沈晓清名师工作室：同心向远，聚力前行

沈晓清

黑龙江省双鸭山市宝清县第二中学教师，中共党员，正高级教师，中国智慧工程研究会智能学习“名师专家库”成员，黑龙江省高级职称评审委员会专家，黑龙江省基础教育教师能力素质提升计划竞赛评审专家库成员，宝清县政府人才库“拔尖人才”，曾被评为第三届“中国好老师”、黑龙江省“优秀教师”、黑龙江省“师德先进个人”、黑龙江省“中小学教学名师”、黑龙江省“最美班主任”。

“捧着一颗心来，不带半根草去”，这是沈晓清的座右铭。从教26年来，她始终坚守教育初心，连续26年担任班主任。她本着自强不息，止于至善的信念，用行动诠释着“躬耕教坛，培桃育李”的教育理想和情怀。

沈晓清不仅在带班育人上硕果累累，也是培养青年教师的优秀导师。2015年她加入宝清县名师工作室，负责初中名师培养工作。期间，她多次组织初中教师培训活动，多年参与送教下乡活动，主抓“蓝青工程”活动，为青年教师的培养做出突出贡献，多次被评为“宝清县名师工作室先进个人”。2023年，宝清县教育和体育局授牌成立“沈晓清工作室”后，沈晓清发出召集令，吸纳教师加入。她不负重托，在名师工作室的建设上和新青年教师的培养中不遗余力，通过她的示范引领，一批青年教师得以迅速成长起来。

做一枚火种，点燃同路人

“名师工作室的基本功能是发挥好名师的引领、示范和辐射作用。基于此，结合我的工作实际，我将这个目标定位具体化，将名师工作室的功能多元化。”沈晓清介绍。

工作室成立之初，沈晓清便确立了整体发展的五个目标：推进教学改革，落实立德树人工作；开展教学研究，以教科研推动发展；推广教学成果，开展学术交流活动；打造一流团队，孵化未来教学名师；落实帮扶行动，共同提高教育质量。

围绕五个目标，沈晓清和团队成员一起，努力使工作室彰显七大功能。“首先是让工作室成为教育生命共同体。”沈晓清强调。所谓“教育生命共同体”，即思想要解放，言论要自由，观念要碰撞。从而达到方向一致，分工合作，利益共享的佳境。

同时，让工作室成为教师发展新平台。沈晓清坦言，名师工作室作为教师专业发展的新形式，超越了行政，改变了传统，突破了传统的学校集体备课、师傅带徒弟等教师成长模式，实现了教师专业发展从“主体性”向“主体间性”的转变，充分激发了教师发展的主动性和积极性，又能发挥区域性名师所积累的资源优势，已经成为教师专业成长的新范式，并将呈现越来越好的发展前景。

此外，让工作室成为名师成长新基地，出人才，出名师；成为教学产品研究所，就教学风格、教育教学重要问题、教育教学热点难点进行开发；成为教学资源辐射场，让成果在学校、在区域资源共享，影响和带动学校和区域教师，促进学校和区域良好教育生态的形成；成为学生成长供给站，为孩子开发丰富多彩的学习和活动资源，为学生的健康成长提供更丰富的养料；成为教育文化展示区，能给人以一种纯净、和融、美好、高端，一种崭新的团队文化：向上、团结、勤奋、创新，一个团队发展的标本和样板。

围绕目标和功能，沈晓清紧接着带领大家明确了工作室发展路径。“首先，要做到精准定位。”她表示。她从时代需求、学生需求、教师成长需求出发，结合课改精神和教学实际，以“三变”为教师成长目标，即变新手为新秀，变骨干为卓越，变自成为引领；以“两研”为内容：研究“生活语文”，研究“学科融合”；以“五共”为抓手：坚持共学，更新教育理念；开展共研，探索教法学法；做到共享，推广教学成果；实现共建，落实帮扶行动；追求共赢，孵化教学名师。以此，促进名师引领、团队合作、资源共享、优劣互补、全员提高。

