“三全育人”视角下的科研育人路径探索

摘 要：本文探讨了“三全育人”视角下的科研育人路径，重点分析了其在培养创新人才、促进知识转化、深化教育改革和塑造全面发展方面的意义和实践。通过整合科研资源、加强导师培训、创新科研模式以及完善评价体系，本研究提出了一系列策略以应对当前科研育人面临的挑战，并促进教育质量的提升。文章揭示了科研育人在推动科技进步和社会发展中的关键角色，也对如何构建有效的科研育人体系提供了深入的见解和建议，期望可以培养更多高质量的创新人才。

关键词：“三全育人”；科研育人；科技强国；知识转化

中图分类号：G644文献标识码：A文章编号：2095-9052（2024）12-0139-03

作者简介：戴中武（1994.12— ），男，汉族，福建省莆田人，硕士研究生，助教，研究方向：科研育人、体育育人、思想政治教育研究。

引言

随着全球教育理念的不断进步和科技的快速发展，传统的育人模式已难以满足现代社会的需求。中国提出的“三全育人”理念，即全员育人、全程育人、全方位育人，为我们探索科研育人提供了新的视角。科研育人是高等教育中培养高层次人才的重要途径，也是推动科技创新和应用的关键。

一、“三全育人”视角下的科研育人意义

（一）培养创新人才，助力科技强国

在“三全育人”视角下，科研育人意味着培养创新人才以支撑国家科技的强国战略。通过高等教育体系，重视基础科学与应用科学的研究，学生被鼓励掌握深厚的专业知识与实验技能，从而形成解决复杂科技问题的能力［1］ 。科研项目通常要求学生要理论知识扎实，更要具备问题发现与问题解决的创新能力，这是推动科技进步不可或缺的核心能力。教育系统通过提供真实的研究环境，模拟科技前沿的挑战，使学生能在学术界或产业界独立进行创新研究，从而为国家的科技创新和经济发展提供强有力的支撑。

（二）促进知识转化，服务社会发展

科研育人在“三全育人”框架中还承担着促进知识转化和服务社会发展的职责。通过科研活动，学生可以将理论知识转化为具体应用，加速了科技成果的产业化，也推动了社会经济结构的优化升级。例如，通过校企合作项目，学生参与的研究成果可以直接对接市场需求，解决行业难题，促进新技术的快速应用，从而满足社会发展的多元需求并提高人民的生活质量。这种以市场和社会需求为导向的科研活动，提高了科研的实用价值，也培养了学生的社会责任感和创新实践能力。

（三）深化教育改革，推动教育创新

从“三全育人”的高度，科研育人的意义在于推动教育系统的深度改革和教育方式的创新。当前，高等教育面临着诸多挑战，如教学方法的单一性、理论与实践脱节等问题。科研育人通过推广项目式学习和跨学科研究，丰富了教育内容，也激发了学生的学习兴趣和创新思维。例如，通过实验室的合作项目，学生有机会直接接触最新的科研设备和技术，学习如何在多学科团队中协作，这些经验对于他们未来的职业生涯是极其宝贵的。此外，这一过程也促进了教育体制和机制的创新，为教育质量的提升提供了新思路。

（四）实现全面发展，提升个人素质

科研育人在“三全育人”的教育理念中，还承担着塑造学生全面发展人格和提升个人素质的责任。科研活动要求学生要有扎实的学术基础，还要具备良好的团队合作精神和强烈的责任感。在科研过程中，学生需要学习如何管理时间、如何处理数据、如何公正地评估实验结果，这些技能对于他们的个人成长至关重要［2］ 。此外，科研活动的复杂性和挑战性可以促进学生的心理承受能力和适应变化的能力，为他们未来在任何领域的成功奠定基础。通过这样的训练，学生在学术上取得成就，更在个人发展和社会适应能力上得到了极大地提升。

二、“三全育人”视角下的科研育人挑战

（一）科研资源整合及设施提升的挑战

在“三全育人”的框架下，整合科研资源与提升研究条件是科研育人所面临的主要挑战之一。目前，科研资源在校内外的分布存在明显的不平衡，且缺少有效的整合策略，这导致了科研环境的质量参差不齐。许多学校的科研设施及设备较为陈旧，难以符合现代科研的高要求。因此，如何有效整合校内及校外的科研资源，并提升科研设施与设备的水平，是科研育人必须解决的重要问题。此外，整合过程中，还需考虑科研资源的可持续利用和技术更新，确保科研活动的长期效益与发展。提升科研条件，需要资金的投入，更需智力和管理上的创新，以形成有效的支持系统。

（二）导师团队建设与指导质量的优化挑战

科研育人中，导师团队的构建及其指导质量的提升是核心要素。然而导师队伍存在诸多问题，包括指导技能不均、经验不足等。部分导师在科研教育方面缺乏必要的经验与策略，难以为学生提供有效的科研指导。同时，导师的评价与监督体系亦不完善，难以确保指导的品质与效果。因此，加强导师团队的建设，提升导师的指导技能与水平，优化其指导质量，是当前科研育人需要解决的又一挑战。加强此环节，要提升教育质量，也有助于形成积极的学术氛围，促进学生的全面发展和科研潜力的充分发挥。

