Sora赋能幼儿教育： 从内容到资源的五维变革

[摘 要]Sora的到来对幼儿教育意义重大，将带来从教育内容到教育资源的五维变革。Sora加持幼儿教育内容基于情境式的拓展，让绘本“活”起来、让活动“动”起来。Sora推动幼儿教育方法基于数字化的丰富，做到“智”玩游戏、为个性化教育插上“智能的翅膀”、让幼儿的跨领域学习变得更容易。Sora引领幼儿教育评价基于可视化的升级，让数据收集实时化、让学习报告可视化，智能反馈，精准指导。Sora支持幼儿教育环境基于生活和学习空间的创新，让生活空间更具教育色彩、“量身打造”幼儿的学习空间。Sora驱动幼儿教育资源基于互动式的开发，做到开发互动教育视频、制作数字化绘本、自制玩教具、开发更贴合幼儿教育需求的机器人。

[关键词] Sora；幼儿；幼儿教育

在ChatGPT惊艳问世之后，OpenAI紧接着又推出了“世界模拟器”——Sora，在各个行业引起了巨大的反响。Sora作为文生视频模型，能够根据文本指令生成由多角色、特定运动类型、主题和背景组成的细节逼真和富有想象力的动态场景，显示出其对世界深刻的理解能力、强大的模拟能力和超乎寻常的想象力、创新力。ChatGPT可根据需要生成有意义的文字与图片，解决文字生成问题。Sora是对ChatGPT的继承与创新，具备文生图、文生视频的能力，引起世界轰动。Sora在幼儿教育中同样可以应用其功能，促进幼儿教育的高质量发展。

一、Sora加持——幼儿教育内容基于情境式的拓展

Sora通过文生视频以及后续的人机互动功能，为幼儿教育内容提供了更多可能性。Sora能基于情境式拓展教育内容。人们可以对幼儿教育内容作进一步的畅想，还有更多的创新内容。

（一）绘本“活”起来

Sora作为OpenAI研发的先进视频模型，能够生成高度真实感的视频。这意味着Sora可以通过其视频生成能力，将纸质绘本转化为生动形象、具有互动性的视频，从而吸引孩子们的注意力，帮助幼儿更深入地理解和体验故事情节。大班绘本《绿孔雀——我的家在哪里》讲述了一只野生绿孔雀从破壳诞生到在种群中成长，再到经历“雀生”中最大冒险，最后得到人类救助的故事，其探讨了人与自然和谐共处的意义。教师引导大班幼儿利用Sora技术可以和绿孔雀“互动交流”，并“身临其境”的参与绿孔雀的故事。幼儿的心情从绿孔雀被人类抓住的害怕与无奈，再到绿孔雀在动物园里掉了羽毛的伤心，然后到绿孔雀被带回家的开心与兴奋，最后到没有找到爸爸妈妈的失望。教师通过Sora的文生视频功能将《绿孔雀——我的家在哪里》绘本转化为“高度真实”的视频，远比纸质阅读更加具有冲击力，更能够在大班幼儿心中埋下爱护动物、爱护身边环境的种子。