同时，在选择工作室成员时，沈晓清强调，核心团队的成员必须拥有以下特质之一：思想站位有高度，志同道合的人；专业发展有力度，名声在外的人；能力素养有厚度，可堪大用的人；朝气蓬勃有温度，渴望成长的人；学科共融有跨度，勇于创新的人。

在研修过程中，沈晓清带领成员们开设特色专题，分别是中华优秀传统文化融入语文课程、课程思政与中学语文教学融合、小初高语文课程的学段衔接、语文课程与其他课程的跨学科学习、研学旅行与语文课程融合建构。简而言之，即经典语文、思政语文、进阶语文、跨科语文、文旅语文。让成员的研修方向更加明确，得以迅速成长起来。

做一只头雁，带动同路人

“我很看重工作室主持人这个角色，从培养学生到培养教师，工作室主持人的这份工作拓宽了我的工作领域，增加了我的人生厚度，发挥了我的从业价值。我想的最多的就是多为成员服务，帮助他们实现自己的愿景规划。”沈晓清表示。

为充分体现工作室“德业兼修，成己达人”的理念，引导工作室成员思想同心、目标同向、工作同步，她率先垂范，修己达人，努力当好领头雁。

一路走来，她是班主任、语文课任教师、教务室主任、学校文学社社长，还是宝清县诗词协会理事，负责诗教工程、诗词进校园等事宜。工作任务繁重冗杂，但她毫不懈怠，工作中从不计较得失，从不拈轻怕重。有时候加班加点，有时候费时费力，但身边的同事都说，从来没有听过她的半句怨言。

她总是借光借力站高点，做善于学习的人。本着身正为范，学高为师的思想，沈晓清不仅向书本学，更向大师学。外出学习让她广结专家，以虔诚之心，逐光而行，主动交流，虚心学习。她多次求教于各省语文教育教学的大师，如黑龙江省语文教育专家刘颖异，广东省语文教育专家冯善亮，山东省语文教育专家张伟忠，江苏省语文教育专家徐杰，全国十佳校长、语文教育家、山东日照东港实验学校的滕兆敏等。名家大师的指点让她的理念不断更新，能力不断精进，视野更加开阔，让她可以得心应手地开展青年教师的培养工作。

作为学校教务主任，工作中她既能站在一定高度指导全校教学工作，定期根据教师所需，做业务培训，研发了宝清二中“121教学模式”，又能深入教师之中，体验不同的工作，如做考场分布、监考分工、考试数据分析等。“泰山不让土壤，故能成其大；河海不择细流，故能就其深；领导不避躬亲，故能练其能，故能得人心。”她总是这样勉励着自己。

名师工作室成立后，沈晓清将工作室建设定位于“生活语文”，即让语文回归生活，用生活丰富语文。“我想以‘多元开放，知行合一’为理念，结合课标精神，在项目研发，教学研究中，发挥好语文的工具性、人文性、实践性的功能，让语文核心素养落地生根。”她表示。

在她的引领带动下，工作室成立两年来，在运营中逐渐呈现出四个特点。活动有气场，每次活动一定是全体都着正装，会场布置重细节；节日有惊喜，工作室虽然精打细算，注重合理开销，但沈晓清时刻不忘人文关怀，每逢特殊节日都会为成员准备有意义的小福利；贡献有报酬，凡是为工作室做讲座、出课、写报道的都有相应的报酬和奖励；发展有平台，作为主持人，沈晓清会积极为成员搭台子、铺路子，给成员提供各种学习、参赛、展示、交流的机会。这些做法让工作室的每个成员都收获了仪式感、使命感、归属感、成就感，也让她的人格魅力得以彰显，业务水平得以提升，工作室成员们的向心力得以增强，形成了人心所向、上下团结、目标同向、思想同心、工作同步、责任同担、成就同享的成长氛围。