（三）提高学生科研参与度与兴趣的挑战

科研育人过程，存在学生的参与度普遍不高，对科研的兴趣与热情不足等问题。许多学生对参与科研的方式和途径知之甚少，也很难在科研过程中感受到成就。传统的教学方式及方法，在激发学生的学习兴趣与参与意愿方面也显示出局限［3］ 。因此，引导学生积极投身科研活动，培养其对科研的兴趣与热情，是科研育人需要重点关注的挑战。创新教学方法和研究路径，提供多样化的科研机会，以及构建鼓励性的学习环境，是激发学生热情、提高他们科研能力的关键策略。

（四）完善科研育人评价体系与质量保障的挑战

科研育人的评价体系是保障教育质量的关键。然而，当前的评价体系存在问题，如评价标准模糊、方式单一。一些学校过分强调科研成果的数量和水平，忽略了育人的过程和实质效果。此外，科研育人的过程管理和质量监控也不够完善，这影响了教育的整体效果和质量。因此，构建科学的评价体系，完善评价标准和方法，加强过程管理和质量监控，是确保科研育人成效和质量的重要任务。完善的评价体系应包括多维度的评价指标，需要关注成果的数量和质量，还要考虑学生的个人发展、创新能力及其在科研中的实际表现。

三、“三全育人”视角下的科研育人路径

（一）构建协同机制，整合育人资源

在“三全育人”视角下，构建协同机制以整合育人资源是实现高效科研育人的关键路径。此策略的核心在于优化校内外资源的配置，促进教育资源在广泛领域内的共享与流动，以形成一个开放且互助的教育生态系统。具体实现方式包括打破学科间壁垒，通过建立跨学科研究团队和共享实验室等形式，增强不同领域之间的交流与合作。例如，理工科与社会科学的结合丰富了研究视角，还能在数据分析、技术创新及政策制定等多方面产生新的解决策略。加强产学研合作也是整合育人资源的重要方面，此模式下的合作通常涉及高校、企业、政府及研究机构等多个主体，形成了一种互利共赢的合作关系。在这种合作关系中，企业依据自身的技术需求提供科研课题和资金支持，而高校则投入人才和技术资源，共同推动科技创新。这种深度合作提升了科研成果的实际应用效率，还显著提高了研究的社会和经济价值，使科研工作紧密地与国家经济发展和社会需求相连［4］ 。此外，为了更高效地整合育人资源，建立有效的信息交流与共享平台是不可或缺的。这种平台能实现资源供需间的快速匹配，增强资源使用的时效性和针对性。通过统一的信息平台，教师和学生可以实时获取最新的科研项目、资金申请信息及合作机会，快速响应科研领域的变化，寻找并形成研究伙伴关系。这样的信息化手段提高了资源配置的效率，也加强了科研团队的动态管理能力。通过这些机制，高校可以为学生提供全方位、多层次的学习和研究环境，有助于学生科研能力的全面提升，也促进了学生的创新思维和实践技能的发展。

（二）加强导师培训，提升指导能力

在“三全育人”视角下，加强导师培训及提升其科研指导能力是提高科研育人效果的关键环节。有效的导师培训和交流活动可以增强导师们的专业能力，还可以提升他们的教学方法和学术指导技能，从而直接影响到科研育人的质量和效果。第一，开展针对性的导师培训是必要的。这种培训应该包括最新的教学理念、科研方法论，以及如何激发学生创新精神和研究兴趣的策略。通过定期的研讨会、工作坊和在线课程，导师们可以不断更新自己的知识体系，同时学习新的科研管理和学生指导技巧。第二，促进导师间的经验交流同样重要。高校可以通过建立导师论坛和研讨小组来促进这种交流，使经验丰富的导师与初入职场的年轻导师之间可以分享指导经验和科研心得。这种横向的知识与经验传递，有助于提升整个教师团队的教学和科研能力。第三，建立导师激励机制也是提升导师积极性的有效手段。通过对优秀科研指导成果的奖励，以及对参与科研育人活动的额外支持，可以激发导师们更积极地参与到科研育人工作中来。这种激励机制可以包括科研资金的优先支配权、研究成果的奖金、职称晋升的优先权等［5］ 。第四，通过系统的导师培训、经验交流和激励机制的建立，可以提升导师的个人能力和教学质量，更能形成一种积极的科研育人文化。这种文化将促使导师们持续关注自己的教学和指导方法，不断探索更有效的科研育人策略，从而在更大范围内提高教育质量和科研产出。通过这样的途径，高校能够培养出更多具有创新能力和研究潜力的学生，为社会的科技进步和经济发展贡献力量。

