浅谈“十四五”职业教育交通运输类国家规划教材的策划与出版

李华宇

［摘要］能否成功策划出培根铸魂、启智增慧的优质教材，是对教材出版单位出版能力和优秀编辑策划能力的检验。文章以“十四五”职业教育交通运输类国家规划教材《汽车涂装技术（活页式）》的策划与出版为例，从选题策划、教材编写、内容审核、教材形态等方面探讨教材出版单位在教材出版过程中的探索与实践，以期为同类教材的高质量出版提供参考。

［关键词］职业教育；国家规划教材；策划与出版；交通运输类

党的二十大报告提出要加强教材建设和管理，凸显了教材工作的重要地位和国家事权属性。教材作为培根铸魂、启智增慧的重要载体，对人才培养质量有直接影响。经过多年发展，我国职业教育教材体系日益健全，教材种类愈发丰富多样，虽然基本可以满足职业教育教学的需求，但是教材质量仍有待进一步提高。近年来，国家出台了一系列政策文件，如《国家职业教育改革实施方案》《职业院校教材管理办法》《“十四五”职业教育规划教材建设实施方案》等，对教材建设提出了具体要求，为教材工作提供了政策指导和保障。“十四五”职业教育国家规划教材遴选工作的开展，进一步调动了教材出版单位和职业院校建设精品教材的积极性，对提升教材质量、推动职业教育发展具有重要意义。

一、职业教育国家规划教材建设现状

《“十四五”职业教育规划教材建设实施方案》提出在“十四五”期间分批建设1万种左右职业教育国家规划教材［1］。经有关单位申报、形式审查、专家评审、专项审核、专家复核、面向社会公示等程序，2023年6月，教育部正式公布了首批7251种“十四五”职业教育国家规划教材。其中，交通运输专业大类入选608种［2］。

“十四五”期间，还有约3000种职业教育国家规划教材待遴选，因此职业教育教材的策划与出版依然面临诸多机遇与挑战。相较而言，交通运输类教材实践性更强，紧密结合行业实际，着重培养学生的实践操作能力；紧跟技术发展的前沿动态，内容更新及时，以确保学生掌握新技术的发展趋势；教材中涉及大量相关法规、标准，以使学生了解并遵守行业规范。这些特点使得交通运输类教材在培养专业人才方面发挥着独特的作用。

笔者以“十四五”职业教育交通运输类国家规划教材《汽车涂装技术（活页式）》的策划与出版为例，从选题策划、教材编写、内容审核、教材形态等方面探讨教材出版单位在教材出版过程中的探索与实践。

二、职业教育国家规划教材选题策划的几点思考

当下，职业教育交通运输类专业课程教材数量多，在很大程度上能够满足现有的职业教育教学需求。然而，为了契合职业教育发展要求，对职业教育交通运输类专业课程教材选题策划的重点，教材出版单位应当转向教材的精品化和优质化，打造明显区别于传统纸质教材的新形态教材。

对职业教育交通运输类专业课程教材的选题策划，教材出版单位须持续创新，强化教材编写团队建设，邀请业内专家及龙头企业技术人员参与教材编写，以确保教材的实用性与前瞻性。同时，教材出版单位还应积极采用现代信息技术，丰富教材的展现形式，进而提升教学成效。具体来说，教材出版单位可从以下几方面进行思考。一是突出育人导向。在教材内容上，教材出版单位应更加注重思想政治教育，强调育人的重要性，培养学生的爱国主义精神、职业道德和社会责任感。二是提升学生发展成效。在教材设计上，教材出版单位要更加注重学生的能力培养和职业发展，通过案例分析等方式，帮助学生提高实际操作能力和问题解决能力，为学生未来的职业发展奠定基础。三是采用新型活页式教材。与公共基础课程教材不同，专业课程教材的知识更新速度较快。新型活页式教材内容更新灵活，能够为学生提供最前沿、最实用的知识。四是企业人员深入参与。考虑到学生的就业等实际问题，强化产教融合至关重要，教材出版单位可以通过与企业开展深度合作，使教材内容更贴近实际工作场景，提高学生的实践能力和就业竞争力。五是出版质量要实现明显提升。对教材的编写、审核、出版等环节，教材出版单位须严格规范，以保证教材内容准确、结构合理、印刷质量高，从而提升教材的整体质量。

