高职音乐专业学生志愿服务的育人功能和实践路径研究

摘" 要：高职学生志愿服务活动对实践育人工作开展而言，具有至关重要的作用，不仅能有效培养学生自身素养，也能促使其更好地与社会接轨。基于此，文章对高职音乐学生志愿服务进行分析，对其育人功能与实践路径进行探究，以期为其他高职院校音乐专业学生志愿服务活动能够提供参考。

关键词：高职教育；音乐专业；志愿服务育人功能

在高职思想教育工作开展过程中，大学生志愿服务活动对促进育人工作效果有着至关重要的作用，因此在大学生发展过程中，高职院校应积极组织学生开展志愿服务活动，以促使其能在实践活动中提升自身道德素养。［1］

一、志愿者服务于实践育人概述

（一）志愿服务概述

志愿者服务主要是指志愿者组织和志愿者服务于社会大众的生产、生活，推动社会发展与进步的活动，此服务也可以概括为运用自己的时间、技能、资源、爱心为邻里、社区、社会公益事业提供无偿的非专业援助活动。《志愿服务条例》规定，志愿服务是指志愿人员、志愿者组织以及其他组织向社会和个人自愿无偿进行的公共利益服务活动。［2］

（二）实践育人概述

实践育人是高职院校德育工作的组成部分，因此高职教育把学习同生产、同社会生活紧密联系起来，是我国提升教育质量的重要内容之一。只有把理论学习与创新思维结合起来，从实践中学习，从人民群众中学习，才能促使音乐学生真正地健康发展起来。高职音乐学生的社会实践活动是通过实际活动来达到高职院校教学目标的教学方法和形式。这种教学方法无疑是推动教育发展与生产发展的必要联系、理论与实际的必然联系、脑力劳动与体力劳动之间的内在关系的主要途径和根本方法。

二、高职学生志愿服务育人服务功能分析

（一）有利于高职学生思想政治教育工作的开展

高职学生志愿者服务是高职德育工作的主要形式。在实践活动中，高职院校学生可以更好地走进社会，更好地与人民群众联系，树立求真务实、为人民服务的思想。通过做志愿者服务，可以增强职业学校学生的能力，提高学生的创造力，养成刻苦耐劳、勤俭节约、无私奉献的精神。［3］通过开展一系列的社会实践，使职业学校学生在实践中进一步锤炼意志，拓宽视野，增长才干，提高实践技能，使其对社会主义核心价值观有更深刻的了解，从而更好地了解国家的情况，坚定自己的社会主义道路。

（二）有利于高职学生社会主义核心价值观的培养

高职学生参与公益活动可以促进高职学生的爱国主义情怀，通过参加志愿者活动，职业学校学生能够亲身感受社会的真实情况，融入人们以及家乡的美丽风景之中，进而对当地的风土人情进行更深入的了解，培养学生的爱国主义意识，增强学生对社会主义核心价值的认同。此外，高职学生参加志愿者活动可以提高工作热情，而通过对社会的积极评价，可以增强高职学生对社会的贡献感，增强高职学生对社会公益活动的认同感。

（三）有利于高职学生培养慈善精神

高职学生进行公益实践，可以有效地调整各种利益关系思维，使高职学生走出功利的思维，促进身心发展。通过志愿活动，可以提高高职院校学生辨别是非的本领，同时也可以促使音乐专业学生反省自己，时刻保持一颗乐于助人的心，坚守着自己的奉献之心，怀着赤诚之心投身于志愿者服务。

