浅谈教学评一体化在小学英语教学中的应用研究

摘" 要：随着教育改革的深入，小学英语的教学评价体系正逐步从单一的终结性评价转向更加注重过程性、形成性和发展性的综合评价，即教学评一体化模式。多样化的教学设计和评价方式是实施教学评一体化的重要策略，学生可以通过多种教学手段和方式展示自己的学习情况，以达到促进学生综合语言能力发展，提升学生英语素养的目的。文章探讨了如何在小学英语教学中有效实施教学、学习与评价的有机结合，旨在通过一体化策略提升教学质量，增强学生的学习成效。

关键词：教学评一体化；小学英语；评价方式；案例分析

在小学英语教学中，教学评一体化是一个备受关注的话题，也是提升教学质量与学生学习成效的重要途径。教学评一体化是指将教学目标、教学过程和教学评价有机融合，形成一个闭环系统，其中评价既是教学的反馈调节机制，也是促进学生学习和发展的动力，能更好地促进学生的全面发展。传统的评价方式往往过于注重知识点的检测，忽视了学生综合能力的培养。因此，教学评一体化作为一种新的教学评价模式，为小学英语教学提供了新的发展方向。本文将从教学评一体化的实施意义、教学评一体化面临的挑战、教学评一体化的实施策略以及教学评一体化在实际教学中的运用等方面展开讨论，论证这些策略在提高学生英语听说读写技能、激发学生学习动机和提升教师专业发展方面的积极作用。

一、小学英语课堂教学评一体化的意义

小学英语课堂教学中的教学评一体化具有重要的意义，对学生、教师以及教育体系都有积极影响。它不仅是对传统教学评价模式的革新，更是促进学生全面发展、提升教学质量的关键策略。

第一，教学评一体化促进了教学与评价的有机结合。传统的教学评价往往将教学和评价分开进行，评价结果可能与实际教学效果脱节。而教学评一体化将教学和评价紧密联系在一起，使评价过程融入教学中，更加准确地反映学生的学习情况。教师可以根据学生的学习表现及时调整教学策略，提高教学效果，实现教学目标。

第二，教学评一体化强调学生的主体地位。传统的评价方式往往是教师单向传递知识，学生被动接受，缺乏主动性和参与性。而教学评一体化鼓励学生主动参与教学过程，凸显了学生的主体地位，同时也能够促进学生主动学习，积极参与教学评价的过程，表达自己的意见和观点，使学生清楚地认识到自己的学习状态和进步空间，反馈学习的感受，增强学生学习的主动性和自主性。

第三，教学评一体化有助于促进学生全面发展。综合评价能够更全面地反映学生的知识、技能、情感和态度，不仅关注学生的学习成绩，还注重学生的综合素质。教学评一体化可以帮助学生在学习学科知识的同时培养综合素养，包括创新思维、团队合作、沟通能力等，使学生得到全面的发展。

第四，教学评一体化有助于提升教学效率和质量。将评价融入日常教学，使教师能够及时发现教学中的问题和学生的学习障碍，迅速做出教学调整，避免等到学期末通过考试才发现问题，这样大大提高了教学的时效性和针对性，提升了整体教学质量和效率。

第五，教学评一体化营造了积极的学习环境。在这样的评价体系下，评价不再是单纯的竞争和选拔工具，而成为促进学生之间、师生之间积极互动和合作的桥梁，营造了一个鼓励尝试、宽容错误、共同进步的学习氛围。

小学英语课堂教学中的教学评一体化对学生的学习发展、教师的教学改进以及教育体系的完善都有着积极的作用。在未来的教学实践中，教师应该顺应教育现代化的趋势，进一步加强对教学评一体化的探索和实践，不断完善教学评一体化的理论和方法，这也是对整个教育生态的优化与升级，以实现小学英语教育的高质量发展。

总之，教学评一致性在小学英语教学中的运用，不仅是对传统教学模式的一种革新，更是教育理念与实践深度融合的体现。通过将教学目标、教学过程与评价机制紧密结合，教师不仅能够更精准地把握学生的学习动态，还能促进学生英语综合能力的全面提升。

