智慧教育平台下小学音乐教学思路探析

摘" 要：在智慧教育平台的引领下，小学音乐教学正迎来一场创新与变革的浪潮。《春风满小城》是台湾电影《小城故事》的插曲，歌曲吸收了江南音乐的精髓，使其呈现出浓郁的江南水乡风韵，不仅展现了江南水乡的迷人风光，更蕴含着深厚的文化底蕴。通过这首歌曲的教学，教师能够引导学生深入感受江南音乐的韵味，激发他们对音乐的热爱与探索。文章将结合《春风满小城》的教学实践，探讨智慧教育平台下小学音乐教学的创新思路，以期为学生打造一个充满趣味与活力的音乐学习环境，让他们在音乐的熏陶下茁壮成长。

关键词：智慧教育平台；小学音乐；教学思路

《春风满小城》是一首脍炙人口的歌曲，歌曲采用我国民族五声宫调式，整首旋律温婉娓娓道来，歌词里充满了正能量，“根要往上长，花要往下开，人中境界的真善美，这里已包括”。词曲结合紧密，把小城咏唱得如诗如画，令人神往。该作品在甜美与温婉中蕴含着活力，更显示出典雅多情的风格。通过学唱《春风满小城》这首歌，可以让学生领略江南水乡春天的韵味，感受江南文化的独特魅力。下面，笔者结合智慧教育平台的实践经验，探讨《春风满小城》的音乐教学思路，旨在探索出一种更为高效、富有创新性的音乐教学模式，从而激发学生的学习兴趣。

一、课前准备

智慧教育平台为教师提供了一个便捷、高效的渠道，使得学习资源能够迅速、准确地传达给每一位学生。在课前，为了让学生能够全方位地了解《春风满小城》这首歌曲，教师可以先上传相关的音乐文件、曲谱，以及丰富的音乐背景知识。这些资料不仅涵盖了歌曲的创作背景、作者的生平事迹，还包括了江南小调的风格和特点等。学生在预习过程中，可以通过这些资料，对歌曲有一个初步的认识和感知。

为了确保学生的预习效果，教师可在平台上准备一些简单的在线测试题目，这些题目设计精巧，旨在深入检验学生对预习内容的理解和掌握程度。学生完成这些测试后，教师可以根据他们的答题情况，准确捕捉到他们在预习过程中可能遇到的难点和困惑。这种即时的反馈机制，使得教师能够在课堂上针对性地解答学生的疑惑，提供更深入的讲解和个性化的指导。通过这种预习与检验相结合的方式，学生的学习效率得到了显著提升，这也为教师在课堂上的教学奠定了坚实的基础，确保教学内容更加贴近学生的实际需求，实现了教与学的有机衔接。

二、导入新课

当课堂铃声响起，教师满怀激情地步入教室，准备带领学生一同进入忆江南的美妙世界。为了让学生能够更加直观地感受到这首歌曲的魅力，教师利用智慧教育平台的多媒体展示功能，播放了《春风满小城》的音乐视频。随着旋律的响起，学生的注意力被迅速吸引，他们沉浸在美妙的音乐中，仿佛置身于江南水乡的画卷中。

视频播放结束后，教师邀请学生分享了他们的感受和体验。有的学生说，这首歌曲让他们想起了家乡的小桥流水和垂柳依依；有的学生则表示，歌曲的旋律仿佛勾勒出了一幅江南水乡的美丽画卷，让他们心生向往。为了进一步拉近学生与音乐的距离，教师鼓励他们用自己的语言来描述歌曲中的场景和情感。通过这种方式，学生不仅能够更加深入地理解歌曲的内涵，还能够锻炼他们的语言表达能力和艺术鉴赏能力。整个课堂氛围变得轻松而愉悦，学生在音乐的熏陶下，感受到了艺术的无穷魅力。通过互动和分享，音乐成为了连接心灵的桥梁，拉近了师生之间的关系。

三、新课教学

随着科技的快速发展，智慧教育已经成了现代教育的一大趋势。在这个信息化的时代，教师有了更多的教育资源和手段，使得教学更加生动、形象。在音乐教学过程中，教师可以充分利用智慧教育平台的各项功能，以达到更好的教学效果。

（一）曲谱学习

音乐，是流动的画卷，是时间的艺术。而曲谱，便是这流动画卷的蓝图。想要真正理解和演绎一首歌曲，首先便要从曲谱入手。因此，在新课教学的开始，教师可以通过智慧教育平台的互动白板功能，为学生展示《春风满小城》的曲谱。