做一座灯塔，引航同路人

沈晓清名师工作室成立以来，积极推进李元昌教授的“校本主题研修”系统，定期组织成员进行学习分享，倡议全体成员打造“教育三度”，以破解研修的“三难三不”。据介绍，李元昌教授是吉林省教育学院原初中语文教研员，为吉林省的语文教育教学改革作出了突出贡献。沈晓清积极推进李元昌教授的“校本主题研修”系统，就是想让成员依托更高的平台，走向更广阔的天地。

针对成员不想研修、心态不好的难题，她提出了转变心态，改变状态，做有温度的教育人的倡议；针对成员不会研修、方法不对的难题，她提出了提炼问题，挑战难题，做有厚度的教育人的倡议；针对成员不用研修、成果不优的难题，她提出了研用合一，追求第一，做有高度的教育人的倡议。

沈晓清介绍，为促进成员快速成长，工作室以培训、观课、教研、评比等多种方式推进主题研修工作，鼓励成员遵循研修四步“问题——学习——探究——问题”去提升自我。并采用“四法+四动”将研修作用最大化。“四法”分别是：加法，研究内容开放多元；减法，去粗取精、去伪存真；乘法，多管齐下、异彩纷呈；除法，搭建平台拾级而上。“四动”分别是：目标启动，用研修计划引航；榜样带动，用研修骨干领航；评价推动，用研修制度护航；激励驱动，用研修表彰续航。

在实际工作中，沈晓清带领大家开展愿景规划活动，使成员有共识。“要看见光、追逐光、成为光、散发光；要脚踏实地，不摆花架子，不搞形式化，不做无用功；要行而不辍，止于至善，不做则已，做就做好。”她经常对成员们说。

与此同时，她和大家一起开展文化建设活动，使成员能同心同行。大家一起琢磨工作室的别名、 LOGO、口号、理念等。最后把工作室别名定为“同心圆”，寓意是同心同德，同向同步，圆梦二中。口号是“成为光，发散光！”理念是“德业兼修、知行融通、追求卓越”。

此外，还有连续不断的师德教育活动，使成员们铸牢师魂。过去一段时间，工作室邀请宝清县第二中学党支部书记刘焕艳做了题为《坚守教育初心，勇担育人使命》的师德讲座，鼓励大家要信念坚定，树立终身学习观念。还有教学研讨活动，使成员增长智慧。一段时间以来，工作室先后开展跨学科融合、“明星教师开讲了”、教学述评展示、读书汇报分享、《新课程22个关键词》学习、“121教学模式”解读等交流活动。与此同时，通过开展总结表彰活动，使成员明得失。分学期评出金牌讲师、宣传标兵、先进个人奖等荣誉称号并给予嘉奖。

得益于此，工作室成员在浓郁的研学氛围和和谐的互助氛围中向下扎根，向上成长，守正创新，与时俱进，在各级各类活动和竞赛中崭露头角。

沈晓清本人出版了278000多字的独著《教育相协，培根铸魂》，获得了2023年全国第六届“语文报杯”微课大赛一等奖。2024年7月，她的研修经验《研修赋能，四变致远》在中国国家创新与发展战略研究会教育发展与评价研究院主办，长春师范大学继续教育学院、中国教师报协办的“基础教育课程教学改革审核行动成果经验交流”大会上做了分享；同年8月，为山东省菏泽市东明县实验初中做了题为《巧用研修利器，妙解教育难题》的培训；同年9月，为山东淄博机电工程学校做了《破解研修“三难”，追求从教“三度”》的培训。

工作室的成员在团队共建、共学、共研、共享中齐头并进，收获了共赢：王金霞荣获“十四五”中小学市级骨干教师称号；伟华荣获市级初中“优质课”奖；王亚南荣获2023年双鸭山市教师能力素质提升竞赛二等奖；李爽在全市信息技术学科教案书写评比中获二等奖；刘丽双被评为2024年全县校本主题研修“先进研修个人”；马丽荣获全县试题命题大赛特等奖；冯子敬在2024 年度全县初中语文教师能力素质提升演讲朗诵大赛评选活动获特等奖；李英夫撰写的论文《通过培养积累习惯提高课堂教学科学性的研究》荣获双鸭山市优秀教育科研成果二等奖；王君竹在宝清县2023年度初中教学述评一等奖；史文慧、陆阳均在2024年中学第二研修区板书设计评比活动中荣获一等奖。

