教师成长的动力可能源于哪里？

走出办公室时碰到一位同事，很认真地对我说：“你平常看着很普通，跟我们都差不多，可上次期末总结和故事分享让我觉得你太厉害了，好不一样。”听她这么一说，我心里美美的，为自己的进步和成长被别人看到而开心。同时也引发了一个思考：老师们成长的动力到底来自哪里？

来自机制——“我就是为了积分”。前段时间郑老师对我说：“我们两个班想做一个关于自主学习的研究，一起梳理这两年是如何培养学生自主学习习惯的，想请你帮忙。”有老师这么主动想做事，我当然全力支持。

在交流中我了解到：这两个班无论是班级管理还是孩子学业成绩都遥遥领先，但几位老师不善梳理，导致学术积分落后于同伴。与几位老师商量后确定，接下来要进行“自主学习”专题研究，将这两年的班主任经验和自主学习方法梳理出来，形成“班级管理手册”，以此作为成果挣得学术积分。目标确定后，很快团队就拿出计划并如火如荼地实施着。我问郑老师：“你们怎么这么有动力做事？”她说：“我就是奔着学术积分去的。”老师的回答很纯粹，很真实。评价是把双刃剑，好的机制可以让人行动起来。

来自肯定——“我的动力源于别人的认可”。宋老师这几年一直坚持做课改，遇到了很多难题，她都一点点解决掉了。在与宋老师沟通时她说：“我之所以坚持做，是因为在这个过程中偶尔会听到小伙伴对我的赞赏。只要你们觉得我可以，我都会坚持下去。”可见，认可和鼓励对一个人成长的重要性，能生发更多向上的力量。

来自榜样——“我希望自己能成为孩子的榜样”。小张老师是“正能量集中营”，每天都很有朝气，做事麻利高效。一个年级的学生中心共十几个部门，在她的管理下井井有条。除此之外，从班级管理到教学，再到对外分享，她都非常积极，只要是她接手的事，我们只有一个感受：放心。她经常说：我年轻时挺懒的，啥也不想干。自从有了孩子，我觉得要给他做个榜样，妈妈是什么状态，孩子才能有什么状态。

在我们身边，还有很多跟张老师一样为了孩子努力成长的人。教育好自己的孩子是最伟大的事业，成为孩子的榜样是老师们成长的动力。

来自兴趣——“千金难买我喜欢”。小李老师是学校“半月谈”负责人，之前因部门工作方式不当，造成她工作任务繁重。为了更好地完成工作，她不得不长期加班，甚至半夜躲在被窝里阅读修改文章。刚开始还能承受，时间长了不仅身体受不了，还带来一些家庭矛盾。终于，她正式地找我了。我非常沮丧，以为她要辞职不干，然而她说的却是：“对于接下来的工作我要调整下，这一年的工作确实让我的水平提高了不少，接下来应该想办法提高老师们自己的水平了，我准备这样做……”于是，第二年的“半月谈”工作继续有声有色地做起来了。后来她说：“其实一开始我想过不干了，但后来我问自己‘为什么要做这件事情’，我心里的答案是：我喜欢。”

感动于这句“我喜欢”。可见一个人能找到自己的爱好是多么幸福的事。

来自影响——“是她让我找到努力的意义”。有一天，小孙老师收到了一条来自同事的短信：“我闺女问我，我们再怎么努力最终都是平凡的人，那努力的意义是什么？回到家，我给妞分享了你的故事——你曾是一位一线教师，经过努力一步步成长，我还让妞看了你生活时和分享时自信的样子。孩子说：判若两人。她好像找到了努力的意义，原来，努力是为了成为自信的平凡人。”

看到这个信息时她热泪盈眶。眼泪中有吃惊，原来她无形中给别人带来了力量；有感动，交集不多的同事竟然给予她关注；有感恩，感恩这些年来给她机会的团队；有惭愧，她也时常因为困难而打退堂鼓……从那以后，每当她产生想放弃的念头，都会将这个短信拿出来激励自己。当我们开始影响别人时，一种责任感将促使我们不断努力。

成长没有标准，动力没有大小。在自身原有的基础上慢慢突破，最终实现价值和幸福，这就是成长；为了成长给自己找个理由，这就是动力！