二、小学英语教学评一体化面临的挑战

小学英语教学评一体化实施过程中，面临着多方面的挑战。其一，师资能力参差不齐，部分教师缺乏有效的评价技能和整合教学评价的知识，难以在日常教学中实现评价与教学的无缝对接；其二，课程内容与评价标准的匹配度有待提升，如何设计既能激发学生兴趣又能准确评估学习成效的活动是一大难题；其三，资源与技术支持不足，特别是农村及偏远地区，缺乏必要的教学资源和信息技术手段来支持评价的多元化与即时性；其四，家长和学生对评价改革的理解与配合程度不一，传统的应试观念仍影响着评价体系的革新；其五，持续的专业发展与培训机制缺失，影响教师对新评价理念和方法的掌握与应用。这些都是实施教学评一体化进程中必须克服的障碍。

三、小学英语教学评一体化的实施策略

教学评一体化要真正落实在课堂教学中，满足学生的学习需求，提高教学质量和学生的学习效果，就需要采取一系列贴近学生实际、且易操作的策略。

（一）创设生活化情境

教师需要充分了解学生的学习特点、兴趣爱好、学习风格等，有针对性地设计活动，满足不同学生的需求。例如，教师可以创设超市购物、餐厅点餐等情景，鼓励学生把所学知识运用到实际生活中。教师可以通过讲授、讨论、小组合作、游戏活动、模拟对话和角色扮演等多种教学方法，寓教于乐，使课堂教学更加丰富多彩，以满足不同学生的学习需求。设计与现实生活紧密联系的评价任务，让学生在完成任务的过程中运用所学英语知识解决实际问题，这不仅加深了学生对语言知识的理解，还提升了他们的语言交际能力，实现了知识向能力的转化。

（二）增强评价方式的趣味性和多样化

教师可以利用游戏和趣味竞赛，如单词接龙、英语歌曲比赛等，寓教于乐，让学生在游戏中展现英语水平，教师和同伴可在游戏过程中进行即时反馈，增加评价的互动性和趣味性。同时，评价方式也应多样化，包括课堂表现、作业评定、项目展示等多种方式，从多个角度全面了解学生的学习情况。

（三）鼓励学生参与评价过程

教学评一体化强调学生的主体地位，学生应该成为评价的主体。教师可以通过诊断性评价了解每位学生的基础和需求，为他们定制个性化的学习计划。利用智能化学习平台，根据学生表现调整学习内容和难度，实现精准教学与个性化评价。除了教师评价，同时鼓励学生参与自我评价、生生互评，让学生对自己的学习情况有更清晰的认知。学生组成学习小组，进行合作学习和互相评价，增强学生的责任感和团队协作能力。同时，引导学生进行自我反思和自我评价，培养元认知能力。通过参与评价过程，学生可以发现自己的学习优势和不足，积极改进学习方法，提高学习效果。

（四）建立有效的反馈机制

教学评一体化的目的是帮助学生提高学习效果，因此反馈是非常重要的环节。教师应及时给予学生评价反馈，指导他们改进学习方法和提高学习效果。同时，学校和家长也应积极参与评价反馈，形成良好的评价闭环。学校可以组织教师交流会议，分享教学经验和评价成果，共同提高教学水平。家长可以了解孩子在学校的学习情况，给予积极的支持和鼓励。

（五）持续关注个人专业发展

教师要持续关注个人专业发展，这不仅是教育事业的内在要求，更是教师自我成长与实现职业价值的必经之路。教师应不断接受关于教学评一体化的培训，学习最新教育理念和技术，提升自身评价素养，确保教学活动与评价方法的科学性和有效性。

教学评一体化在小学英语课堂教学中的实施策略，不仅是对教学方法的创新，更是教育理念的深刻变革，强化了师生互动、生生互动。教师是学生学习的引导者和合作者，通过教师多方面的引导，让教学评一体化在实际教学中充分运用，不仅有助于展示学生的学习能力，激发学生的学习动力和兴趣，让课堂氛围更加活跃，促进学生英语素养的全面提升，还有助于构建一个以学生为中心，注重过程评价，鼓励学生全面发展，适应未来社会需求的现代化教育体系。因此，教学评一体化应当在小学英语课堂教学中得到更加广泛的应用和推广。

