新时代红色文化融入大学生思想政治教育路径研究

金双

摘要：红色文化是高校思政教育中宝贵的教学资源，红色文化融入大学生思想政治教育，不仅有利于提高思想政治教育的质量，而且对引导青年大学生成为勇于担当民族复兴使命的时代新人及促进红色基因的传承具有重要意义。高校应结合教学实际、本土红色资源、学生的认知规律、教师的教学习惯等，丰富红色文化教学方式，加强大学生自我教育，营造红色文化校园氛围，探索和创新红色文化融入高校思政教育的路径。

关键词：红色文化；高校；大学生；思想政治教育；教学资源；融入路径

中图分类号：G641文献标志码：A文章编号：1008-3561（2024）16-0025-04

党的二十大报告明确提出，要弘扬中华优秀传统文化和革命文化，继承和发扬中华民族的优良传统，将青年工作置于战略位置，通过科学理论武装青年，以初心和使命激励青年。如何有效继承、发扬和运用革命文化，激励青年成为勇于担当民族复兴使命的时代新人，这是当前高校思想政治教育工作中的一个重要课题。红色文化是社会主义先进文化的重要组成部分，也是中华民族奋力前进的精神指导。大学生思政课堂作为培养优秀人才、传承优秀传统文化、推动社会经济发展的重要阵地，理应传承和弘扬革命文化、社会主义先进文化。将红色文化融入高校学生思想政治教育是对习近平新时代中国特色社会主义思想的具体实践，不仅有助于赋予红色文化丰富的时代内涵，也有助于丰富高校思政教育内容、传承红色血脉和培养勇于担当民族复兴使命的新时代人才。因此，将红色文化融入大学生思想政治教育至关重要，需要深入研究和推进，以提高红色文化对人才培养的影响力。本文从红色文化融入高校思政课的价值出发，对融合过程中的一些问题进行分析，并在此基础上探索将红色文化融入大学生思想政治教育的可行路径。

一、新时代红色文化融入大学生思想政治教育的价值

1.有利于落实“立德树人”根本任务

立德树人是教育的根本任务，是高校的立身之本。落实立德树人根本任务，要发挥好课堂教学主渠道作用，将德育有机渗透到课堂教学中。党的二十大报告指出，要“用好红色资源，深入开展社会主义核心价值观宣传教育”，“着力培养担当民族复兴大任的时代新人”。以这一精神为指导，高校应重点把握立德树人根本任务与红色文化之间的关联，从当地的实际情况和学校的实际情况出发，对红色文化资源进行深层次的挖掘，用红色文化资源筑牢立德树人的精神基础，用红色文化精神指导高质量的立德树人实践。红色文化包含爱国主义、民族精神、党史教育等内容，是优质的教育资源，其继承和弘扬了中华优秀传统文化，也是中国共产党人领导中国人民在长期革命、建设和改革进程中逐渐积淀形成的物质资源与精神资源。作为一种先进文化，红色文化具有丰富的内涵和外延，它代表了中华民族的优良传统与精神血脉，是培育中国特色社会主义事业的建设者和接班人的宝贵基因。将红色文化与德育相结合，有助于丰富德育的内容和载体，并充分发挥红色文化精神引领作用，激发学生的爱国主义情感。

2.有利于培育大学生的爱国主义精神

作为中华民族的集体意识和精神支柱，爱国主义源远流长，是中华民族独特的标志，也是最宝贵的精神财富。大学生爱国主义教育是一项固本培元、凝心铸魂的思想政治教育实践活动，对培育青年大学生的爱国爱民之心、引领大学生坚定跟党走社会主义道路有十分重要的作用。爱国主义教育是贯穿高校政治理论课始终的重要任务，要培育社会主义建设者和接班人，就要发掘鲜活、丰富的红色文化内涵，把它与大学生的爱国主义教育结合起来。红色文化是革命战争年代由中国共产党人、先进分子和人民群众共同创造并极具中国特色的先进文化，蕴含着丰富的革命精神、进步意义和厚重的历史文化内涵，蕴含着各族人民休戚与共、荣辱与共、生死与共、命运与共的经历和记忆。当今世界百年未有之大变局正在加速演进，我国有时也面临着西方不良文化的渗透，这种背景下更需要利用好红色文化资源进行爱国主义教育。高校作为爱国主义教育的主要阵地，深入开发各类课程的思想政治教育资源，善于利用红色文化资源，挖掘其中的爱国主义因素，有利于培育大学生的爱国主义情怀。

