辅导员职业化视角下高校国际化人才培养路径研究

摘 要：在国际化发展环境下，高等教育工作的开展需要迎合经济全球化发展的趋势，使教育工作的落实能够为学生的全面发展打下良好的基础。新时代赋予高校人才培养新要求、新挑战，高校亟须培养具有国际视野、综合素质高、能够走出去的国际化人才。在这种环境下，高校辅导员教学管理工作的开展难度变得更高。作为一线工作人员，想要在国际化发展形势下提升高校辅导员管理工作开展的质量，既要提高自身的国际化能力，也要在职业化视角下明确高校国际化人才培养路径应如何建设，这样才能有效展现出自身的职业素养，完成国际化人才培养工作的高水平落实。

关键词：高校；辅导员职业化；国际化人才培养

中图分类号：G648.9文献标识码：A文章编号：2095-9052（2024）12-0187-03

作者简介：赵 晓（1987.06— ），女，汉族，广东省肇庆人，硕士研究生，讲师，研究方向：学生发展与管理研究、跨文化比较研究。

基金项目：广东省教育厅2021年继续教育质量提升工程，新时代卫生健康类继续教育培训的课程思政案例库研究与应用（项目编号：JXJYGC2021KY0678）；

广东省高等教育学会“十四五”规划2021年度高等教育研究课题，粤港澳大湾区高职院校国际化人才培养实践性研究（项目编号：21GQN39）。

引言

国际化发展的进程对高校教学管理工作的开展提出新的要求。作为育人的重要一环，高校辅导员国际化能力的提升，能够使学生的国际视野得到开拓，也能帮助学生更多地了解异国文化，确保学生在日常学习、交流中能有效提升自身的国际化素养。因此，高校辅导员需要具备应用多元文化沟通策略的能力，并能够熟练地使用国际通用语言，这样才能在实践中以创新工作的开展，将国际化发展与学生教学管理工作进行融合，在与学生进行有效沟通交流的过程中，真正培育出符合社会需求的国际化人才，使高校教育质量得到有效提升。

一、辅导员职业化视角下高校国际化人才培养的时代意蕴

（一）全球经济一体化下的一种人才培养必然趋势

在全球经济一体化的背景下，高校国际化人才培养已经成为时代发展的一种必然趋势，既反映了全球化进程对国际化人才需求的迫切，也显现出了高等教育国际化转型的重要性。截至2022年，全球70%以上的高校均开设了国际化课程，意在培育出具备国际化视野以及跨文化交流能力的人才。这一数据显现了高校国际化人才培养的必要性和广泛性。与此同时，全球经济一体化为高校国际化人才的培养提供了宽广的舞台。伴随跨国公司的兴起以及互联网时代下国际贸易的深入化发展，企业需要具备国际视野以及跨文化沟通能力的高端人才。这种需求使高校国际化人才培养的进程得到了推动。高校只有重新审视并调整人才培养的模式和路径，才能迎合时代发展的要求。在社会生活中，教育是保证社会得以延续的根本。在全球经济一体化背景下，高校国际化人才的培养既是教育自身发展的一种需要，也是社会经济发展的要求。只有积极应对这一趋势，才能通过加大国际化人才培养的力度和深度，使高校自身的职责得到有效显现。为了有效应对全球经济一体化带来的机遇和挑战，高校需要构建完善的国际化人才培养体系，这包括了师资队伍的建设、课程设置的优化以及国际化教学实践平台的拓展等。重要的是，高校要发挥好教育中每一环的力量。因此，作为高校的辅导员，需要以职业化视角完成自我提升，这样才能做到共同推动国际化人才培养的进程。

（二）培育具备国际化视野人才的有效途径

辅导员在培育具备国际化视野人才过程中扮演重要的角色。当前高校除了构建国际化的教育环境外，也在课程内容设置上注重学生跨文化交流能力的培育。但如果只在实践中进行体验，无法在生活中进行有效融入，必然会导致学生的学习存在脱节问题。辅导员是学生生活中的好伙伴。因此，当辅导员具备了国际化的知识视野时，就可以在学生的日常管理中融入国际化的元素。像辅导员通过组织国际交流周、文化节等，不仅能帮助学生了解不同国家的文化，也可以邀请外国友人进行交流，以使学生在与之进行交谈的过程中发展学生的跨文化交际能力。与此同时，通过建立完善的国际化人才培育机制，完成对学生国际化素养的评估，这样加上辅导员的反馈，不仅能够帮助高校及时发现并解决人才培育中的问题，也能为国际化人才的培养路径和效果的优化提供有效的数据支持。在高校培育国际化视野人才的过程中，只有跟随时代步伐进行不断转型，完成教育理念与方法的创新，才有利于培育出具备国际竞争力的高素质人才。而在这一过程中，高校的辅导员要在职业视角下有效发挥自身的作用。