四、小学英语教学评一体化的实践案例分析

下面以PEP小学五年级上册“Unit 2 My week”中的B部分Read and write为例，展现教学评一体化在实际教学中的实践运用。

实施背景：本单元的主题是周末活动，属于人与社会的范畴。为了让学生更好地理解和运用日常对话，教师设计了一项名为“My weekend”的实践活动，要求学生在家长的陪伴下，做自己喜欢的事，并用英语记录下这次经历。

前期准备：在周五的课堂上，教师通过图片、视频等方式介绍了如何用英语描述地点、活动以及感受，并布置了周末的任务，包括制作计划、准备必需的英语词汇卡片。

周末活动：学生与家长一同外出，运用所学英语进行简单的对话，如问路、点餐等，并拍摄照片或视频记录过程。家长通过微信小程序上传孩子的活动记录，教师进行监督和初步反馈。

周一分享会：每个小组依次派代表展示周末活动，使用PPT、照片、视频等多种形式，其他学生参与评价，评价维度包括语言运用的准确性、创意表达以及团队合作。

综合评价：教师综合考虑学生的准备、展示及同伴评价，进行最终评价，并在课堂上表扬表现突出的学生，鼓励全班同学相互学习各自的优点。

“My weekend”活动极大地激发了学生学习英语的兴趣和积极性，学生在实际生活中运用英语，增强了语言的实践性。通过家长的参与，活动也促进了家校合作，家长对孩子英语学习的重视度和满意度明显提升。教师的这一实践案例，不仅体现了教学评一体化的实施策略，更展示了创新教学活动在促进学生语言综合运用能力上的重要作用，为小学英语教学提供了有益的借鉴。

在实践探索中，教师见证了学生从被动接受到主动学习的转变，从单一的知识记忆到综合素养的飞跃。教学评一体化不仅激发了学生的学习兴趣和内在动力，还培养了他们的批判性思维、创新能力以及跨文化交际能力。在这个过程中，学生学会了自我评价，懂得了合作与分享，形成了积极的学习态度和良好的学习习惯，这些都是未来社会所需的核心竞争力。

教学评一体化是一项复杂而又重要的任务，需要教师、学校和家长的共同努力。家长的理解与支持，教育资源的合理配置，以及政策层面的持续推动，都是其成功实施的重要保障。通过充分了解学生、采用多样化的教学设计、学生参与评价和建立有效的反馈机制，教师可以实现教学评一体化的目标，提高教学质量，促进学生全面发展。

五、结语

教学评一体化在小学英语课堂教学中的探索与实施对学生综合能力的培养具有重要的意义。此模式应当在小学英语课堂教学中广泛应用，为学生的全面发展提供有力的支持。多元化评价方式的引入极大丰富了小学英语教学评价的内涵，促使教师不断更新教育理念，创新教学方法，深入研究评价策略，从而成长为更加专业、更具洞察力的教育者；学生也能够更全面地展示自己的综合能力，不再局限于学科知识的掌握。教学评一体化激发了学生的学习动力和兴趣，让他们在学习中体验到乐趣和成就感。因此，教师与学生在这一过程中共同成长，形成了更加和谐、高效的教育生态系统。同时，这种评价方式培养了学生的自主学习能力，让他们在评价过程中主动参与，反思自己的学习过程，并积极改进学习方法。

参考文献：

［1］ 汤碧玉. 教学评一体化在小学英语课堂的应用［J］. 读写算，2024（25）：143-145.

［2］ 贲晓波. “教-学-评”一体化在小学英语教学中的应用［J］. 新智慧，2024（01）：32-34.

［3］ 顾明华. 小学英语“教学评一体化”作业设计思考与实践［J］. 校园英语，2021（51）：117-118.

（责任编辑：孙晓林）