三、教材编写探索与实践

（一）强化教材育人功能

《高等学校课程思政建设指导纲要》明确提出，工学类专业课程，要注重强化学生工程伦理教育，培养学生精益求精的大国工匠精神，激发学生科技报国的家国情怀和使命担当［3］。在教材编写中，教材出版单位应积极贯彻党的二十大精神，落实立德树人根本任务，加强思政育人元素的融入，将价值塑造、知识传授和能力培养相融合，培养学生精益求精的工匠精神和吃苦耐劳的劳动精神，增强学生探索未知、追求真理、勇攀科学高峰的责任感和使命感。

《汽车涂装技术（活页式）》根据每个模块的教学内容，在开头的“知识准备”部分引入了与该模块内容相关的思政故事，“润物细无声”地融入了文化自信、工匠精神、职业使命感和责任感等思政元素。在模块一中，编写团队通过引入中国古代漆器相关知识，让学生了解中国漆器历史，增强文化自信。在模块二中，编写团队通过讲解传统水磨工艺的优缺点及对人身健康的影响，从侧面反映现代涂装工艺的安全性。在模块三中，编写团队通过一段古文介绍古代匠人对“工具”的认识，引出现代匠人应具备的工匠素养。在模块四中，编写团队通过介绍油漆调配与喷涂操作标准，体现一丝不苟、精益求精的工匠精神。在模块五中，编写团队通过讲解古代匠人打磨与雕琢玉器的技巧，引出车身表面打磨与抛光相关内容。在模块六中，编写团队通过讲述油漆的有害成分对人体的伤害，以及对环境的影响，引出当前最先进的水性漆相关知识，让学生了解水性漆的优点，并增强环保意识。

（二）凸显产教融合类型特征

教材编写团队是保障教材质量的关键，他们的专业知识、教学经验、教学理念和创新思维直接影响教材的内容质量。学科领域专家可以确保教材的专业性和权威性；教科研人员能为教材编写提供最新的教育研究成果；一线教师可以根据实际教学经验提出实用建议；而行业企业技术人员能够将实际工作需求融入教材。囊括这些人员的教材编写团队可以使教材兼具理论性与实践性，更符合教学和市场需求。龙头企业参与教材开发具有以下优势：一方面，龙头企业通常在该领域具有丰富的经验，能够为教材提供实际案例和数据，使教材更具实用性和针对性；另一方面，龙头企业可以保障教材及时跟上行业的最新发展，能更好地满足社会需求。

《汽车涂装技术（活页式）》的编写团队包含学科领域专家、教科研人员、一线教师和行业企业技术人员。第一主编为双师型教师，具有丰富的教学经验以及企业实践经历；第二主编为龙头企业技术骨干，实质性地参与了教材建设工作；第三主编为教科研人员；其余编写人员为相关学科领域专家或一线教师。

（三）突出职业教育特色

职业教育交通运输类专业课程教材应遵循人才成长、教材建设和教育教学规律，适应课程建设和教学改革创新要求；符合职业院校学生的认知规律和学习特点；紧密结合实际工作场景，强调技能培养，引入企业案例，贴近职场实际。

《汽车涂装技术（活页式）》共分为6个模块，提出31项任务，主要讲述涂装、前处理、中涂底漆施工、面漆喷涂、抛光、水性漆喷涂等方面的知识和技能。《汽车涂装技术（活页式）》适应理实一体化教学改革需要，注重理论与实践相结合，既突出学科知识，又融合行业企业典型案例；以真实生产项目、典型工作任务等为载体，体现项目化、任务式、模块化的教材内容体系。

1.基于企业真实场景

《汽车涂装技术（活页式）》基于企业真实场景，以服务就业需求为导向，学生通过学习既能达到行业对涂装人才的需求标准，也能实现职业技能的提升。具体来说，《汽车涂装技术（活页式）》依据涂装行业龙头企业标准工艺进行编写，将实际岗位工作过程进行模块化分解，将工艺流程按任务进行精细化分解，任务难度按流程逐渐提升，在全工作流程中强调安全防护用品的重要作用，以实现安全文明生产。

