新时代背景下高职院校体育工作新格局探究

摘 要：本课题运用文献资料、专家访谈、逻辑分析等研究方法，多维度的对目前高等职业院校体育工作格局现状进行了调查研究，分析其中存在的问题与成因，并对照并对照中共中央办公厅、国务院办公厅于2020年10月印发的《关于全面加强和改进新时代学校体育工作的意见》中的指导方针与要求，试析在新时代背景下如何在高职院校的体育工作中深耕体育内涵，创新体育工作，提出符合新时代背景下的高职院校体育工作新格局构想，即“四轮驱动”，第一轮为教学与研究；第二轮为健康体育；第三轮为阳光体育活动；第四轮为特色体育竞赛。本课题的研究旨在为高等职业院校的体育工作全面加强与改进提供一些理论参考与可行对策。

关键词：新时代；高职院校；体育工作；新格局

Exploration of the New Pattern of Physical Education Work in Vocational Colleges under the Background of the New Eral

Abstract： This project uses research methods such as literature review， expert interviews， and logical analysis to conduct a multidimensional investigation and research on the current situation of physical education work in higher vocational colleges. The problems and causes are analyzed， and the guiding principles and requirements in the "Opinions on Strengthening and Improving School Physical Education Work in the New Era" issued by the General Office of the Communist Party of China Central Committee and the Office of the State Council in October 2020 are compared and compared， Analyze how to deeply cultivate the connotation of sports and innovate sports work in vocational colleges in the context of the new era， and propose a new pattern of sports work in vocational colleges that is in line with the new era， namely "four wheel drive"， with the first round being teaching and research; The second round is healthy sports; The third round is sunshine sports activities; The fourth round is a special sports competition. The research of this topic aims to provide some theoretical references and feasible strategies for the comprehensive strengthening and improvement of sports work in higher vocational colleges.

Key words： Vocational colleges; Sports work; New pattern

引 言

中共中央办公厅、国务院办公厅印发了于2020年10月印发了《关于全面加强和改进新时代学校体育工作的意见》（以下简称《意见》），指出实现立德树人、提升学生综合素质是学校体育工作的最根本任务，是加快推进教育现代化和建设教育强国、体育强国的重要载体。学校体育对于弘扬社会主义核心价值观，在培育学生的积极进取、坚韧不拔的意志品质方面以及适应现代社会需要的综合素养方面具有独特的“以体育智、育心”功能[[1]]。《意见》中明确提出要以“改革创新，面向未来；补齐短板，特色发展；凝心聚力，协同育人”为工作原则，主要工作目标为提升各级各类学校体育教师队伍的师资水平，保障体育课开设课时，全面优化学校体育器材设施条件，建立完善各级各类学校体育工作管理制度与运行机制，构建学、练、赛一体的教育教学体系，进一步提升教育教学质量，提升青少年身体素质与综合素养，至2035年，基本实现多元化、现代化、高质量的学校体育工作体系[[2]]。

《意见》所提出的各项要求标准不仅仅是指导思想与要求建议，更是一个鲜明的信号，在当前新时代背景下学校体育工作的改革与创新应是各级各类学校必须要思考完成的任务。为了应对新时代的挑战，学校体育工作的加强与改进要以“以体育智、以体育心、以体育人”为目标，最终实现立德树人的根本任务。

本课题以《意见》中关于新时代背景下如何加强与改进学校体育工作为宏观层面为指导思想与研究理论依据，在此基础上结合客课题组成员多年来在高职院校一线体育工作中发现的一些微观层面的不符合时代背景且普遍存在的一些不合理之处，亟待改进的问题为研究切入点，以此去探究当前阶段高职院校的学校体育工作格局是否符合当前的时代背景，如何从根本上去创新和改革，构建符合新时代背景下的高职体育工作新格局。