（三）创新科研模式，激发学生潜能

在“三全育人”视角下，创新科研模式以及激发学生的潜能是实现科研育人的核心任务。探索以学生为主体的科研教学模式不仅是教育创新的需求，也是培养学生主动性和创造性的有效途径。通过这种模式，学生能够成为学习过程的中心，更积极地参与到科研项目中，这种参与感和责任感可以显著提高他们的学习动力和科研兴趣。例如，采用问题导向的学习方法，教师可以设计以真实世界问题为背景的科研任务，让学生在解决问题的过程中学习和应用新知识，这种方法能够有效提升学生的批判性思维和解决问题的能力。此外，开展科研实践活动和竞赛活动也是激发学生科研潜能的重要手段。通过实际操作，学生可以直接接触到科研的前沿技术和方法，这不仅能增强他们的实践能力，还能激发他们对科学研究的热情。为了更有效地推动这种科研教育模式的实施，高校需要为学生提供必要的资源和支持。这包括访问先进的实验设施、获得足够的科研经费和接触到各领域专家的机会。同时，教师的角色也应从传统的知识传递者转变为学生学习过程中的引导者和支持者。通过这种方式，教师不仅传授知识，更是通过指导学生如何探索未知、如何应对挑战，来帮助他们成长为未来的科研人才。整体而言，通过创新科研模式和激发学生的科研潜能，可以实现教育的多元化和个性化，满足不同学生的学习需求和科研兴趣。这种教育模式不仅有助于提高学生的科研能力，更有助于培养他们的独立思考和创新精神，为他们日后在科学研究或者其他领域的职业生涯提供坚实的基础。

（四）完善评价体系，保障育人质量

在“三全育人”视角下，完善科研育人评价体系与保障育人质量是提高教育成效的重要组成部分。建立一个多元化的科研育人评价体系能够全面评估学生的科研能力和素质，同时通过加强质量监控和反馈机制确保教育的高质量和持续改进。这种评价体系不仅应关注学生科研成果的数量和质量，还应评估学生的创新思维、问题解决能力和团队合作精神，从而更全面地反映学生的学习成果和发展潜力。为了达到这一目的，高校需要制定明确的评价标准和方法，这些标准和方法应涵盖学生参与科研活动的全过程，从科研设计、实验操作到结果分析和报告撰写。此外，加强过程管理是确保科研育人质量的关键。通过定期的进度审核和质量评估，教育管理者和导师可以及时了解学生在科研活动中的表现，及时调整教学计划和研究方向，有效地指导学生克服研究中遇到的困难。这种动态的管理方式有助于保持科研活动的正确方向和持续地进步。为了进一步提高评价体系的效果，建立一个有效的反馈机制也至关重要。这包括对学生的科研活动进行定期反馈，以及对导师指导方法的评价和反馈。通过这种方式，学生和导师都能从中获得宝贵的经验，不断改进自己的科研和教学方法。例如，学生可以根据反馈调整自己的研究方向和研究方法，而导师也可以根据学生的反馈改善其指导策略和教学技巧。最后，确保科研育人评价体系的公正性和透明性也是非常重要的。公正和透明的评价不仅能增强学生和教师的信任感，还能提高整个教育系统的公信力和有效性。通过实施这些措施，高校能够建立一个全面、公正且有效的科研育人评价体系，从而不断提升科研育人的质量，确保教育投资的最大回报，并为学生的未来职业生涯和个人发展奠定坚实的基础。这种系统的评价和反馈机制不仅促进了学术成就的提升，还加强了科研活动的社会责任感，为社会培养出更多具有创新能力和实际操作能力的优秀科研人才。

结语

通过构建协同机制、加强导师培训、创新科研模式和完善评价体系，可以有效提升科研育人的质量和效果。这不仅有助于学生科研能力的全面提升，也促进了学生的创新思维和实践技能的发展。未来，应进一步深化这些策略的实施，持续优化科研育人环境，确保教育的持续改革与发展，为社会培养出更多具备创新能力和高素质的科研人才。这将为国家的科技进步、经济发展以及全球竞争力的提升作出重要贡献。

参考文献：

［1］张迎宾，富海鹰，郝润丹，等.基于科研精神和专业责任感培养的多元立体化科研育人机制探索与实践——以西南交通大学岩土地震工程团队人才培养为例［J］.高教学刊，2023，9（36）：157-160.

［2］杨健，罗杰伟，何育欣，等.医学院校二级学院“三全育人”研究与实践——以川北医学院基础医学与法医学院为例［J］.高教学刊，2023，9（35）：150-154.

［3］张阳.“三全育人”背景下高校科研育人路径探究［J］.公关世界，2023，（22）：99-101.

［4］李婧，李仁德.“三全育人”视角下高校图书馆引导式科研竞赛服务探究——以上海理工大学图书馆为例［J］.图书馆界，2022，（01）：59-62.

［5］周卫琪，陈龙，蔡英凤.“三全育人”视角下研究生培养长效机制探析［J］.科教导刊（中旬刊），2019，（32）：53-54.