初中语文教学中提升学生写作能力的策略

卢永

摘要：随着教育改革的推进，语文教学日益重视培养学生的综合素质。写作能力是语文素养的重要组成部分。写作涉及的范围十分广泛，学生想要写好作文，要从多角度提升写作能力。培养学生的写作能力，对提升学生的语文素养具有积极意义。文章阐述了语文教学中提升学生写作能力的重要性及原则，然后提出了相应的策略，以期为初中语文教学提供参考。

关键词：语文教学；写作能力；策略

随着教育改革的深入，语文教学越来越重视对学生综合素质的培养。因此，教师开始探索新的教学方法，以期提升学生的写作能力，进而培养学生的语言表达能力和逻辑思维能力，帮助他们提高写作水平。

1   语文教学中提升学生写作能力的重要性

1.1写作能力是学生综合素质的体现

当今社会，具备较强的文字表达能力十分重要。通过写作，学生能锻炼逻辑思维、创新思维和批判思维。一篇优秀的文章不仅需要清晰的思路，而且需要丰富的想象力和独特的观点。所以，写作能力的高低反映了学生的综合素质，写作能力强有助于学生在未来的生活和工作中展示自己，进而实现自我价值。

1.2有助于培养学生的情感表达和沟通技巧

在写作过程中，学生需要将情感和思考付诸文字，这不仅能帮助学生理解自己的内心世界，而且能培养他们细腻的情感表达能力。借助写作，学生还能学会如何与人沟通、如何用文字打动人心。在人际交往日益频繁的今天，掌握情感表达和沟通技巧，无疑是学生走向成功的助推器。

1.3写作能培养学生的思维能力和创新精神

写作并非简单的叙述或者描述，而是充满创造的过程。在写作过程中，学生需要思考、探索和创新，这不仅能锻炼他们的思维能力，而且能激发他们的创新精神。通过写作。学生能跳出传统思维框架，尝试从新的视角看待问题，这种思维方式对于学生的个人成长具有重要意义。在写作中，学生需要构思文章的结构、论点和论据，该过程能锻炼他们的逻辑思维能力和批判思维能力。通过练习和反思，学生能逐渐提升独立思考和解决问题的能力，对于其未来的学习和发展具有积极影响。

1.4有助于培养学生的自主学习和终身学习习惯

写作是积累和学习的过程。在写作过程中，学生需要查阅资料、整理思路、修改和完善文章，这不仅能帮助学生积累知识，而且能培养他们的自主学习和终身学习习惯。只有具备这些习惯和能力，学生才能适应变化的社会环境，实现自我价值。

2   语文教学中提升学生写作能力的原则

2.1积累与运用

写作是厚积薄发的过程，学生需要积累丰富的素材，才能写出高质量的作品。所以，教师应注重学生的语言积累，引导他们多读、多记、多写。课堂上，可以通过分析经典文章、指导学生阅读优秀作品，帮助学生积累语言和掌握写作技巧。教师还要鼓励学生在日常生活中多观察、多体验，丰富自己的生活阅历和情感体验，这样在写作时才能更真实、更深刻地表达。教师还应引导学生将所学知识运用到写作中，通过实践锻炼学生的写作能力。

2.2注重启发与拓展

教师要善于激发学生的写作灵感和兴趣，帮助他们打开思路，挖掘内心情感。教师可以通过创设情境、提问引导的方式，启发学生思考问题、观察生活，从而产生写作灵感。教师要引导学生拓展写作的广度和深度，帮助他们掌握更多的写作技巧，以此提高其写作水平。教师可以通过分析不同文体、比较不同作家的写作风格，引导学生探究写作的奥秘，从而提升他们的写作能力。

2.3关注个体差异和写作规范

教师在教学中要尊重学生的个体差异和特点，鼓励他们发挥特长和创造力，写出具有特色的文章。教师可以通过开展写作训练、鼓励学生尝试新的题材，以此培养学生的创造力和写作风格。教师要引导学生掌握写作规范和技巧，如语言表达的准确度、文章结构的清晰度。当然，也要注重文章的规范和整体质量，这样才能写出既有特色又符合要求的文章。

2.4积极反馈与调整

教师要给予学生有针对性的评价和指导，帮助他们发现问题、弥补不足。教师可以通过作文批改、课堂点评的方式，向学生反馈写作中的优点和不足，指导他们如何改进。教师要引导学生根据反馈和自己的反思，及时调整写作思路，提升写作能力。教师也要根据学生的学习需求调整教学策略，使教学更符合学生的学习需要。

3   语文教学中提升学生写作能力的策略

3.1帮助学生积累基础知识

第一，强化基础知识教学。在语文教学中，基础知识是写作的基石，教师在课堂上应注重对字、词、句、段落的讲解，确保学生对基础知识的掌握达到熟练程度。通过大量阅读和练习，学生能灵活运用词汇和句型，避免写作中出现低级错误。同时，教师应定期组织知识测验，及时发现学生的薄弱环节并加以强化，促使学生牢固掌握基础知识。

第二，拓展课外阅读。课外阅读是学生积累写作素材的重要途径，教师应鼓励学生多读书，尤其是经典文学作品，以拓宽视野、增强语感。通过阅读不同题材、不同风格的文章，学生能汲取丰富的语言营养，积累多样的表达方式。教师还应指导学生在阅读中养成记笔记的习惯，将好词佳句、名人名言记录下来，为日后写作积累素材。