1高职院校体育工作格局现状分析

为更科学、客观的开展本课题的调查研究，使研究数据与结果更具有科学性与前瞻性，拟定设计了半结构式的专家访谈提纲并对辽宁省内的部分高职院校体育工作负责人以及省内外在学校体育、体育教学、运动训练领域的权威学者专家进行了实地走访、电话、线上会议的访谈征询，见表1。经访谈后，总结梳理专家意见得知，当前开展基本的体育课程教育教学、完成《国家学生体质健康标准测试》工作与举办各种校内“阳光体育”系列竞赛为多数高职院校体育工作格局的普遍现状。

经分析研究，可现阶段高职院校体育工作格局的普遍现状可概括归类为三方面，常规工作、重点工作与特色创新工作。其中，体育课堂的基本教育教学、“阳光体育”系列竞赛及完成《国家学生体质健康标准测试》数据申报为常规工作内容；提高体育课教育教学质量、召开学校运动会及组织各项目学生代表队参加省级、国家级学生体育竞赛为重点工作；体育课程的建设、增加新设体育课授课项目及线上体育课程开发为特色与创新工作，见图1。

前期查阅文献阶段，对与主题相关76篇文献的梳理后得知，当前学校体育学领域学者的主要观点可概括为：（1）新思想方面，多年来青少年身体素质水平持续下降，亟需以“健康第一”为指导思想，促进青少年广泛参加体育活动，从根本上提升青少年身体基本素质，养成健康的学习生活习惯。（2）新理念方面，以学生为中心的体育课程教育教学与终身体育意识的养成为新时代背景下学校体育工作的核心理念，明确了兴趣引领，通过激发学生兴趣，体会运动乐趣，让学生在体育运动中感受运动魅力，心甘情愿的投身到体育运动中。（3）新目标方面，培养青少年的全面发展与培育完整健全人格是新时代学校体育工作的总体目标，各级各类学校体育工作应是在基本的体育课教育教学基础上，广泛地开展校内和校际体育比赛，遵循"学、练、赛"的原则，以学生能掌握并运用一项体育运动的基本技术，能真正的参与到该项目的竞赛中为最终目标[[3]]。在这些新的发展态势下，应多维度、多视角的的分析学校体育工作的强大育人功能，更加有创新性的、前瞻性的审视在新时代背景下学校体育工作对于全面深化教育改革的重要作用，这是提升与全面改革创新高职院校体育工作质量，构建合理可行的符合当前时代背景的高职院校体育工作格局的关键所在[[4]]。

2高职院校现行体育工作格局存在问题分析

通过以上的调查研究分析后得知，高职院校现行的体育工作格局所突显的问题，主要包括：工作任务单一化，工作归类模糊、逻辑性不足，致使实施工作与工作成果难以显现；其次，教学过程中过于强调成绩，而忽视了运动技能的传授与普及，阳关体育竞赛活动过度程式化，为了完成而完成，学生在竞赛中参与程度低，参与规模人数少；调查中发现，各校虽然普遍常年开展《国家学生体质健康标准测试》测试工作，但对于测试所得数据缺乏重视，没有分析影响成绩的因素原因与干预改进的工作；同时，体育教师队伍专业技能的提升与指导不足，科研水平长期滞后不前；当前的体育课程学练内容与讲授方法普遍较为单一、陈旧；另外，制约学校体育工作成效的主要因素多为学校体育诸多工作方面的经费拨付不足与有关政策的执行偏差。

以上研究中，不难看出当前高职院校体育工作中突显出的普遍问题其核心原因主要在于普遍广泛的认为学校体育工作就是简单的对学生开设体育课程，机械的完成既定教学任务，以及程式化、任务性的开展《国家学生体质健康标准测试》数据上报工作，此观念下致使学校体育的功能变得单一，往往忽视了学校体育工作应涵盖体育的基础功能作用，“育体、育心”，诸如课程思政的融入，学生的运动技能学习，终身体育意识的养成，学生体育竞赛，以及体育教师的体育科学研究能力等。这些元素的缺失严重影响了学校体育对于教育、育人的作用，不利于新时代背景下学校体育作为完成“立德树人”根本任务的实施平台。

