就业导向下高职公共英语教育模式改进途径研究

[摘" 要]在以往的高职公共英语教学中，教师普遍更偏向于英语知识的传授，使大多数学生只掌握了基础的英语知识，而无法在日常生活与工作中灵活应用。因此，调整优化高职公共英语教育模式是一项必要性的工作。基于此，本文对就业导向下高职公共英语教育模式改进的必要性进行探究，指出就业导向下高职公共英语教育模式存在的问题，提出就业导向下高职公共英语教育模式改进的途径。

[关键词]就业导向" 高职公共英语" 教育模式" 改进途径

引" 言

作为国际通用语言，英语可促进学生获得更多的发展机会，但许多高校在公共英语教学时，依然存在教学模式相对落后、教学方法过于单一、教学工作和就业需求衔接性不足、英语教师职业能力偏弱等问题。因此高职公共英语教师必须转变自身的教学理念，紧密围绕着就业需求来调整教育模式，不断提升自身的教学水平，构建科学的教育评价机制，促进公共英语教育实效的提升，保障学生的英语水平和就业需求更为匹配。

就业导向下高职公共英语教育模式改进的必要性

1.促进学生知识积累与巩固

高职学生由于自身的基础不够扎实，在学习过程中自主性不足，学习能力普遍偏弱，因而以就业为导向开展高职公共英语教育改革工作，让学生明确英语学习对个人发展的重要性，激发学生的公共英语学习动力，是一项极为重要的工作。高职公共英语在以往的教学中受到众多因素的影响，学生基本是按照教师的要求来学习，整个参与过程过于被动化，而以就业为导向改进教育模式，可提升教育活动的针对性，促进学生知识的有效积累和巩固。

2.助力学生职业发展能力提升

高职院校历来重视专业知识与技能的教授，学生参与学习活动也是以未来的顺利就业为主要目的，但部分高职学生毕业后的工作具有涉外性，英语能力偏弱会制约其职业发展。由此可见，高职公共英语教育和学生职业发展具有较高的关联性，因而必须提升对公共英语教学的重视度。高职公共英语教育模式改革，提升教学内容的针对性，学生通过系统地学习英语词汇与语法，掌握更多实用性的英语技能，可促进其职业能力的有效提升。

3.促进学生综合知识素养的培育

经济一体化发展大趋势下，学生有更多应用英语的机会，如在和外企员工沟通过程中，学生需要利用英语，在外贸企业工作同样也需要英语，因而基于就业导向开展公共英语课程改革，可使学生的综合知识素养获得有效培育，从而促进职业潜能的提升。公共英语课程改革是在传统英语教学基础之上，融入和专业就业相关的英语知识，让学生通过课程学习提升专业素养及就业能力。

就业导向下高职公共英语教育模式存在的问题

1.学生英语基础薄弱

从高职生的实况来看，大多数的英语基础都相对薄弱。虽然经过初高中阶段的英语学习，但很多高职生在英语知识方面只是略懂皮毛。学生要达到就业所需的英语水平，进入高职院校后需要开展全方位的培养，日后有任何的涉外交际才可做到简单的交流。大部分的高职生都缺乏英语学习动力，根源在于尚未认知英语学习的重要性，普遍都认为学好专业知识即可，英语对日后的就业起不到很大的作用。正是在这些因素影响之下，高职生英语学习的兴趣不高，英语基础普遍薄弱。

2.教育理念较为落后

目前部分高职公共英语教学理念落后，尚未凸显以就业为导向的要求，忽略学生未来就业中必备的英语知识教学，使英语教学不符合学生的就业需求。尽管高职院校已引入现代化的教学设备，但语音室基本是英语专业学生使用，平常的公共英语教学基本是利用多媒体教室，甚少应用专业的语音室。在听力教学时，基本是播放听力录音，一些基础较差的学生无法跟上教学速度，经常蒙混过关。而平常都是通过简单的情景模拟来锻炼学生的英语表达能力，只有极少数学生参与其中，无法实现所有学生的有效训练，在此情形之下培养的学生不会听也不会说。

3.职业能力培育缺失

从如今各高校的公共英语教学实况来看，最为显著的问题之一是职业能力培育模块的缺失。英语教师基本是以高中英语基础为主开展教育工作，旨在促进学生积累更多的英语常识知识。教学模块主要有听力、阅读、写作等内容，就业相关内容甚少涉及，通常只有学生在专业学习时遇到某个英语知识点向教师提问时，教师才可为学生答疑解惑，并适当地延伸知识点。在此种未涉及职业能力培育的公共英语教学模式之下，很难促进学生职业能力的提升。

4.教师能力尚待提升

从目前高职公共英语教师队伍实况来看，部分教师缺乏教学管理经验，在教学工作开展过程中无法顾及全体学生，难以在就业方面为学生提供有效指导。而教学模式改革也提升对教师的要求，除了要求英语教师有扎实的英语功底外，还需掌握心理学、管理学等知识。大多数英语教师因缺乏课堂教学管理经验，难以对学生的实际需求有精准把握，无法照顾到学生的差异性，使部分学生的学习动力减弱，从而影响英语教学的实效。

5.教学评价不够科学

教学评价体系是教学成果的重要反馈，其不仅要对学习成果进行评价，也应对教学能力进行评价。如今大多数高职院校在开展公共英语教学评价时，都并未在评价指标中纳入职业英语能力这项内容，考评工作更加偏向于学习结果，对学习过程的评价甚少，导致评价覆盖范围不够全面，评价结果的科学性也相对不足。此种评价模式，让学生认为公共英语的学习更为重要的是最终的考试成绩，经常在考试前临时“抱佛脚”，日常对英语知识的学习动力不足。