第三，加强写作训练。写作训练是提升学生写作能力的重要方式。在语文教学中，教师应安排足够的写作课时，指导学生完成多种形式的写作练习，如日记、周记、命题作文等。在写作过程中，教师应强调思路清晰、表达准确的重要性，鼓励学生发挥想象力，培养创新思维。教师应认真批改学生的作文，指出优点和不足，为学生提供改进建议。通过写作训练，学生能逐渐提高语言表达的准确度、流畅度和丰富度。

第四，培养观察与思考能力。观察与思考能力是写作的灵魂，教师应注重培养学生的观察力，引导学生关注生活中的点滴细节，并学会捕捉事物特点。教师还应鼓励学生积极思考，对事物进行分析、比较和判断，培养批判思维。通过训练观察与思考能力，学生在写作时能挖掘更深层次的意义，表达观点，并提倡学生关注社会热点问题，参与讨论和思考，使写作内容更具现实意义和思想深度。

3.2培养学生的写作兴趣

一要激发学生的写作动机。要想培养学生的写作兴趣，首先要激发他们的写作动机，学生只有明确写作目的和意义，才能产生自驱力，主动投入写作中。因此，教师需要引导学生认识到写作在日常生活中的实用价值和在个人成长中的意义。教师可以展示实践案例，让学生感受写作对于沟通交流、表达自我、促进思维方面的重要性。教师还要创设生活写作情境，让学生在应用中感受写作的价值，从而激发学生的写作动机。

二要培养学生的写作自信心。自信心是培养学生写作兴趣的重要因素，学生只有具备自信心，才能在写作中保持积极的心态，进一步提高写作水平。教师应注重培养学生的写作自信心，尊重学生的个体差异，鼓励他们发挥特长，还要善于发现学生在写作中的进步和亮点，及时给予肯定。

三要丰富学生的写作素材。学生缺乏写作兴趣，有时是因为缺乏写作素材或者不知道如何将生活素材运用到写作中。所以，教师需要通过多种途径丰富学生的写作素材。一方面，可以让学生通过阅读经典文学作品、观察生活、参加社会实践的方式积累素材。另一方面，可以开展丰富多彩的语文活动，如朗诵、演讲、辩论，让学生在活动中拓宽视野、积累经验，从而为写作积累素材。

3.3引导学生掌握写作技巧

首先，观察是写作的基础。生活中的人、事、物均可以成为写作的灵感来源，教师要引导学生学会从日常生活中发现美、感知美，进而创造美。教师可以组织实地考察或观察活动，让学生亲身体验。教师还可以鼓励学生在观察中做笔记，记录下自己的感受和发现，为写作积累素材。

其次，想象力和创意是写作的灵魂。教师应通过各种方式激发学生的想象力，如组织故事创作、角色扮演、看图作答活动，让学生发挥想象力。教师还可以鼓励学生在写作中展现个性，勇于创新，不拘泥于传统模式，尝试新的题材和表达方式。

最后，反思与修改是提升学生写作能力的关键环节。学生完成作文后，教师应组织学生互评、自评，让学生发现不足并加以改进。在修改过程中，教师要指导学生如何调整结构、润色语言。通过反复修改，学生能逐渐提升写作技巧，提高作文质量。教师可定期展示优秀作文，让学生从中汲取灵感和学习经验。

3.4提升学生的创新能力

一要培养学生的观察能力。观察能力是写作的基础，一位善于观察的人，能从生活中的点滴细节中挖掘素材。因此，教师可以引导学生用心观察周围的世界，培养他们的观察能力。教师也可以让学生写日记，记录每天的所见所闻。在课堂上分享各自的生活观察，可启发学生的思考和表达。通过这样的训练，学生能养成观察生活的习惯，为写作提供源源不断的素材。

二要鼓励学生自由发挥想象力。想象力是创新的源泉，对于写作而言至关重要。因此，教师应鼓励学生发挥想象力。教师可以让学生创作虚构故事，培养他们的想象力和创造力。教师还应鼓励学生在写作中尝试不同的文体和表达方式，以拓展他们的创作空间。当学生能自如发挥想象力时，他们的写作内容将更加丰富有趣，富有创意。

三要强化写作实践与反馈。实践是提升写作能力的必经之路，只有加强练习，学生才能掌握写作的技巧，提升表达能力。教师可以安排定期的写作练习，如周记、命题作文等。同时，教师应给予学生反馈，指出他们在写作中的优点和不足，帮助他们改进，并组织学生互评作文，让他们从同学的作品中学习不同的优点和风格。通过这样的反馈，学生不仅能提高写作水平，而且能培养自我反思的能力和批判思维。

综上所述，提升学生的写作能力在语文教学中具有重要作用。培养学生的写作能力，不仅能提高他们的综合素质、情感表达能力和沟通技巧，而且能锻炼他们的思维能力和创新精神，进而培养他们的自主学习和终身学习习惯。因此，教师应认识到写作教学的重要性，积极探索教学方法，努力提高学生的写作水平，为学生未来的发展奠定基础。

参考文献：

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