3新时代背景下学校体育的基础作用分析

体育是最好的人格教育，著名教育家蔡元培先生曾说过“健全人格，首在体育”，这一观念逐渐被广泛接受，对于学校体育工作领域而言，通过对青少年“体”的教育去塑造青少年的身心健康，通过体育中的互相竞争与自我挑战去体会在遵守规则的前提下如何取得胜利，或是从容优雅的面对失败，在体育中去塑造自信、坚韧，同时学习如何尊重他人，并以正确的心态应对各种困境和挑战，并在成长中逐渐培养健全完整的内在人格特征。《意见》中指出学校体育工作的高质量开展和改革创新是提升新时代背景下我国教育高质量发展的重要举措之一，提出的相关要求与建议是具有鲜明的时代特点与引领性，是完全符合当代社会发展对青少年核心素养养成的需要，学校体育工作应积极创新改革工作模式，应以“立德树人”为根本教育任务，切实做到“育体、育心”。

4构建高职院校体育工作新格局的探究分析

在高职院校体育工作新格局的构建逻辑中，首当其冲的就是要转变学校体育工作就是体育课程教育教学的任务化固有思维，在本课题的前期研究中，通过对前人学者研究观点的梳理及本课题初期的研究结果中可以看出，创新与改革高职院校体育工作新格局不单单要剖析学校体育的基础功能作用，更应着重的重新审视与探究学校体育对于新时代背景下“立德树人”的完整功能[[5]]。体育作为各级各类学校教育活动开展的必要环节，其发展在各个时代阶段都具有着显著特征，新时代背景下的改革与创新学校体育工作应多维度、多视角的考量将学校体育的“锻炼身体”单一功能向通过“体”的教育达到“以体育人、育智”的多元化功能目标迁移[4]。增强学生体质不再是学校体育工作唯一要思考的问题，应延伸至培培育健全人格、塑造健康心理，是包含竞技、团队合作的竞赛，以及积极向上的生活方式，更应是培养学生“五育并举”的关键工具[[6]]。基于此观点我们可以试析，体育的育人功能涵盖了体能、技术技能、社交、心理、道德品质等多项功能，故体育是健全人格最多元化的教育手段。学校体育工作改革与创新的首要目标应是思考如何深耕学校体育的强大育人功能，切实做到《意见中》指出的积极探索各级各类学校体育工作的新功能、新结构、新目标、新机制，切实将学校体育作为育人的重要载体。

5构建高职院校体育工作新格局的实施

根据梳理总结课题前期的研究结果，并结合高职院校实际体育工作开展的现状与现有基础，试提出以将学校体育单一功能目标逐步向多元化功能目标转移的“四轮驱动”高职院校体育工作新格局的理论假设，将现行开展的与缺失、欠合理的体育工作环节重新梳理归类，即第一轮为教学与研究，第二轮为健康体育，第三轮为阳光体育活动，第四轮为特色体育竞赛，见图2。

第一轮教学与研究中，体育课堂的教育教学依然是学校开展体育工作的根本任务，在教与学的过程中应注重课程思政的融入，在不断提升教学质量的同时，要改革教育教学理念，应以“学、练、赛”为主旨理念，在此基础上创新改革各项目的课程目标，制定符合此理念的新课程标准与教学纲要。积极探索建设线上体育课程，以多种形式的媒体平台为载体，使学生在课堂上下有更多的自主学习方式与更直观的学习感受，此外在必修的体育课程外也应建设以体育为课程的选修课，给予学生更多的教学媒介。教学与研究的关系应是相辅相成的，教科研学术水平与教师业务能力素质的提高是教学活动开展的有力保障，是在教学中完成

教学目标的基石，当前高职院校大部分的体育教师教科研学术水平提升与教师业务能力培训指导方面缺失严重，这两方面应作为高职体育教师队伍建设的重要方向，应鼓励与提供资源促使教师积极参加信息化教学、体育科学研究及各项目等级教练员的学习培训；