三、高职音乐学生志愿服务的育人功能和实践路径研究

（一）高职音乐学生志愿服务的育人功能

1. 道德与价值观的培养

首先，通过参与音乐素质教育，学生能够在服务中实践文化育人理念，提升个人素质和审美能力。同时，在志愿服务中，学生可以将音乐与美学结合，通过音乐作品传达审美价值，培养良好的审美观念。良好的音乐教育能够促进学生形成正面思想品质，如责任感、同情心和合作精神。其次，在志愿服务中，学生能够将音乐教育所强调的价值观内化为个人的行为准则。通过音乐志愿服务，学生能够体现“奉献、友爱、互助、进步”的志愿服务精神。学院可以将志愿服务精神与社会主义核心价值观有机融合，引导学生在服务中实现个人价值。在音乐志愿服务中，学生能够主动参与、积极探索，从而增强音乐教育的主体性。另外，通过志愿服务，学生能够体验为社会做出贡献的成就感和责任感，有助于学生认识到自己作为社会成员的角色和责任。通过志愿服务，学生能够实现自我价值，增强自信心和自我效能感。

2. 专业技能的提升

志愿服务为高职音乐学生提供了实践平台，使他们能够将课堂所学知识应用于实际教学中，提升专业技能。在志愿教授音乐课程的过程中，学生能够锻炼自己的教学方法和策略，提高与不同学习者沟通和教学的能力。高职音乐学生通过参与志愿服务，不仅能够将课堂所学知识应用于实际中，还能够在服务过程中提升自己的专业技能。

首先，通过参与音乐演出、比赛等志愿服务，学生能够在真实的舞台上进行表演，增加舞台经验，提高现场应对能力。在教授音乐课程的志愿活动中，学生能够实践教学技巧，学会如何更好地传授音乐知识和技能。其次，志愿服务为学生提供了尝试新教学方法的机会，提升学生的学习兴趣和教学效果。再次，在志愿服务中，学生可以将音乐理论知识应用于实际教学中，加深对音乐理论的理解和掌握。通过参与音乐活动的策划和组织，学生能够锻炼音乐分析和评价的能力，提高对音乐作品的鉴赏力。最后，志愿服务可能涉及音乐创作，如为活动创作主题曲或编排音乐节目，这些都能够激发学生的创作潜能。在志愿服务中，学生有机会接触到各种风格的音乐作品，这有助于拓宽学生的音乐视野。

3. 社会能力与团队合作精神的增强

高职音乐学生的志愿活动，特别是在音乐领域的参与，不仅能够促进学生的社会能力，还能显著提升团队合作精神。

首先，提升沟通与人际交往能力。在组织和参与音乐活动时，学生需要清晰地表达自己的想法和指令，这有助于提升学生的语言表达能力和沟通技巧。通过音乐传达情感，学生能够更好地理解他人的情绪，增进同理心，这有助于提升社会交往能力。其次，增强组织与领导能力。在准备志愿服务项目时，学生需学习如何策划、组织活动，并实际操作，这在实践中增强了组织和领导能力。而作为团队的一员或领导者，学生需要学会如何协调团队成员，有效进行任务分配和团队指导。再次，培养团队合作精神。参与合唱团、乐队等活动，学生必须与他人协同工作，共同完成音乐作品，这是培养团队合作精神非常有效的方式。在团队中，每个人都要对共同的音乐成果负责，这种责任感和追求共同目标有利于团队精神的培养，促进团队成员的共同成长。［4］

（二）高职音乐专业学生志愿服务的实践路径

1. 志愿服务项目的选择与设计

（1）社区服务

首先，提升社区文化生活质量。高职音乐专业学生通过在社区开展音乐教学和演出，可以普及音乐知识，提高社区居民对音乐艺术的认知和欣赏能力。例如，武汉音乐学院的学生志愿者们就为社区居民提供了乐器教学课程和红色曲目演奏。音乐学生的志愿服务不仅能为居民提供娱乐，还能加强社区内部的交流与团结。

其次，推动社区治理与文明建设。音乐学生通过志愿服务在社区中开展的各种活动，能够有效地提升社区的文化氛围，促进居民之间的相互理解和尊重，从而推动社区和谐与文明的建设。活跃的文化生活是提升社区形象的重要因素之一，高职音乐专业学生通过举办各类音乐会、工作坊等活动，能够提升社区的文化品位和对外形象。