1. 初步浏览与感知。首先，教师引导学生初步浏览了曲谱，这是他们接触新歌曲的第一步。在这个过程中，教师要求他们能够对整首歌曲的旋律、节奏有一个简单的了解，为接下来的深入学习奠定基础。在智慧教育平台，教师还充分利用了现代科技的优势，通过放大、标注等功能，使得学生可以更加清晰地识别每一个音符、每一个节拍以及歌曲的整体结构。这样的教学方式不仅让学生对曲谱有了更直观的认识，还提高了他们的学习兴趣和积极性。在浏览曲谱的过程中，教师还会时不时地停下来，向学生解释一些复杂的音乐符号和术语，确保他们能够理解并掌握。同时，教师也会鼓励他们提出自己的疑问和困惑，并及时解答，以便他们能够更好地理解和感知这首歌曲的精髓。

2. 分段解析与学习。在学生对曲谱有了初步的了解后，教师便可以将整首曲谱分段，逐一进行讲解和教学。通过智慧教育平台的音频播放功能，教师可以让学生听到每个部分的旋律，使得抽象的音乐符号变得生动起来。学生可以一边听着旋律，一边对照着曲谱进行学习，这样他们可以更加清晰地理解每个音符的时长、音高以及音符之间的关系。在每个部分的讲解中，教师要注重细节，确保学生能够准确地掌握每一个音符和节奏。同时，教师也可以通过一些实例和比喻来帮助学生更好地理解音乐理论和技巧。这种分段解析与学习的方法不仅让学生能够逐步深入地掌握这首歌曲，还培养了他们的音乐素养和审美能力。

3. 互动学习与即时反馈。在学习过程中，教师在鼓励学生积极参与互动，提出自己的疑问和分享学习心得。智慧教育平台为这种互动学习提供了便利，学生可以在平台上随时提问和讨论，与其他同学交流学习经验。这种互动式的学习方式不仅增强了学生之间的合作与交流，还激发了他们的学习热情和创造力。同时，教师可在平台上设置一些随堂小测验，如听音识谱、节奏模仿等，以检验学生的学习成果。通过平台的即时反馈功能，学生可以及时了解自己的错误和不足，从而进行针对性的改进。这种即时反馈机制使得学生能够更加明确自己的学习方向和目标，提高学习效率。

4. 完整演绎与自评。当学生对各个部分都熟悉之后，教师可要求学生尝试完整地演绎整首歌曲，这不仅是对他们学习成果的检验，也是对他们音乐表现力的挑战。在演绎过程中，教师要利用智慧教育平台的录音功能，将他们的演唱录制下来。随后，教师可以让学生自己听录音，进行自我评价和反思。通过自我评价和反思，学生可以更加客观地审视自己的演唱表现，找出自己的优点和不足。这种自评方式不仅有助于学生提升自我认知能力，还能够培养他们的批判性思维和自我改进能力。同时，教师要给予他们必要的指导和建议，帮助他们更好地完善自己的演唱技巧和艺术表现力。

（二）音乐欣赏

在学生对曲谱有了一定的了解和掌握之后，教师可以引导他们进行音乐欣赏。毕竟，音乐不仅是纸上的音符和节奏，更是需要用心去感受和体验的艺术。教师再次利用智慧教育平台播放《春风满小城》这首歌曲。要求学生结合曲谱进行欣赏。他们一边听着美妙的旋律一边对照着曲谱进行理解和分析，这种结合曲谱的音乐欣赏方式不仅锻炼了他们的音乐理解能力更让他们深刻感受到了音乐的魅力和内涵。在欣赏的过程中教师可通过平台的提问功能随时向学生提出问题。这些问题既包括对曲谱的理解也包括对音乐的感受。例如：“这首歌曲的节奏有什么特点”“旋律中哪些部分给你留下了深刻的印象”等。通过这些问题，学生可以深入思考和感受音乐的美妙，并更加主动地参与音乐欣赏的过程。

（三）节奏练习

节奏是音乐的骨架，是构成音乐的重要元素之一。在《春风满小城》这首歌曲中带有装饰音的节奏尤为明显，因此在新课教学的最后一部分，教师专门安排了节奏练习的环节。具体而言，教师可利用智慧教育平台的节拍器功能为学生提供稳定的节拍。他们跟随着节拍器的声音一边打拍子一边唱出歌曲的旋律。通过这种方式，学生逐渐掌握了《春风满小城》的节奏特点，使得他们的演唱更加准确和流畅。同时平台的录音功能也为学生提供了极大的便利，他们可以录下自己的练习成果，然后在课后进行自我反思和改进。这种自我反馈的学习方式不仅让学生更加清晰地认识到自己的不足和进步，更激发了他们的学习动力和自信心。

