绿色化学理念的初中化学实验教学策略探究

彭美艳

【摘要】绿色化学理念的全面渗透，为化学实验教学指明发展道路，对学生建立健康环保意识也有促进作用。教师要在实验药品取用、实验废物处理、实验操作方式、仿真模拟实验引入等方面展开积极探索，让学生在绿色环保的条件下展开实验操作行动，促进化学实验的健康发展。

【关键词】初中化学；绿色理念；实验策略

保护环境已经成为全社会的重要共识，在化学实验教学中渗透绿色化学理念，符合时代发展的要求，对培养学生健康意识也有积极促进作用。实验是化学学科重要内容，化学实验很容易产生一些污染物质，教师从环保角度出发展开教学设计，培养学生良好的环保意识，这也是学科核心素养培养的基本要求。

一、严格规范实验药品取用

化学实验产生的污染物质与应用药品有直接关系，在实验药品管理上进行严格限制，无疑能够提升药品使用的规范性，减少污染物的出现，有效保护环境。化学药品往往带有腐蚀性、剧毒性，学生对化学实验药品的应用存在盲目性，在实验药品用量和取用操作上往往存在不规范问题，教师要做好规范管理，先期传授学生药品取用方法和用量，严格要求药品存放、取用程序，培养学生规范使用药品的良好习惯。

如教学人教版初中化学“金属的物理性质和某些化学性质”，这个实验需要验证物理性质和化学性质，自然要运用到一些化学药品，如稀盐酸、稀硫酸、硫酸亚铁溶液、硫酸铜溶液、硫酸银溶液等。这些化学药品本身具有腐蚀性和毒性，在取药品时，需要谨慎再谨慎，在实验操作时，要严格执行操作规程，确保实验的顺利展开，还要保证人身安全。为提升实验成功率，教师先期引导学生观看实验视频，对实验操作步骤进行反复梳理，对药品取用方法进行多次核实，当学生掌握了实验步骤和药品取用方法，这时正式进入实验操作环节，实验过程顺利展开。

稀盐酸和稀硫酸都具有危险性，教师指导学生先期学习操作程序和取用方法，这是比较明智的设计，让学生对这些化学药品有了更深入的了解，以保证学生实验操作的安全性。学生对这些实验药品认识有限，教师从教学实际出发展开设计，利用视频进行先期培训，学生逐渐掌握相关要领。

二、妥善处理实验产生废物

化学实验很容易产生一些有毒有害的废弃物，这些废弃物对环境会产生不良影响。教师要先期做好相关要求和培训，让学生正确处理这些废弃物，以减少化学实验对环境的破坏。化学实验结束后，实验产生的物质是多种多样的，如果有回收利用的可能，要将这些物质挑选出来，对于废弃物，需要进行相关处理，包括火烧、掩埋等手段的应用。教师设计废弃物处理方案，让学生参与实验废弃物的处理，也能够培养学生环保意识。

化学废弃物种类繁多，废液、废气、废渣等都需要科学处理。如强酸、强碱等有机物，学校一般要求让学生集中放入到废液缸中，教师集中处理这些废液。如教学“一定质量分数的氯化钠溶液的配制”，教师指导学生展开实验操作，先称量氯化钠固体放入烧杯之中，再用量筒取蒸馏水倒入烧杯，经过搅拌得到需要的氯化钠溶液，这个实验产生的氯化钠溶液没有太高危害性，但依然需要清洗仪器，处理实验产物。再如氯气制取实验，需要运用浓硫酸，实验产生的氯气具有毒性，需要有效处理这些实验产物。在实验操作过程中，教师还要指导学生学习检查实验装置的气密性，防止氯气的外泄，污染了实验环境。浓硫酸不能吸收氯气，自来水吸收也不完全，不妨利用氢氧化钠溶液进行吸收处理，这样可以提升实验废气处理效果。

教师对实验废弃物进行具体分类，组织学生学习运用适合的方法进行有效处理，可以最大限度降低实验废弃物对环境的污染，也能够有效保护学生的人身安全。化学实验产生的废弃物危险指数不同，教师需要做好梳理和归结，让更多学生掌握处理方法，以提升实验废弃物处理效率。

三、引入绿色实验实践机制

化学实验药品的使用量比较大，难免出现污染现象，教师有意识引入绿色微型实验方案，利用电脑软件制作模拟实验，都能够替代生活实验，以减少化学实验造成的污染。学生对电脑软件设计的模拟实验有更高期待，教师抓住学生心理展开实验设计，不仅降低了污染可能性，还能够拓宽学生学习视野，促进绿色环保理念的建立。教师可以与学生一起研究实验内容，制定模拟实验方案，让学生在具体参与操作中建立实验认知。绿色化学理念包含诸多内容，教师对此需要有深入研究，为学生提供更多学习和研究机会，以提升实验安全系数。