第二轮健康体育中，应继续高度重视《国家学生健康标准测试》的测试与上报工作，但应改变现有的为了完成而完成的工作态度，更应摒弃目前大多数院校为了上报数据及格率而优化学生成绩的行为，通过分析测试数据，究其影响成绩低下的原因，从本质上分析成因，在日常的教育教学中通过切实有效的练习手段与技术指导增强学生的各项身体素质水平，从而真正的提高测试成绩。此外，应规范测试过程，统一测试环境与标准，保障测试数据的客观性、有效性，增加必要的经费预算，购置专业标准的测试仪器与统一软件，设置体质健康标准测试场所与专门管理人员。学生体育基本技能的掌握与锻炼习惯的养成是终身体育意识建立的关键因素，通过体育课的选项教学，使学生以兴趣为主导动力喜欢上一项体育运动，感受运动之美与乐趣，逐渐建立以此项目为参与体育锻炼的方式，还应开设体育知识、健身知识方面的讲座，让学生在三年的学习生活中真正的感受体育运动的魅力，喜欢上一项体育运动，经常性的投身到该项运动中。

第三轮阳光体育活动的开展应整合校园内的所有体育竞赛活动，校园内的体育竞赛形式多见为为学校田径运动会、各种球类竞赛、以及趣味运动会，可将所有的体育相关竞赛整合为在一个竞赛系列中，以“体育节”或“嘉年华”的形式开展，所有的竞赛成绩均可列入校园会的总成绩计算中，以此提高学校内各院、系学生主管部门的重视程度。在各种各类竞赛开展中在现有的球类等竞赛基础上创新竞赛项目，例如举办俯卧撑、平板支撑、踢毽球等包含体现学生基本身体素质“健康素质大赛”，扩大办赛规模，应以广泛参与，人人参与为办赛宗旨，为更多的学生创设参与体育比赛的机会，通过参与体育竞赛使学生去体会竞争，体会胜利和失败。

第四轮的特色体育竞赛指的是“阳光体育活动”竞赛的延展，当前大学生各个项目的省级、国家级体育竞赛都设置有高职高专的组别，以足球项目为例，中国大学生足球联赛分别设置了省赛与全国总决赛赛两个阶段，本人所在的工作单位的传统优势项目为足球，常年参加省级与国家级的赛事，经多年来的建设与发展在招生、课余训练等方面均已形成了规范的管理制度与科化的训练水平，在保持提升优势传统项目竞技水平的同时，可设置更多有参与条件的学生代表队，以此为校内体育竞赛中有一定体育特长，相对较高运动竞技水平的学生提供更高的竞赛平台，体育教师通过组织与指导课余学生代表队的训练也是提升自身业务素质能力的有效手段。

6结语

以单一功能目标逐步向多元化功能目标转移的“四轮驱动”的高职院校体育工作新格局是高职院校在实现利用学校体育立德树人、提升学生综合素质的基础性工程，是加快推进教育现代化、建设教育强国和体育强国的重要实施路径。对于弘扬社会主义核心价值观，培养学生爱国主义、集体主义、社会主义精神和奋发向上、顽强拼搏的意志品质，实现以体育智、以体育人、育心的重要途径。

参考文献：

[1]中共中央办公厅国务院办公厅印发《关于全面加强和改进新时代学校体育工作的意见》《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》[J].中华人民共和国国务院公报，2020，（30）：20-26.

[2]杨伊.以体育人：课程思政视域下高校体育发展新思考[J].体育科技文献通报，2021，29（05）：119+135.

[3]陈燕兰.体教融合视域下高职体育教学改革路径探究[J].佳木斯职业学院学报，2023，39（11）：100-102.

[4]胡毓霞.三全育人理念下高校体育课程思政创新模式的构建与实践[J].湖北开放职业学院学报，2023，36（22）：10-12.

[5]连文冲.体育强国建设背景下高职院校体育工作新格局的构建研究——以辽宁机电职业技术学院为例[J].当代体育科技，2021，11（35）：232-234+240

[6]吴笛，薛峰，王雷.体育强国背景下高职体育的发展困境与优化路径分析    [J].体育世界，2023，（12）：108-110.