（三）提升高校整体办学实力的第一推动力

高校实现培养国际化人才，既是响应全球经济一体化的趋势，也是使高校整体办学实力得到提升的第一推动力。伴随当前国际交流的日益频繁，具备跨文化交际能力以及国际视野的人才成为社会当中的稀缺资源。作为培养人才的摇篮，高校只有紧跟时代发展的步伐，加大国际化人才培养的力度，才有利于高校的长久发展。国际化人才的培养能够使高校师资队伍的建设得到优化。通过对现有教师派到国外进行交流，并引进海外优秀人才，可以使教师的国际视野以及教学经验得到丰富，以提升整体的教学质量。而作为高校中的辅导员，也是师资队伍中的重要一环，能为形成完整的育人链条提供良好的帮助。与此同时，通过国际化人才的有效培养，能够促使高校参与更多的科研创新项目。通过辅导员的日常工作，在学生管理中可以引导学生结合自己的兴趣、爱好与能力等参与到国际科研项目与合作中，这能使高校的科研水平和创新力得到有效提高，还可以使高校在国际学术界的影响力得到增强。在国际化人才的培养中，也有助于高校与国际交流和合作的深化。通过共建合作关系，由辅导员完成优质教育资源的有效整理，并拓宽国际视野，能够在吸取国外人才培育先进理念的同时，结合现状进行调整，以使学生管理工作的开展真正以学生长期发展为中心，并使管理面向现代世界和未来。

二、辅导员职业化视角下高校国际化人才培养的底层抓手

（一）以生为本，注重全面发展

从辅导员职业化的视角出发，国际化人才的培养是一项复杂而重要的任务。在这个过程中，辅导员需要始终坚持生本位原则，即以学生为中心，关注学生的需求和发展。这一原则要求辅导员在制定国际化人才培养方案时，充分考虑学生的特点、兴趣和需求，以便进行个性化设计。辅导员要意识到，每个学生都是独立个体，在需求方面各有不同［1］。因此，在国际化人才培养过程中，辅导员需要根据每个学生的特点和需求，提供多样化的学习资源和实践机会，以激发学生的学习动力和创新精神。这不仅能提高学生的学习效果，还能培养其自主学习和解决问题的能力。同时，辅导员在职业化视角下，应注重学生的全面发展。这包括知识、能力、素质、文化等多个方面。只有这样，学生在国际化的教育环境中才能全面成长，更好地适应全球化的挑战。为此，辅导员需要关注学生的个体差异，尊重其意愿，引导学生树立正确的人生观、价值观和世界观。此外，个性化培养与包容性教育并重也十分重要。个性化培养意味着辅导员要根据每个学生的特点和需求，制定针对性的培养方案。这需要辅导员具备高度的教育智慧和敏锐的洞察力，以便发现并挖掘学生的潜力。同时，包容性教育是促进多元化氛围的重要手段。辅导员应以包容的心态接纳并尊重不同的文化背景和思想观念。这有助于学生在多元化的环境中更好地适应和成长，还能够增强学生的跨文化交流能力。

（二）国际化视野与本土情怀相结合

从辅导员职业化的视角来看，在当今全球化背景下，高校国际化人才培养已经成为我国教育发展的重要战略。而这一目标的实现，需要辅导员在培养学生国际化视野和跨文化交际能力的同时，引导学生正确认识世界和中国的发展大势，强化学生的家国情怀。毕竟，当前国际竞争愈发激烈，只有高校学生具备国际化视野，才能在未来的职业生涯中应对国际化的挑战。为此，辅导员应当引进海外先进的教学模式和教育资源，提升学生的国际竞争力。辅导员还应鼓励学生参与国际交流与合作，拓宽其国际视野［2］。与此同时，当前跨文化交际也已经成为人们日常生活和工作中不可或缺的一部分。因此，辅导员需要培养学生的跨文化交际能力，使学生能够在不同文化背景下与他人有效沟通。这不仅可以帮助学生在全球舞台上更好地展现自己，也有利于学生为我国的国际交流与合作做出贡献。在全球化进程中，世界格局不断发生变化，而正确认识世界和中国的发展大势对于学生的人生选择和职业规划具有重要意义。辅导员作为学生的引路人，应当帮助学生树立正确三观，使学生能够在复杂的国际环境中保持清醒的头脑。此外，在全球化背景下，家国情怀是维护国家主权、尊严和利益的重要精神支柱。高校辅导员应引导学生深入了解祖国的历史和文化，传承中华优秀传统文化，培养学生的民族自豪感和责任感。同时，引导学生关注国家发展和民生问题，鼓励学生为国家的繁荣富强和人民的幸福生活贡献智慧和力量。

（三）将立德树人贯穿教育全过程

从辅导员职业化的视角出发，可以明确地认识到，辅导员作为高校思想政治教育的核心力量，必须始终坚持立德树人的根本任务。这一任务要求辅导员在培养学生的知识和技能的同时，要更加关注学生的品德修养和价值观塑造，以实现人才培养的全面协调发展。比如，在国际化人才培养过程中，辅导员要紧跟时代发展的步伐，关注国家战略性新兴产业的需求，为学生提供有针对性的教育资源和实践平台。如，优化课程体系、推动产学研结合，助力学生掌握扎实的专业知识和技能等。同时，辅导员要注重学生的品德修养和价值观塑造。立德树人是教育的根本任务，辅导员应以此为核心，深入开展思想政治教育工作。此外，辅导员还需关注学生的心理健康和综合素质培养［3］。