再次，支持教育平等与普及。在资源较为匮乏的地区，高职音乐专业学生的志愿服务可以有效弥补当地音乐教育资源的不足。通过定期的社区服务，不仅可以为社区居民提供持续的音乐教育，还能根据反馈调整教学方法，不断提高教学质量。

最后，推广健康生活方式。音乐不仅可以提升精神层面的满足，还能帮助人们缓解压力，改善心理健康。如通过组织音乐治疗等形式的活动，高职学生可帮助社区居民认识并体验音乐带来的益处。

（2）教育辅导

高职音乐专业学生通过志愿服务进行教育辅导，这不仅帮助他们将理论知识转化为实践技能，还能有效地促进社区文化的发展与普及。

首先，采用多样化的教学法。在教育辅导中，音乐专业学生可以利用互动式教学法激发学生的兴趣和参与感。例如，通过音乐会、合唱团或乐队表演，让学生身临其境地体验音乐的魅力，从而加深对音乐知识和技能的理解。而考虑到学习者的个体差异，音乐专业学生在志愿教学中应设计适合不同年龄和能力的教学计划。

其次，强化实践与操作。在教授乐器演奏或声乐训练时，高职音乐专业学生可以通过一对一的指导方式，针对学生的实际操作进行纠正和指导，确保技能的正确掌握。同时，定期组织模拟演出或公开课，让学生在真实的舞台环境中展示所学技能，这不仅可以增强学生的自信心，还可以通过实际表现来检验教学效果和学生学习成果。

再次，利用现代技术辅助教学。利用音频和视频编辑软件，以及在线音乐制作平台，引导学生探索现代音乐制作的过程。这种方法不仅能提升学生的信息技术能力，也能增强他们对音乐创作的兴趣。通过建立在线教学平台，分享教学视频、乐谱、音乐资料等，使学生能够在任何时间和地点访问学习材料，极大地提高了教学的灵活性和资源的利用率。

最后，通过分析经典或当代的音乐作品，引导学生批判性地思考作曲家的创作手法、音乐表达的情感及其社会文化背景。这种教学方法能培养学生的批判性思维和深度理解能力。鼓励学生设计和实现一个音乐项目，激发学生的创造力和实践能力。

（3）文化推广

首先，利用多样化的活动进行文化推广。高职音乐专业学生可以定期策划和参与各种规模的音乐会和文化交流活动。这些活动不仅可以作为展示他们技能的平台，也是向公众推广多样音乐文化的重要方式。例如，可以组织跨文化交流音乐节。

其次，开展音乐工作坊和讲座。通过举办各类音乐工作坊和公开课，如传统乐器制作和演奏技巧等，既可以增强社区成员对音乐文化的兴趣，也可以深化他们对音乐艺术的理解和认识。

再次，强调传统文化的继承与创新。鼓励学生研究并实践中国传统音乐元素，如戏曲、民族器乐等，通过创新的方式将这些元素融入现代音乐创作中。这不仅能增强传统音乐的现代吸引力，也能保证文化遗产的传承。同时，鼓励学生运用传统音乐元素创作新的音乐作品。新作品的推广可以通过学校和社区的演出、在线音乐平台等方式进行，使传统音乐以一种新的形式得到认可和欣赏。

最后，培养目标群体的参与感和归属感。如为儿童设计互动性强的游戏化音乐教学，为成人开设更专业的音乐理论和欣赏课程，这样能够保证每个年龄段的人都能从参与中获益。通过组织公开的音乐创作比赛或开放式的音乐会，让社区成员不仅是观众，更是参与者。这种参与可以增强他们对音乐文化的归属感和积极参与意识。

2. 实施步骤

在探索高职音乐学生志愿服务的具体实施步骤时，需要将重点放在如何通过音乐提升社区文化氛围，以及如何通过教育和公益活动推广音乐文化。具体实施可以分为以下几个关键步骤：