“一人行走得快，但众人行走得远，教师的成长要各美其美、美美与共。我将不断修正工作思路，不断精进，担当名师使命；潜心谋划，服务名师培育工程。”沈晓清说道。

成员感悟 gt;gt;

跨越山海，顶峰相见

王金霞

黑龙江双鸭山市宝清县第二中学教师。

总想成为更好的自己，唯少一份契机。

年过不惑，既不甘于躺平，又无力卷起，常处于一种“计划中奋起，现实中茫然”的境地。微光中，“沈晓清名师工作室”挂牌成立。身为正高级教师的沈晓清依旧不改初衷，行而不辍。她躬耕教坛的精神感染着我，源于仰视与敬佩，收到“工作室召集令”的第一时间，我毫不犹豫地加入这个充满朝气，向上生长的集体。

沈老师最初与我的谈话记忆犹新：“金霞，你还应该有更大的发展空间，一定要登上更大的平台，一定要成为青年教师的引领，咱们在一起，不务虚声，不走形式，踏踏实实，实现更高的价值。咱们工作室一要培养青年教师，二要孵化教学名师，我们一起努力，争取一两年内让全市听到你‘王金霞’的名字……”突然间，精神一振，似乎一束光呈现于我眼前。是啊，既然生活在继续，既然工作在前行，那为什么不让不再年轻的自己再活力一回呢？

第一次愿景分享。加入工作室的惊喜始于第一次例会，一群年轻的小伙伴们在沈老师的带领下畅谈自己的发展愿景。在发言中我说道：“循序渐进，有的放矢： 听一句良言，改变自己，不倦怠，再奋起。读一本好书，充实自己，不止步，再进步。说一口真话，面对自己，不隐恶，再清明。写一番心得，超越自己，不虚度，再青春。”感慨于自身时，我不禁泪染双眸，沈老师与大家一起笑谈“看，金霞还激动了”。她们不知那时我内心的激荡，是一种再启航时的雄心，亦有对年轻时不甘于人后拼搏向上心劲儿的叠加，那才是理想中的我啊！

第一次学习汇报。我汇报的内容是《融合课程设计：跨学科教学的实践》。沈老师说这不是任务，这是一种成长，其实我们每天都在做，那把我们做的总结一下，与伙伴们共同分享。课件我做了好久。电脑前，停下文字输入，静坐中，眼前滚动着网上的优质资源，脑海中浮现着学习中自己的收获，不禁又想起沈老师在例会中提到过的“大家要读好书，交高人，见贤思齐，才能顶峰相见。”所以，我要做的，不仅仅是找到优质的资源和大家分享，还要把自己学习的心得，走过的弯路，总结成经验分享给我的伙伴们。

第一次共度佳节。教师节来临之际，贴心的卡片上是沈老师对工作室成员的深切祝愿，笔锋刚健，亦如她的为人，刚强有度；笔意婉转，亦如她的内涵，婉约有型。亦飒亦美，让人心悦诚服。

第一次年终总结。加入工作室满一年，打开行事历，才发现这一年我们做了这么多工作，有外出学习，有组内听课，有阶段访谈，有跨学科交流……一起走过春夏秋冬，一起聊起班内班外，校园之内，方外之地。一片青葱之意，一束奋斗之光，成长便在每一次集会中悄然发生。

沉寂几年之后，在沈老师的激励下，我再次走上竞赛之路，参与了大大小小的活动，竟收获不菲：2023年6月获全国语文规范化知识学习活动中学组优秀指导奖；2023年6月在全市中小学班主任能力素质竞赛活动中带班育人方略荣获一等奖；2023年9月在双鸭山市“规范汉字书写教育特色校”评选活动中荣获先进个人；2023年12月全市初中优质课评选活动中荣获优质课奖；2024年3月荣获全县校本主题研修先进研修活动中被评为先进研修个人；2024年5月在全县初中教师“试题命制”评选活动中荣获一等奖；2024年6月被认定为十四五中小学市级骨干教师；2024年7月被评为黑龙江省高层次人才……成绩不足以炫耀，却重塑一个向上的新我，有赛课的全力以赴，有活动的全程投入，有研修的锲而不舍，有梦想的微光绽放。

