的重新认知。王登峰认为，体教融合要恢复体育在学校中的一席之地。学校体育要真正发挥作用，才能增强国民健康素质，弘扬爱国主义精神，提高体育竞技水平。

在高校人才培养中，应重视“体”与“教”在精神意识与文化价值层面的深度融合，以期达到最大的育人效果。体教融合的目标是将体育与“培养什么人，怎样培养人，为谁培养人”这一教育根本问题相融合。体育作为教育的一种表现形式，在塑造精神、健全人格方面有着举足轻重的作用。

2.中华体育精神的内涵审视

中华体育精神是我国社会主义精神文明的重要组成部分，是中国传统文化和现代体育精神相互融合的产物，代表了中华民族的精神追求和文化特色，是中华民族的文化瑰宝，具有深厚的历史底蕴和时代价值。国家体委在1997年首次提出“中华体育精神”。之后，“为国争光、无私奉献、科学求实、遵纪守法、团结协作、顽强拼搏”成为中华体育精神的主要内容。习近平总书记指出，广大体育工作者在长期实践中总结出的以“为国争光、无私奉献、科学求实、遵纪守法、团结协作、顽强拼搏”为主要内容的中华体育精神来之不易，弥足珍贵，要继承创新、发扬光大。习近平总书记关于体育的重要论述为进一步发展和弘扬中华体育精神提供了行动指南。

文化是民族生存和发展的重要力量。博大精深的中华文化，为中华民族克服困难、生生不息提供了强大精神支撑。在体教融合背景下，要将弘扬中华体育精神与培育和践行社会主义核心价值观结合起来，向世界展示中华民族智慧和国家文化软实力。将中华体育精神融入高校思政课程，融入思想政治教育的每一个环节，是实施体育强国战略部署的必然要求，是弘扬中华优秀传统文化的使命要求，也是培养中国特色人才的内在要求。

中华体育精神融入高校思政课程的价值意义

1.是坚持社会主义办学方向和立德树人根本任务的必然要求

高校作为执行党的教育方针，遵循党的教育理念，为党育人、为国育才的重要阵地，以立德树人为根本任务，全员育人、全程育人、全方位育人提高学生的综合素养。思政课是落实立德树人根本任务的关键课程，立德树人成效是检验学校一切工作的根本标准。而体育是社会发展和人类进步的重要标志，习近平总书记在关于体育工作的系列重要论述中，要求广大体育工作者自觉把体育事业的发展同国家发展紧密联系起来，把弘扬体育精神与培育和践行社会主义核心价值观紧密结合。将中华体育精神融入高校思想政治教育课是教育事业发展的必然要求，其体现的国家荣誉、团结协作、坚韧不拔等精神品质都是高校思政课程应该传授的内容。通过中华体育精神的融入，可以更好地磨砺高校学生“强国有我”的青春之志。通过积极引导青年学子传承中华体育精神，弘扬体育道德风尚，使其入心化行，达到树德增智的效果。

2.是思政课程内容价值性与知识性、显性与隐性统一发展的必由之路

习近平总书记指出：“‘大思政课’我们要善用之，一定要跟现实结合起来。”要将思政课落脚在中国国情中，用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，厚植爱国主义情怀，把爱国情、强国志、报国行自觉融入到坚持和发展中国特色社会主义、实现中华民族伟大复兴的奋斗之中。思政课重在塑造学生的价值观，知识是载体，价值是目的，要寓价值观引导于知识传授之中，充分发掘其他课程和教学方式中蕴含的思想政治教育资源。在高校思政课程中，可以通过讲述体育事迹、体育赛事等方式，激发学生的爱国情感，帮助学生树立强烈的民族自豪感和认同感。中华体育精神在高校思政课程中的融入，既传递了思政知识和价值观念，也通过情感共鸣和体验式教学等方式让学生深入理解。通过讲授相关知识、案例分析等以课堂教学为主的显性教育方式，再利用体验式教学、情感共鸣等隐性教育方式来实现高校思政课程育人的有效途径，从而引发学生对于中华体育精神的情感认同。

3.是体现“以体育人”“以体育心”的功能与价值，促进人才全面发展的必然方式

在新的历史起点上，高校体育事业的战略地位更加突出。体教融合在高校体育工作实施中具体表现为能够营造良好的体育文化氛围，并能充分发挥校园体育文化的宣传引导与熏陶作用。高校在体育事业发展中遵循健康第一，育人为本的教育理念。通过将中华体育精神融入思政课程，体现了思想政治教育在“以体育智”“以体育心”中发挥出的体育教育功能，以及在全面育人中的精神价值，最大限度实现了体育运动和思政教育在价值、功能和目的上的充分融合。党和国家将全面推动新时代青少年文化学习和体育锻炼协调发展，将促进青少年健康成长的工作上升到国家战略发展层面，体现出对新时代体育教育功能的高度重视。准确把握体教融合的精神实质和中华体育精神融入思政课堂的综合育人功能，促进学生身心全面发展，提高学生身体素质和心理素质，增强学生集体主义意识和责任意识，提升学生的社会责任感和团队合作能力，培养健康向上的精神风貌。向学生传递体育精神，寓教于体，体教相长，对于推动高校学生思想政治教育和体育事业发展都具有重要意义和时代价值。