四、巩固拓展

为了让学生更好地掌握和理解《春风满小城》这首充满江南风情的歌曲，教师要充分利用现代化教学平台的分组功能，将学生分成若干小组。每个小组成员都有机会展示自己的才能，通过演唱曲谱和演奏乐器来深入理解《春风满小城》的旋律之美。在这个过程中，学生不仅能够锻炼自己的音乐技能，还能够在团队协作中学会互相倾听、互相配合。除了分组演唱和演奏，教师还可以鼓励学生利用教学平台的创作工具进行简单的编曲创作。在这个过程中，学生可以根据自己的理解，对《春风满小城》进行重新编排和演绎。同时，他们可以尝试添加不同的乐器、音色，调整曲目的节奏和速度，甚至可以尝试创作全新的旋律来呼应原曲的主题。这些巩固拓展的环节，不仅让学生在实际操作中巩固了对《春风满小城》的理解和掌握，还让他们在创新实践中体验到了音乐的魅力和创作的快乐。

五、课堂小结与作业布置

在课堂即将结束时，教师可借助智慧教育平台进行课堂小结。首先，教师可以带领学生回顾本节课学习的重点内容。其次，对学生的课堂表现给予充分的肯定和鼓励。例如称赞学生能够积极参与歌曲学唱环节，用优美、自然的声音去演绎这首歌曲，不仅准确掌握了歌曲的旋律和节奏，还通过合唱的形式，展现了团队合作的精神。特别是在学习歌曲的过程中，学生能够仔细揣摩歌曲的情感表达，真正做到了用心去感受音乐，用音乐去抒发情感。最后，教师还可以肯定学生在了解江南文化和欣赏《春风满小城》其他两首词时的认真态度。学生不仅能够熟练朗诵，还能从中领略到白居易对江南的深深眷恋和无限向往。这种跨学科的学习，不仅丰富了音乐课堂内容，也拓宽了学生的视野。同时，教师要再次强调学习音乐的重要性，并鼓励学生在今后的学习中，继续保持这种热情和探索精神，去感受更多不同类型的音乐，丰富自己的音乐素养。

为了让学生进一步巩固和拓展本节课的学习内容，教师可以布置以下几项作业。首先，要求学生回家后，在条件允许的情况下，利用家中的乐器尝试演奏《春风满小城》这首歌曲，这不仅可以锻炼学生的乐器演奏能力，还能让他们在实际操作中更深入地感受这首歌曲的韵律和情感。同时，学生可以发挥自己的创造力，尝试对歌曲进行简单的改编或创作，以展现自己对江南美景的独特理解。其次，教师可以鼓励学生将自己的演奏视频上传到智慧教育平台上进行展示。这样不仅可以增强学生的学习自信心和成就感，还能促进学生彼此之间的学习和交流。最后，教师还可布置一项拓展作业，即让学生在课后了解更多关于江南文化和音乐的知识。这项作业旨在培养学生的自主学习能力和跨文化交际能力，让他们在探索中感受中华文化的博大精深。

六、结语

通过以上五个环节的教学设计，教师充分利用了智慧教育平台的各项功能来辅助《春风满小城》的教学。这种教学方式不仅提高了学生的学习兴趣和效率，还促进了他们的团队协作和创新能力的培养。在未来的音乐教学中，教师不仅要继续挖掘这些先进教育平台上的各项功能，还要努力探索它们在不同教学场景中的实际应用。通过这些高科技教育工具的辅助，为学生打造一个充满趣味与活力的音乐学习环境，让每一位学子都能在音乐的海洋中自由遨游，感受音符的魅力，从而培养他们对音乐的热爱，提升他们的音乐素养和实践能力。

参考文献：

［1］ 王燕. 智慧教育背景下的小学音乐教学［J］. 学园，2023，16（27）：81-84.

［2］ 康瑾. 小学音乐智慧课堂教学模式构建与实践研究［J］. 当代家庭教育，2020（10）：77.

［3］ 寇文馨. 小学音乐智慧课堂的教学思路构建［J］. 音乐教育与创作，2023（04）：21-23+20.

（责任编辑：石子静）