教师利用微型实验、视频实验替代实验室实验，能够最大限度保护环境，这些实验往往具有反复操作的特点，给学生提供研学的机会，其助学效果更强，而且能够降低实验成本。如“酸、碱的化学性质”实验，现实实验需要运用稀硫酸、稀盐酸等化学药品，学生进入操作环节也存在一定危险性，教师利用电脑制作模拟实验，引导学生进入实验操作和观察环节，学生参与热情很高，对实验原理的发掘也比较到位。稀硫酸和稀盐酸中分别加入石蕊溶液和酚酞溶液，能够看到紫色石蕊液体遇到酸变成了红色，五色酚酞试液遇到酸则不变色。将货品金属放入稀硫酸之中，可以观察置换反应的全过程。教师与学生一起观察实验现象，梳理实验原理，归结实验规律，学生从模拟实验观察中获取丰富信息。教师要求学生展开实验讨论活动，对模拟实验设计的优势特点进行重点讨论，促使学生对绿色化学理念有了全新的理解和认知。

学生进入模拟实验观察阶段，教师及时引导和介绍，为学生顺利展开实验学习创造良好条件。特别是师生互动研讨活动，对实验现象、实验原理进行集体研讨，学生对模拟实验优势有了全新的认识。随着信息技术的不断渗透和应用，在化学实验设计时引入模拟实验形式，已经成为最为理想的设计和选择。如果有可能，教师布设模拟实验设计任务，要求学生利用电脑自行设计模拟实验，无疑能够成功激发学生参与热情，自然达成环保的效果。

四、严格执行实验操作程序

化学实验带有特殊性，特别是实验危险药品的实验，往往带有易燃易爆的特点，如果操作存在不当之处，很有可能造成一定的危险，对学生身心造成一定伤害。教师要严格监督管理，对实验程序、实验产物处理、实验药品取用等做好反复筛选和设定，让学生遵循实验要求，执行实验操作规程，确保实验顺利展开，减少实验失误的产生，顺利落实绿色化学理念的相关要求。如果学生对执行实验程序缺少基本认识，很容易产生实验事故，教师要严格控制实验程序，确保实验万无一失。

教师严格执行实验操作步骤和程序，不仅能够提升实验操作效率，还能够科学处理实验药品和实验产物，最大限度保护实验环境，对学生参与实验提供更多保护措施。如“溶液酸碱性的检验”的实验，这个实验的目标设计时，教师要求学生初步掌握酸碱指示剂检验溶液的酸碱性的操作方法，学会利用试纸测定溶液的酸碱度。学生在实验用品准备环节，对相关仪器和实验试剂的特点进行重点观察和分析，教师适时讲解这些酸碱指示剂的特点，明确试剂的取用规则，对实验环节进行反复梳理和确认，然后进行分组实验，并全程监控学生的实验操作，对实验过程中存在的问题进行重点处理，确保实验顺利展开。最后组织学生对实验结论进行集体研讨，对实验产生废弃物进行集中处理，对实验仪器进行正确处理和存放，实验获得圆满成功。

学生熟悉化学实验程序最为关键，如果程序出现差错，很可能会造成不可设想的后果。教师对实验程序进行集中梳理，组织学生对实验步骤进行反复确认，都是确保实验顺利展开的必要措施。化学实验结束后，教师不忘实验废弃物的处理，以及对实验仪器的清洗和存放处理，都是绿色环保意识的体现。学生进入实验操作环节后，很容易出现粗心和疏忽，教师深入观察和分析，对一些潜在危险做出预判，这对有效提升化学实验安全系数有重要作用。

绿色化学理念与化学实验有更多融合点，教师针对绿色化学理念展开教学设计，对化学药品进行科学管理、对化学实验产生废物进行妥善处理、对化学替代实验进行合理设计，都能够促进绿色化学理念的落实和应用。化学实验本身涉及环保问题，教师从环保角度展开设计，对化学实验方案进行优化处理，无疑是比较明智的选择，促进学生学科核心素养的培养。

【参考文献】

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[2]李大平.绿色理念背景下的初中化学实验教学之我见[J].教师，2012（34）.

[3]白兆云.初中化学教学中渗透绿色化学理念的策略研究[J].数理化学习（教研版），2023（01）.