就业导向下高职公共英语教学模式改进的原则

1.动态性原则

公共英语教师在教学过程中，需要不断积累经验，营造轻松的教学氛围，激发学生参与动力，使学生转变被动的学习状态。课堂教学应具有动态性，结合学生的需求差异及教学内容的不同，对教学结构进行优化，并围绕着学生特性来设置多元化的标准，促进学生明确自身的闪光点，提升他们英语学习的兴趣。

2.以人为本原则

部分英语教师固守传统理念，不愿积极创新教学方法，课堂中仍以教师扮演主导角色，教师负责发布任务，学生负责执行任务，在此种课堂中教师的“教”是重点。因此，在高职公共英语教学过程中，必须凸显以人为本的理念，强调学生的主体地位，让学生能够自主学习，有效提升学习成效。英语教师在课堂中应着重发挥指导作用，将主动权还给学生，在学生需要帮助时提供及时适当的指引。

3.差异性原则

在之前的教学活动中，考试成绩占据着非常重要的地位，成绩好的学生所受的关注度较高，在这种观念影响之下，只会使成绩较差的学生自信心越来越弱。因而，公共英语教学需体现差异性原则，面向全体学生开展教育工作，除了多加关注成绩好的学生，对学困生也应多加关注，结合学生能力的差异来设置难度不一的任务，使所有学生都有平等的学习机会。

就业导向下高职公共英语教育模式的改进途径

1.依据市场需求建设课程体系

高职公共英语教育模式改进，必须结合市场的实际需求来调整课程内容，确保学生在接受教育的过程中提升自身的英语应用能力，成为市场所需的人才。首先，高职公共英语教学需着重提升对英语应用能力的培养，保障学生职业发展需求获得满足，要紧密围绕着学生的发展需求来设定教学目标。同时，应围绕着知识积累和专业水平提升来设计教学内容，提升内容的针对性，并对公共英语教材进行适当的调整。其次，就业为导向设置英语公共课程内容，必须对教学目标进行明确，提升英语学习和专业内容学习的衔接性，促进学生提升英语应用水平。最后，各国间的交流愈发密切，作为通用语言的英语也获得了更为广泛的应用，高职生若是能够学好英语，能增加就业机会。因此，在课程体系建设过程中，还应适当地融入就业能力相关知识，让学生掌握更为实用的英语知识。

2.以就业为导向创新教学模式

高职公共英语教育需顺应时代的发展需求，积极探索以就业为导向的教学改进模式。公共英语教师在教学过程中，应提升对学生英语应用能力培养的重视度，使学生英语综合能力得以提升，在课堂中多加安排学生用英语交流的机会，使学生口语水平与应用能力可获得显著提升。高职公共英语教学还需积极引入现代化手段，营造良好的学习氛围，更好地吸引学生的注意力，使学生积极投入到课堂学习中。同时，英语教学模式的创新应注重实施分层教学手段，使不同英语水平的学生都可接受与之能力匹配的教学内容与方式，提升教学工作的针对性。

3.注重英语教师专业素质提升

公共英语教师除了英语理论知识基础要非常牢固外，还需有较强的知识应用能力，可组织多元化的英语教学活动，引导学生获得良好的实践锻炼。高职院校还需以就业为导向促进英语教师综合素养的提升，提供广阔的发展空间，让教师素质实现不断提升，如安排院校内的英语教师或不同院校英语教师进行交流互动，分享各自的教学经验，通过交流促进教学理念的更新，提升教师的能力水平。高职院校应注重英语教师队伍结构优化，积极引入高素质的英语人才，不断补充新鲜血液，尤其是社会经验丰富的英语教师，可在就业方面为学生提供更好的指导。

4.组织丰富的实践教学活动

就业导向下的高职公共英语教学，应提升对实践教学的重视度，通过丰富的实践教学活动，促进学生实践应用能力的有效提升。学生通过不同的实践活动，可获得独特的学习体验，英语水平也可真正得以提升，如可通过模拟工作场景，让学生用英语来交流，分别扮演不同岗位的人员，并引入先进设备提升工作模拟的真实性。同时，也可让部分学生扮演客户，对不同岗位的学生提问，所有的学生在此模拟活动中都通过英语进行交流。完成工作模拟实践活动后，可让学生对活动进行总结，通过此过程提升学生的英语应用能力。

5.构建科学的教学评估体系

为确保教学评估工作更为有效，必须建设科学的评价标准，在传统教学评估体系中纳入就业基本素质与能力指标，确保评价结果对英语教学调整提供有效参考。公共英语教师在评价工作开展时，应注重多种评估方法的结合应用，确保对英语教学成效进行全方位评估，得出更为精准的评估结果。

结" 语

综上所述，就业导向下的公共英语教学，必须对教学模式进行调整，将学生就业能力培养放在重要位置，确保教学工作的针对性、有效性。在具体工作开展中，公共英语教师应转变自身老旧的教育理念，以就业为导向来调整教学模式，设置课程体系、及时更新教学内容、开展丰富的实践活动、强化教学评价工作，让所有英语教师和学生都要意识到公共英语技能的重要性，从而积极地参与公共英语课堂，确保学生掌握的英语技能具有时效性和实效性价值。

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