2.实现书证融通

《汽车涂装技术（活页式）》引入了行业最新工艺标准、“1+X”职业技能等级标准，在任务实施过程中和任务结束后对学生习得成果进行多元评价，要求学生能够达到“1+X”证书考核的知识要求、技能要求和素质要求，实现书证融通。

3.充分反映产业发展最新进展

《汽车涂装技术（活页式）》以职业技能等级标准为依据设计教材框架和内容，以实际工作岗位需求设计案例，及时呈现产业发展的新技术、新工艺、新规范，充分反映产业最新进展，体现教学改革要求及高素质技术技能人才培养特色。

四、内容审核探索与实践

（一）内容审核机制的变革

教材出版单位除了实行“三审三校”制度以确保严把政治关和教材质量关，还应针对教材插图建立科学的插图专审制度。这一举措能够凸显教材出版单位对教材插图的高度重视，旨在进一步提升教材的品质。通过建立插图专审制度，教材出版单位能够更加系统、全面地审查教材插图，提升教材插图的准确性和科学性，确保教材插图符合相关标准和要求。同时，科学的插图专审制度还能够有效避免插图版权问题、内容适宜性问题等。

（二）严谨审慎选取插图

插图蕴含着特定的文化内涵，是教材的有机组成部分，具有重要的铸魂育人功能。教材中的插图不应存在国家主权、海洋权益、民族宗教等方面的问题，也不应包含商业广告、变相广告等内容。另外，在选取插图时，教材出版单位还需要注意以下几点。第一，价值观导向，插图所传递的价值取向应积极向上，符合社会主流价值观。第二，内容准确性，插图应准确地呈现相关知识或概念，不能存在歧义。第三，适龄性，根据学生的年龄阶段，选择适合的插图。第四，文化适应性，插图的选取应考虑不同文化背景的学生，避免出现文化冲突。第五，时代性，插图应具有一定的时代气息，反映社会发展和科技进步。笔者在编辑加工《汽车涂装技术（活页式）》时对教材部分插图进行了优化：一是更换了教材中的国外人物图片，采用了学校汽车专业教师真实的工作场景图片，以加强国家产业自信、民族自信教育；二是优化了部分操作示例插图，如在烤灯位置调节示意图中明确标注出距离要求；三是去除了插图中的商标。

五、教材形态探索与实践

《汽车涂装技术（活页式）》采用新型活页式形式，配套有丰富的数字资源，并应用二维码和线上学习平台相结合的模式，支持资源的动态更新和线上线下混合式教学。第一，采用新型活页教材形式。《汽车涂装技术（活页式）》采用活页装订形式，每个模块相对独立，学生可以根据实际需求取出或加入新内容。《汽车涂装技术（活页式）》具有教材内容活、结构活、形式活的特点，学生可根据时代和技术发展增减模块抑或是更换模块。第二，配套有丰富的数字化资源。《汽车涂装技术（活页式）》配套有丰富的数字资源，包含技能大赛操作视频、数字化教学大纲、试题库等。学生可通过扫描教材中相应位置的二维码或登录数字教育平台对这些资源进行学习，从而实现提前学、现场学、巩固学。

［参考文献］

［1］教育部办公厅关于印发《“十四五”职业教育规划教材建设实施方案》的通知［EB/OL］.（2021-12-03）［2024-03-10］.http：//www.moe.gov.cn/srcsite/A07/s7055/202112/t20211207_585534.html？xxgkhide=1.

［2］曾天山，刘义国，马建华.建设中国特色高质量职业教育教材体系：基于“十四五”职业教育国家规划教材的实证分析［J］.课程·教材·教法，2023（07）：30-39.

［3］教育部关于印发《高等学校课程思政建设指导纲要》的通知［EB/OL］.（2020-05-28）［2024-03-10］.http：//www.moe.gov.cn/srcsite/A08/s7056/202006/t20200603_462437.html.