（二）活动“动”起来

Sora在幼儿教育内容中的应用能够极大地丰富和拓展幼儿活动，为孩子们提供多元化、有趣的学习体验，激发幼儿的学习积极性，真正的让幼儿在活动中“动”起来。第一，让艺术活动更有趣。教师利用Sora的高级视频生成和后续的人机互动功能，结合虚拟现实（VR）技术，可以为幼儿创建虚拟艺术工作室，让孩子们在虚拟环境中自由选择活动工具、颜料和背景，尽情发挥想象力和创造力，解决家长担心的安全问题。这让幼儿在安全、无限制的环境中自由尝试各种创作，发挥想象力。同时，虚拟艺术工作室的工具和材料丰富多样，能够满足幼儿不同的创作需求和兴趣。通过虚拟环境，幼儿可以体验到更加真实和沉浸式的艺术创作过程。第二，让科学活动更生动。教师利用Sora可以生成具有高度真实感的各种科学现象以及实验操作小视频。这比文字图画和教师的语言讲解都更直观，更能激发孩子们对科学的兴趣。在Sora创设的虚拟科学实验室里，幼儿能在安全环境里进行操作和探索，还能为全体幼儿提供操作机会，让每位幼儿都能参与。在大班科学活动“火山爆发”中，教师先让幼儿观看Sora生成的“真实”火山爆发视频以及操作视频，然后在虚拟环境中让幼儿进行操作，避免出现实验材料不足以及操作危险的问题。第三，让体育活动更创新。传统的体育活动往往受限于教学资源、教学方法等因素，难以充分发挥其教育价值。Sora平台的出现为幼儿园体育活动注入了新的活力。借助Sora的文生视频以及后续人机互动功能，可以设计各种有趣的虚拟运动游戏，吸引幼儿积极参与，让孩子们在游戏中锻炼身体、提高运动技能。如通过VR设备，幼儿进入虚拟的足球场、篮球场或跑道，进行模拟比赛或训练。

二、Sora推动——幼儿教育方法基于数字化的丰富

Sora作为文生视频模型，文本和视频可以相互转换，使得学习变得更加“可视”与有趣。这为教育发展提供一系列数字化手段，进一步促进幼儿教育的人性化，提升教育效果。

（一）“智”玩游戏

游戏是幼儿的学习方式。教师可以利用Sora技术设计各种虚拟游戏，给幼儿互动式游戏的体验，以达到寓教于乐。有了Sora的帮助，教师将活动目标与Sora结合以生成各种虚拟游戏。幼儿在教师的引导下与Sora互动选择数字化互动游戏探索学习内容，激发幼儿的学习兴趣，提高学习效果，培养幼儿的主动性和创新精神。在角色扮演游戏中，教师设定活动目标是促进幼儿的社会性发展。首先，教师借助Sora创设具有高度真实感的情境开展角色扮演游戏，引导幼儿进入情境并选择他们喜欢的角色。其次，教师在情境中设置任务或挑战，引导幼儿投入情境并自由对话。最后，教师使用Sora将幼儿在情境中的对话和动作生成视频，让幼儿直观看到因为自己的行为而造成的结果，以培养幼儿正确的社会交往行为，促进幼儿的社会性发展。

（二）为个性化教育插上“智能的翅膀”

幼儿教育界一直探索和推行个性化教育以满足不同幼儿的学习需求，但无法突破现实瓶颈。Sora的出现为个性化教育提供了可能性。Sora作为文生视频模型，能够满足不同类型的学习风格。Sora后续的人机互动功能可以测算学习者的学习精力与状态，选择合适时机提供学习支持。也就是说，在其他人工智能的配合下，Sora通过与幼儿进行高频率的人机互动以加深对幼儿的了解，明确班级内每个幼儿的学习风格、特点与需求等，为其定制生成个性化学习内容以及学习进度安排，为每个幼儿提供“适合的教育”。第一，教师在利用Sora开展个性化教育时，引导幼儿与Sora高频率互动，了解幼儿的学习风格、需求与特点等。第二，感知到幼儿存在人际交往的需求时，教师利用Sora定制教育视频，以情境方式引导幼儿理解如何与人交往，帮助幼儿更好地进行人际交往。第三，随后借助大数据分析，跟踪并分析幼儿社交行为，结合幼儿的学习表现以及时调整学习内容与进度。