4.是发挥中华体育精神对高校学生思想价值引领作用的必然力量

高校肩负着传承和弘扬中华文化，培养德智体美劳全面发展的高素质人才的重要使命。在思政课程中通过“中华体育文化”“体育精神与道德修养”“体育运动中的智慧与技巧”等模块，让高校学生了解中华体育精神的内涵和意义，提高他们的思想境界和道德水平。以“为国争光、无私奉献、科学求实、遵纪守法、团结协作、顽强拼搏”为主要内容的中华体育精神，引导学生关注国家体育事业的发展，培养学生的国家意识和责任意识，激发学生为国争光的精神。探讨无私奉献背后的文化内涵和社会价值，激发学生的情感共鸣和行动力，提高学生的道德素养和社会责任感。以科学求实的精神激发学生的求知欲和探索精神，使其具备不断开拓创新的精神。以遵纪守法教育学生明确规则和底线，保障公平竞争和维护社会秩序，引导学生在日常生活中自觉遵守法律法规和社会公德。在团结协作中让学生深刻把握个人和集体的辩证统一关系，学会相互尊重、协调配合、互相帮助，形成团结一致的集体力量。帮助学生树立顽强拼搏的积极态度，鼓励他们从挫折中奋起，在勇毅中前行。

中华体育精神融入高校思政课程的路径选择

1.加强顶层设计，不断深化思政课程育人实效

高校是立德树人的主阵地，作为“为党育人、为国育才”的重要平台，高校全体教育工作者应提高政治站位，推动思政教育学习贯穿到高校学生校园生活的全过程。开展经常性与常态化的经验交流分享会，通过多种方式强化育人意识，提升育人效果。制定符合实际的方针政策与发展规划，从人力、物力、财力等多方面支持和保障思政课程与其他学科的协同育人实效，实现知识传授、能力培养、价值塑造三位一体的目标。打破纯思政课程和其他学科之间的知识壁垒，确保思政课程的内容与民族复兴、国家富强、人民幸福的历史使命相结合。在思政课程教育教学中稳步促进学生健康行为的养成，在品格培养中积极展现“健体铸魂、以体育人”的教育理念。精准制定符合学生成才成长的教育制度与激励机制，着力构建五育并举全面发展的高质量教育体系。

2.增强价值引领，挖掘体育精神与课程思政融通渠道

传播体育文化就是弘扬中华体育精神，其不仅具有增强人精神力量的“立德”功能，同时具有强健体魄报国的“树人”优势，在价值层面引领了体育事业的健康发展，也为体育强国的建设提供了发展动力。大力弘扬中华体育精神，体现了精神引领是首位的教育理念。从提升高校学生思想政治素养的高度出发，从体育精神多角度思考，多层次研究，实现思政教育与体育专业的有效融合，确保思政教育的实效性，推进体育精神与思政课程交互推进、相互融合、协同并进。在思政课程设置中，以奥运冠军等人物事迹和习近平总书记给中国冰雪健儿重要回信精神等为示例，注重体育精神的教育和传承。将中华体育的历史和文化纳入思政课程的讲授内容中，让高校学生了解中华民族体育文化的源流和演变，激发学生的民族自豪感和文化认同感。在思政课程中，增加体育伦理道德的讲授，教育学生遵守比赛规则、尊重对手、弘扬公平竞争等中华体育精神，传递竞技精神和道德观念。让学生更好地了解和感受中华体育文化的魅力，提高其思想道德素质和身心健康水平，推动中华体育文化的传承和发展。

3.创设协同体系，扩展丰富思政课程教育形式

将制度、理论转化为内容生动、载体丰富的表达模式，让思政教育在潜移默化中进行，使教育管理的创新力不断提升。将体育精神和思政课程紧密结合，扩展丰富思政课程教育形式，深入挖掘中华体育精神的内涵及育人价值，秉承“一体化设计、一体化推进”原则，进一步开放思想，让教育承担体育责任，让体育发挥教育目的，消除各学科之间的思想壁垒。充分调动多方因素进行协同配合及资源的多元整合，破除科学文化与体育锻炼的壁垒限制，构建多方协同育人机制。深入推进体育理论知识、体育运动技能、体育实操实践、体育全员参与的发展，构建体教融合下的“大思政”教育机制。同时，发挥体育课程思政育人作用，通过教师传授、学生学习、运动训练、竞技比赛等形式将思政教育以制度化形成规范，对高校学生的思政教育抓在经常、严在日常，打造体育综合育人路径。积极利用新媒体时代网络传播优势，开辟网络宣传阵地，刊发体教融合等育人内容，扩大正能量宣传的覆盖面与影响力。

结" 语

高校教育工作者应坚持立德树人根本任务和育人为本的初心使命，将“以体育人”发展理念贯穿始终，将弘扬中华体育精神和体育道德风尚作为立德树人的重要载体，把全面提升学生综合素质能力纳入高质量教育体系，将思想政治教育融入人才培养全过程。

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（李影溪：长安大学体育部（系））