首先，需求分析。了解服务对象的音乐教育需求，包括他们对音乐种类的偏好、音乐学习的需求以及可能的参与方式。评估可用的教育资源、场地、乐器等，识别可能存在的限制，如资金、人手不足等问题。这有助于在计划实施时做出更加合理的安排。

其次，项目设计。根据需求分析结果设计课程内容和活动形式，可以包括音乐理论课、实践演奏、音乐鉴赏等。高职院校应设置合理的音乐鉴赏课程，帮助学生体会音乐的美好，培养他们的音乐审美力。设定清晰的教学目标和期望达到的效果，比如提高学生的音乐鉴赏能力，激发学生对音乐的兴趣等。

再次，组织实施。选拔有兴趣且有才能的学生加入志愿服务队伍，并对其进行培训。参照《中国音乐学院学生志愿服务管理暂行办法》进行规范化志愿服务培训和管理。按照计划执行课程教学和音乐推广活动，确保活动的高质量和高效运行。最后，社区互动。与社区机构、学校和其他教育机构合作，共同推动音乐教育的深入发展。通过开放演出、音乐会等方式，让社区成员不仅能学到音乐知识，还能参与到音乐表演中，增强其归属感和参与感。

另外，评估与反馈。通过问卷调查、访谈等方式，收集学生和社区成员对音乐课程和活动的反馈，评估教育活动的效果。根据反馈调整教学内容和方法，不断优化课程设计，提高教学质量和参与者满意度。

3. 成效评价与持续改进

（1）建立多角度评价体系

在评价高职音乐专业学生志愿服务的成效时，应从多个维度进行考量。可以通过参与人数、活动质量、受众反馈等客观数据来量化评估。同时，也不可忽视对学生自身技能提升、团队协作能力增强等软性指标的评价。这种多角度的评价体系有助于全面了解服务活动的成效，为后续的改进提供依据。

（2）制订针对的改进措施

根据评价结果，需要制订具体的改进措施。如果发现服务对象满意度不高，可能需要调整服务内容或方式，更好地满足他们的需求。如果学生专业技能提升不明显，可以考虑增加实践指导，或是提供更多实际操作的机会。

（3）建立反馈机制

通过定期收集参与者、受众以及学生的反馈信息，可以及时发现活动中存在的问题和不足。其次，鼓励创新思维，不断探索适合音乐专业特色的新形式、新方法，使志愿服务活动更加多样化、有趣化。此外，加强与社区、学校、企业等外部机构的合作，拓宽服务领域，也是提高服务效果的重要途径。［5］

四、结语

志愿服务可以发挥育人功能，高职音乐教学过程中应促使学生积极开展志愿服务活动，学生在参加活动时能够更好地融入社会，提高自身综合能力。

参考文献：

［1］ 吕靖雅. 新时代背景下高职院校音乐专业学生志愿服务参与意向现状及对策［J］. 现代职业教育，2023（34）：77-80.

［2］ 黄帅，宋开春. 劳动教育视角下高职院校学生志愿服务育人功能实现路径研究［J］. 湖北开放职业学院学报，2023，36（14）：84-86+89.

［3］ 赵丽洁，亓国峰，赵慧，等. 高职护理学生志愿服务的育人功能和实践路径研究［J］. 现代职业教育，2021（01）：218-219.

［4］ 刘晓璇. 高职学生志愿服务育人功能及其实现途径研究［J］. 智库时代，2019（21）：76+80.

［5］ 吴谦. 高职学生志愿服务育人功能实践研究——以柳州城市职业学院为例［J］. 辽宁高职学报，2015，17（11）：101-103.

（荐稿人：马丽娜，宁波幼儿师范高等专科学校副教授）

（责任编辑：杨毅恒）

基金项目：2023年学校党建与思政工作研究会立项课题“高职学生专业志愿服务的内在价值及实践路径研究”（课题编号：NBY ZDS2023006）。

作者简介：颜海鹏（1984—），男，硕士，宁波幼儿师范高等专科学校中级职称，研究方向为音乐志愿服务。