（三）跨领域活动变得更容易

幼儿的全面发展依赖于五大领域间的相互渗透。在其他人工智能的助力下，Sora可以整合幼儿园五大领域（涵盖语言、艺术、科学、社会与健康五大领域）的知识。教师利用Sora创建生动、直观的图画以及视频，将各领域之间的知识用图画或视频关联起来，帮助幼儿整合跨领域的知识，更全面理解跨领域知识。教师也更容易开展跨领域活动。教师计划开展跨领域活动，主题为“动物世界”。首先，教师确认活动目标，语言领域上幼儿主动描述他们最喜欢的动物、社会领域上幼儿具有关爱动物的意识、科学领域上幼儿初步认知动物的生活习性和生态环境。其次，教师使用Sora将语言、社会与科学领域的培养目标转化为视频，让幼儿先对其有整体的认知。再次，教师利用Sora生成的视频介绍动物的生活习性与生态环境，随后引导幼儿讨论动物的情感与行为。利用Sora生成的两者关系的图画，让幼儿了解动物情感、行为与其生态环境之间的关系，进而培养幼儿关爱动物的意识。最后，教师引导幼儿与Sora进行对话。幼儿语言描述自己最喜欢的动物，Sora生成视频体验因自己的语言描述生成“真实”视频的乐趣。

三、Sora引领——幼儿教育评价基于可视化的升级

Sora的文生视频以及后续的AI互动功能使得幼儿园教育评价再升级。教师利用其带来的实时数据收集、可视化学习报告报告、智能学习反馈系统等智能方式进行教育评价，从而提升评价的准确性与有效性，为幼儿的全面发展提供有力支持。

（一）数据收集实时化

不同于教师主要通过观察了解幼儿的活动表现，教师可以使用Sora实时记录幼儿在园内的各种学习表现，具体包括幼儿学习时间、互动情况以及他们的表现等。教师利用Sora收集幼儿的实时学习数据，可以减轻教师负担。同时，教师也可以根据实时收集的数据即时评估幼儿的学习进度和各方面能力发展，进而调整指导策略，帮助幼儿高效的学习。首先，利用Sora的视频生成功能，教师能根据教育目标创建五大领域相应的教育视频，并在其中插入互动环节（如提问、小游戏等），以激发幼儿的兴趣和参与度。视频涵盖各个领域的认知、情感和技能等，通过动态、有趣的方式激发幼儿的学习积极性。其次，幼儿观看Sora生成的教育视频进行学习。幼儿在观看教育视频过程中Sora应自动记录幼儿的学习进度、学习时间等。最后，通过视频中的互动环节收集幼儿的学习数据，如回答问题的正确率、参与游戏的表现等。

（二）学习报告发展可视化

在传统的教育评价下，教师一般使用文字描述幼儿的学习报告。Sora的出现将学习报告发展可视化。首先，依托Sora的实时数据收集功能，教师可以收集幼儿观看学习视频的时长、互动次数、答题情况等数据，这些数据将作为学习报告的基础。其次，教师将收集到的数据进行整理分析，并识别关键信息。这包括幼儿在不同领域（如数学、语言、科学等）的学习进度、技能掌握情况等。最后，教师将幼儿的情况进行文字描述，利用Sora发展可视化，将其转为图像或视频，使之更直观。利用Sora的文生视频功能，教师能生成关于幼儿的学习进度、活动参与度、各方面发展情况（包括认知、态度、技能等方面）等信息的学习报告视频，以更直观明了的形式展示给家长和幼儿。

（三）智能反馈，精准指导

传统的教育评价往往采取标准化的方法评价所有幼儿，这种评价方式无法及时关注到每个幼儿的潜在能力与个性。教师在Sora的引领下能够对幼儿进行反馈，从而做到对幼儿进行精准指导。首先，依托Sora的数据收集功能，Sora可以实时跟踪幼儿的学习进度和表现。在Sora的帮助下，教师能基于每位幼儿的活动表现进而对幼儿进行言语或非言语的反馈。其次，教师对Sora收集的数据进行整理分析，在Sora平台上为幼儿建立个性化学习档案，其记录了幼儿的学习进度、学习表现以及各方面发展情况等。最后，通过对幼儿的个性化学习档案的建立，Sora可以从五大领域为幼儿推荐个性化学习路径和资源。同时，教师后续可以根据幼儿的学习表现与其进行一对一交流，帮助他们了解自己的长处与短处，并提供个性化的学习建议。