三、辅导员职业化视角下高校国际化人才培养的路径

（一）完善辅导员职业化发展机制

在辅导员职业化发展机制与长期的人才培育框架下，高校国际化人才培养的路径会变得更加明确。完善的辅导员职业化发展机制能够确保人才培养的质量。这一机制既对辅导员的职业规划给予了良好的导向，也在绩效考核、培训提升等方面给予了支持，并且十分注重辅导员国际化素养与能力的培育。通过设立专门的国际化培育课程，并提供辅导员海外交流的机会，同时建立与国际接轨的评估标准，能够使辅导员的职业化水平得到显著提升。值得注意的是，长期人才培育是辅导员职业化发展机制的重要组成。高校只有建立与国际化人才培养目标相契合的辅导员培育体系，并保证辅导员能够持续更新并提升自己的能力，再结合激励机制，给予辅导员良好的职业发展晋升机会等，才能使辅导员得到激励，使其积极参与到国际化人才培养的活动中，以使辅导员的创造力得到提高，最终培育出时代要求的高素质人才。

（二）国际化素养与能力的深化培养与实践评估

在辅导员职业化视角下，高校国际化人才培养的核心在于提升辅导员国际化素养与能力的深化培育，并通过实践评估给予良好的反馈。这就要求辅导员既要关注到学生的专业知识学习情况，也要注重培育学生的跨文化交流能力，以确保学生能够形成良好的国际竞争力以及全球视野。通过构建完善的课程体系以及实践平台，高校能为学生提供诸多参与国际事项的学习机会，尤其海外实习以及国际项目的交流，均能够使学生的国际化素养得到提升。在实践中，辅导员是与学生进行亲密互动的第一群体。因此，实践评估是有效检验辅导员是否具备国际化素养与能力培育的工具。高校可以通过建立科学的评估体系，收集学生对辅导员国际化教育情况的反馈意见，并以此评估辅导员在学生跨文化交流、全球视野以及国际竞争力等方面的提升情况［4］。此外，高校需要注意平衡辅导员的国际化素养与专业知识教育能力。辅导员在关注学生专业知识学习的同时，要注重培养学生的跨文化交流能力，帮助学生形成良好的国际竞争力以及全球视野。这需要辅导员具备跨学科的知识结构和能力，能够灵活运用各种教育资源，为学生提供全面、深入的国际化教育。

（三）在国际化人才培养中重构辅导员的角色与定位

在国际化人才培养的背景下，辅导员的角色与定位需要进行重构。在过去，辅导员的角色聚焦在思想政治教育以及日常管理上，但在国际化视野下，辅导员要承担更多的责任和使命。辅导员既是学生成长道路上的引路人，也是实现国际化人才培育的重要推动力。高校辅导员需要先提高自身的国际化素养。因此，高校可以通过聘用具有国际交流经验或具备海外留学经验的辅导员，以引导学生实现国际化发展。同时，高校也要鼓励辅导员参与到国际交流项目中，拓宽辅导员的国际视野，使辅导员自身的跨文化沟通能力得到增强。辅导员在国际化人才培养中的角色需要转变，只有辅导员成为国际化教育的引导者和协调者，才能在日常教育中帮助学生了解更多的国际规则，促使学生的国际竞争力得到培养。同时，辅导员要完成各方资源的有效协调，为学生提供更多的国际化实践机会。除此以外，辅导员要关注到学生的个性化发展。由于不同学生有着不同的职业规划以及发展方向，只有辅导员深入了解学生的需求，才能给予个性化的指导和建议［5］。

结语

在全球化背景下，高校国际化人才培养与辅导员职业化的深度融合显得尤为重要。辅导员作为国际化人才培养的重要力量，需要不断提升自身的国际化素养和能力，以满足学生的个性化需求。通过参与国际交流项目、接受专业培训等方式，辅导员可以拓宽自己的国际视野，提高跨文化沟通能力，更好地指导和支持学生的国际化发展。同时，高校也应建立与国际化人才培养计划相适应的辅导员职业发展机制，为辅导员提供更多的发展机会和资源，共同推动高校国际化人才培养工作的深入发展。

参考文献：

［1］苗青. 高校班主任与辅导员协同育人机制研究——在国际化人才培养背景下［J］. 办公室业务，2022，（06）：92-93.

［2］谭晓华. 中外合作办学模式下高校学生思想政治教育工作研究［J］. 教育教学论坛，2020，（34）：27-28.

［3］陈琴. 高等教育国际化背景下辅导员思政教育话语优化策略研究［J］. 教育现代化，2020，7（18）：85-87.

［4］王杨. 高校中外合作办学中国际化人才培养模式研究［J］. 江西电力职业技术学院学报，2019，32（08）：88-89+91.

［5］李柔冰，许晓燕. 多元文化背景下高校辅导员跨文化能力培养研究［J］. 辽宁科技学院学报，2018，20（04）：96-98.