信任，是化解班级难题的钥匙

五一长假过后的周日晚上，我刚在办公室坐下，生活委员就急急忙忙跑进来苦着脸说：“老师，今天晚自习估计上不成了。”我急忙问：“咋了？”“一个小组的生活费丢了。”这也太可恶了！事不宜迟，必须尽快查个水落石出。

就在我站起来的一瞬间，班主任例会上余老师分享的案例浮现在眼前：一年前，余老师担任班主任的七（2）班，一个小组丢失了140元生活费，他没有采取搜查、排查等“刑侦”手段，而是用强大的“思想攻势”，成功找回了丢失的生活费。余老师以良好的班风、团结友爱的班集体为切入口，谈了丢钱人的责任，拿钱人的无奈和危害。结果，第二天组长就将两张皱巴巴的20元面值的纸币交给老师说：“不知谁将这40元放回了原处。”余老师以为这个事情就算过去了！没想到一个月后的一个周日晚上，一位同学秘密地将100元交给余老师，并低着头说：“对不起，余老师，那次140元是我拿的。当时100元已经用完了。现在我把它还回来。”余老师当场为他竖起了大拇指：“‘知错能改，善莫大焉。’你真棒！敢于承认错误并改正就是好孩子！”

想到这里，我心中有了谱，何不学习一下余老师的处理方法呢？来到教室，走上讲台，我环顾大家，亲切地询问：“请问哪些同学分班之前是来自原七（2）班呢？”三分之一的同学举起了手。我接着说：“还记得你们原来所在班丢了钱是怎么找回来的吗？”同学们齐声回答：“主动送回来的。”“请大家再次为这位勇敢改正错误的同学鼓掌吧！”教室里顿时响起热烈的掌声。

接着我话锋一转：“你们觉得我们现在的八（3）班同学们团结吗？”“团结！”“同学在八（3）班觉得快乐吗？”“快乐！” “可是，同学们，现在班上丢了钱，每个人都成了怀疑对象。你们还会觉得团结、快乐吗？”大家面面相觑，一个个摇头摆手。

我顿了顿，缓和了语气：“我有一句话对大家讲，我想这位同学肯定有难言之隐。也许是家庭遭遇变故，遇到特殊困难，急需用钱。如果是这样，大家愿不愿意尽微薄之力为他献爱心捐款？”大家齐声说：“愿意！”一个同学站起来说：“如果是这样，我把这个周的20元零花钱全部捐给他。”我点点头：“我还想给这个同学说三句话，一是我们不调监控记录，希望你为了班级的荣誉，为了大家在一起的和谐关系，自己把钱放回原处，或者把它放在我的办公室抽屉里；第二，信用是一个人的立身之本。大家一旦知道你是小偷，便会时刻防备着你。你还怎么做人呢？第三，常言道‘浪子回头金不换’，改正错误一身轻，谁都有可能犯错误。我知道你想改，那就用行动证明，明天你就可以在同学们面前抬起头来！”

为了给这位同学一个台阶下，我又在班上批评了丢钱的小组长：“是因为你的大意，让同学有机会犯错，是你的不负责任，影响大家的团结，今后我们大家必须管好公私财物，特别是现金，要及时上交老师，避免类似的事情再发生。”

第二天早上，小组长高兴地跑来说：“老师，钱找到了。”这个棘手难题的顺利解决，让我深感，信任的力量是无穷的，学生难免犯错，教师要冷静处理，既不能体罚“一棒子打死”，更不能冤枉好人，分化学生，影响团结。做学生的思想工作，要以信任为前提，抓住孩子们积极向上的心，正确引导，适当鞭策，用正确的名誉观念和荣誉感激发他们敢于承认错误、改正缺点的勇气，让犯过错误的同学在同一片蓝天下永远快乐地学习生活。