四、Sora支持——幼儿教育环境基于沉浸式的创新

《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出“幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需要。”“扩展幼儿生活和学习的空间”作为在ChatGPT基础上进一步发展的产物，Sora在创新幼儿教育环境上具有很大的潜力。

（一）幼儿的生活空间更具教育色彩

Sora的出现让生活空间更具教育色彩。以大数据为重要基础的Sora利用文生视频功能可以生成十分逼真的视频或图片。教师能利用Sora技术在生活空间各区域内设计逼真、有创意的数字化墙饰。第一，为使幼儿养成良好的作息习惯，让幼儿在午休期间产生入睡的心理，教师可以利用Sora在卧室内模拟夜晚场景，在墙壁或窗帘投放月亮、星星等。另外，教师还能利用Sora播放轻柔的音乐让幼儿尽快进入睡眠状态；第二，为使幼儿养成良好的饮食习惯，教师可以利用Sora在幼儿的餐饮区播放珍惜粮食的视频等。另外，教师利用Sora在幼儿每天用餐时生成直观形象的图片，展示各种食物的信息，如名称、产地、营养价值等，让幼儿在用餐时就能学习到食物的知识。第三，为帮助幼儿养成良好的个人卫生习惯，教师可以利用Sora生成洗手步骤图片或视频，在卫生保健区直观、有趣的展示正确的洗手方法，让孩子们在观看的过程中轻松掌握洗手的正确步骤。

（二）量身打造幼儿的学习空间

教师利用Sora以及其他人工智能可以不断了解幼儿的学习风格、特点与需求等。教师根据幼儿在学习中对大脑的偏重程度，幼儿的学习风格分为视觉型、听觉型、动觉型。对于不同学习风格的幼儿，教师利用Sora为其量身打造学习空间。第一，对于视觉型风格的幼儿，更多是通过视觉获取信息，借助图画、视频等手段进行学习。教师可以利用Sora在学习空间里生成颜色鲜艳、形象夸张的图片或视频，对幼儿进行视觉刺激以吸引其注意，学习相关知识技能。第二，对于动觉型风格的幼儿更喜欢在实践中进行学习。教师可以通过Sora的文生视频技术在学习空间里创设故事情境，利用后续人机互动功能让幼儿参与到情境中，幼儿在情境中实践以理解内容、获取知识。第三，对于听觉型风格的幼儿习惯在声音刺激中学习，对声音的感知理解能力更强。教师可以利用Sora在学习空间里生成生动的语言与抑扬顿挫的语调并多次复述，对幼儿形成听觉刺激。

五、Sora驱动——幼儿教育资源基于互动式的开发

《幼儿园工作规程》指出，幼儿园应当丰富和拓展幼儿园的教育资源。丰富的教育资源在幼儿教育开展过程中具有重要的作用。教师利用Sora强大的视频生成以及后续的AI人机互动功能，可以开发出更具有互动性的教育资源。这些教育资源给幼儿提供具有互动性的学习体验，增加学习趣味性。

（一）开发互动教育视频

Sora的文生视频技术在教育视频的资源开发上展现巨大的潜力。也就是说，Sora能生成具有高度真实感的视频，这对于幼儿教育领域意味着可以创造出更加生动、互动性强的教育视频。互动教育视频的制作包括五大领域的教育视频。第一，在健康领域，教师可以利用Sora生成正确的洗手步骤视频，直观、有趣的展示正确的洗手方法，让孩子们在观看的过程中轻松掌握洗手的正确步骤；第二，在语言领域，教师可以选择适合幼儿年龄特点的经典故事转为包含丰富语言元素的视频，让幼儿“身临其境”，帮助幼儿提高语言表达能力；第三，在科学领域上，教师可以利用Sora将幼儿难以理解的自然现象（如为什么会下雨）转化为直观的视频进行详细展示，帮助幼儿更好地理解；第四，在社会领域，教师可以用Sora生成幼儿会参与的各种社交场景视频，如家庭、幼儿园、游乐园等，且加入礼貌、分享等元素，帮助幼儿学习正确的社交行为。另外教师在视频中设置互动环节，如提问、游戏等，提高幼儿学习参与度，让幼儿对正确社交行为的认知更加深刻；第五，在艺术领域，教师通过Sora制作包含手工、音乐、舞蹈等艺术元素的视频，帮助幼儿更直观地了解不同艺术形式的魅力和特点，拓宽艺术视野，激发对艺术的热爱。