风雨中兼程，阳光下灿烂，与挚友携手，共赴成长之约。这一路，真正动人心魄的是前行中所见的风光，所感知的意动，所遇见的真心。走进沈晓清名师工作室，完成一次蜕变，走出自己的舒适圈，遇见了更好的自己！

有幸遇见，便是成全

伟华

黑龙江省双鸭山市宝清县第二中学教师。

加入沈晓清名师工作室，是我教育生涯最美的遇见。

强德赋能，躬耕不辍

与一群志同道合的人聚在一起，为教育赋能，为教学添彩，何其有幸？人食五谷杂粮，亦有不良情绪。身为班主任也有需要倾吐苦水的时候。而我，总是会在此时不自觉地推开“同心圆”这个大家庭的门。就在这里，坐一坐，聊一聊，抚慰人心。在一次德育阶段性工作分享中，王金霞老师将教育比作厨房里的器具。她则愿做砧板，保持低调。砧板，在所有器具中是我们都容易忽略却必不可少的器具，所有的食材都要在砧板上经过剁切和片等加工程序，最后成就了最美味的菜肴。

在沈晓清名师工作室里，13位名师一直都脚踏实地，仰望星空，有务实的职业精神，更有高远的教育理想。这就像砧板一样，是每个孩子必不可少的良师，却一直保持守住三尺讲台，不入繁华的物欲。这份为教育执着的初心，能与我不期而遇，推动着我继续守住“身高为师，身正为范”的师范精神。

向下扎根，向上生长

自成为沈晓清名师工作室的一员以来，在教学的土地中，我就找到了一片滋润我的土壤。我们每周都会相约线下交流一次，在这里，我能与沈老师分享教学中的疑难杂症。沈老师会耐心地望闻问切，击中要害，精准下药，药到病除。作为年轻的教师，能在教学瓶颈期里与沈晓清名师工作室相遇，向不同风格的名师，学习不同的工作经验，真是千万中的幸运星。在这里，助力着我顺利渡过教学种的迷茫和疲倦期。2024年4月，我校即将举行校本研修开放日活动。我在此时却慌了神，备课毫无思路，研修分享毫无头绪。就在我不知如何成文时，我背着这两座高山找到了“同心圆”的家人们。这里的13位名师在群里指点我静下心来，把所有的设计都围绕着学生的学习特点，把以往的研修成果和经验交流材料都收集出来。他们建议我用质朴的语言，用真心的教学设计，从心出发，寻找灵感。在伙伴们的鼓舞和指导下，我完成了初稿，发给了名工作室里的每一位优秀的教师。他们一遍遍校正，不吝赐教，他们多次深入课堂，多次帮我打磨，为我提供漫画导入贯穿课堂的创新思路。与一流的名师相遇，相互陪伴成了最长情的告白，伴着我向上不断生长。

一路耕耘，一路芬芳

顾城有诗云：“草，在结它的种子，风，在摇它的叶子。”我呢？我，在沈晓清名师工作室里成长着，蜕变着，终会破茧成蝶，拥抱花团锦簇。在每次教育活动交流时，我都能积极准备认真参与。通过一次次自我反思与实践，我的教学水平突飞猛进，成为我校教育教学中的佼佼者。2023年12月，获市级初中优质课“优质课”奖；2023年7月获市级教师能力提升材料评审二等奖；2022年7月获市级教师能力素质提升现场赛课一等奖；2022年12月获市级优秀教育科研成果一等奖；在2022年全市教育能力素质提升竞赛活动中，获现场赛课一等奖；在2022年全县初中教师能力素质提升竞赛中荣获作业设计特等奖。