（二）制作数字化绘本

教师借助Sora平台，能将绘本转化为富有互动性和吸引力的数字绘本。利用Sora的先进功能，纸质绘本的内容得以数字化呈现，并融入丰富的互动元素，如动画、声音效果、小游戏等，使得幼儿的阅读过程更加生动有趣。这些元素能够吸引孩子的注意力，增强孩子的想象力和创造力，帮助幼儿更深入地理解和掌握知识。首先，教师在考虑本班幼儿的认知与年龄特征的基础上选取适合制作数字化的绘本。其次，教师根据绘本内容利用Sora平台添加动画、音效等互动元素，使绘本从静态变为动态的、可交互的。最后，教师拓展绘本内容可以设计更多的互动游戏和问题，激发儿童的参与热情，提高幼儿阅读兴趣。

（三）与3D打印技术结合以自制玩教具

Sora的文生视频技术可以生成具有高度真实感的图片或视频。3D打印是指利用塑料或树脂等可粘连的原料进行层层打印形成物件的增材制造技术。它是一种新型快速成型技术， 其原理是先将实体模型分为若干薄层， 每次打印材料生成一个薄层， 通过塑料或粉末状金属等可粘合材料， 层层叠加生成物体。有了Sora的帮助，教师可以引导幼儿向Sora描述自己想要制作的玩教具情况，发展幼儿的语言表达能力。随后Sora自动生成3D的玩教具图片或视频，让幼儿明确其是否符合心中预期。如果符合预期教师可以利用3D打印技术打印玩教具。若是不符合预期，教师再引导幼儿与Sora进一步沟通交流生成玩教具图片直至符合幼儿心中预期，最后教师再利用3D打印技术进行打印玩教具。

（四）与Sora合作开发更贴合幼儿教育需求的机器人

作为文生视频模型，Sora 具有强大的适应性，即能够满足不同的学习风格、满足学习者对社会环境偏好的能力、为学习者提供恰当的支持。教育机器人作为一种服务机器人，是人工智能、语音识别和仿真技术在教育中应用的典型。Sora与教育机器人的合作，可以推动机器人更加符合幼儿教育需求。第一， Sora的深度内容理解能力使其能深入理解多模态的提示内容，在理解的准确性、多样性与逻辑性等方面均有出色表现。作为“陪伴者”，教育机器人可以更精准识别幼儿的情绪变化，及时给予幼儿情感上的支持和陪伴，通过语音、表情和动作等方式安慰和鼓励幼儿。第二，Sora作为“世界模拟器”，可以用来帮助学习者有效应对和处理学习、生活、人际交往中的问题。作为“教育者”，教育机器人可以再和VR合作发展实景模拟功能，即模拟真实世界的场景与物体。幼儿与机器人在“真实”的场景的互动，可以更好发展幼儿的社会性，练习语言表达能力与问题解决能力等。同时机器人基于Sora强大的适应性，可以更加了解幼儿的学习特点、设计个性化学习方式使幼儿在人机互动中更好地探索世界、学习新的知识和技能。

参考文献：

[1]陆道坤，陈吉钰.Sora：学校教育的“终结者”还是“拯救者” [J]. 新疆师范大学学报（哲学社会科学版），2024（6）：112-127.

[2]宋国静.小物种的大保护 小绘本的大价值——《绿孔雀——我的家在哪里》编辑手记[J].中国出版，2023（S1）：126-131.

（责任编辑：吕研）