3.有利于增强大学生的文化自信

文化自信是一个民族、一个国家对自身文化价值的充分肯定和积极践行，并对其文化的生命力持有的坚定信心。厚植文化自信，须弘扬红色文化。红色文化承载着对国家独立、民族解放、人民幸福的不懈追求，也是文化自信的重要源泉。红色文化凝结着中国共产党人的革命精神、奋斗精神、民族精神、牺牲精神，是对中华优秀传统文化的传承与发展，是中国共产党人根据新的历史境况进行的创新与推进。传承和发展红色文化有利于大学生坚定理想信念，强化责任担当[1]。新时代互联网技术快速发展，多元文化相互激荡，大学生作为价值观尚未完全确立的特殊群体，容易受到不良文化的影响。而思政课是高等教育的核心课程，是培养当代大学生高度文化自信的主阵地，因此高校将红色文化融入大学生思想政治教育是十分必要的。

二、新时代红色文化融入大学生思想政治教育存在的问题

1.红色文化教育的方式有待丰富

时代的发展，对大学生思想政治教育的教学方式和教学手段提出了全新的要求，当前的红色文化教育仍然存在以下几个问题。首先，教学手段单一、教学方法陈旧。目前，部分思政教师还主要依靠传统教材和集中式讲座来进行红色教育。当前的大学生具有思维方式现代化和精神需求多样化的特点，有较强的自主性和个性。因此，采用僵化的单一教学方法容易导致学生产生逆反心理，无法激发学习的兴趣。其次，理论内容与红色文化实践活动之间缺乏有效的衔接。红色文化包括红色物质文化和非物质文化两个方面。红色物质文化主要包括革命历史遗存、纪念场所、遗物和遗址等；红色非物质文化则包括井冈山精神、长征精神、延安精神等红色革命精神。而在大学生思政教育中，红色文化的融入大多限于课堂，学生只能通过教材展示、教师讲述或课堂上的短视频来了解红色文化[2]。纯理论教学的方式限制了学生对红色文化的亲身体验，红色文化的育人功能未能得到充分发挥。最后，教学手段有待更新。在网络教学方面，部分教师对信息技术设备利用较少，也很少有针对红色文化进行宣传教育的平台。虽然一些教师通过学习通、腾讯课堂和中国大学MOOC等平台为学生提供了相应的学习资料，但是由于平台利用率不高，对学生的吸引力较低，红色文化育人效果不明显。

2.高校红色文化建设意识有待加强

首先，高校作为培养大学生社会主义核心价值观的主要阵地，非常重视课堂教学，但部分高校忽视了与思想政治课共生的校园文化。长期以来形成的“重课堂，轻课外”的现状，对红色文化融入大学思想政治教育教学是极其不利的[3]。其次，当代大学生由于接触新鲜事物较多，思维独立，追求自我意识增强，渴望多样化的学习和交流方式。而红色文化的宣传内容在现阶段并不够新颖，存在着文案严肃刻板、语言不够生动等吸引力不足的问题。最后，受到经费和时间等因素的限制，高校红色文化宣传工作大多限于特定节日，往往不够全面、深入，缺乏连贯性和规律性。

3.大学生对红色文化的认识有待深化

首先，在全球经济一体化进程中，多元文化与不良价值观容易对部分大学生的思想造成一定的冲击，导致个别大学生对红色文化的接触不足，理解上也相应地出现了偏差。另外，红色文化起源于革命战争时期，而当代大学生并没有经历过那个战火纷飞、烽烟弥漫的时代，因此对红色文化的了解往往仅限于革命故事和历史人物，未能深入认识其中的精神内涵，也无法真正理解革命先辈坚定的理想信念[4]。其次，尽管高校将红色文化资源融入大学生思想政治教育教学中，但是部分学生对于红色文化知识的了解仅限于课堂所学，课下时间很少深入了解，这导致部分学生对红色文化知识的理解不够深入。最后，部分高校学生对红色文化缺乏足够的重视，即使去参观红色景点，也仅仅是单纯地看一看，而对其背后的革命故事、所承载的革命精神文化并没有进行深层次的思考。

三、新时代红色文化融入大学生思想政治教育的路径

1.丰富红色文化教学方式

首先，新时代红色文化融入大学生思想政治教育要在教学方式上进行改革，紧跟时代步伐，突破传统的教学方式。教师可以将红色文化资源进行整合，打造具有红色文化特色的课程，以提升教学效果[5]。在讲授红色文化有关课程时，思政教师可以用以情感人的方式讲述红色故事和革命英雄的事迹。同时，可以通过播放红色电影等方式，将红色文化从静态的形式转化为动态的形象，从平面的表达转化为立体的呈现，从抽象的理念转化为形象的描绘，使课堂不再枯燥，而是充满生机和活力，通过“沉浸式”和“直观式”的真实体验，让学生产生思想上和情感上的共鸣，从而让红色文化的核心价值和革命精神深入人心。其次，教师要积极拓展教学渠道，把线上和线下教育有机地结合起来，充分利用线上的红色文化资源，突破传统的时间和空间的局限，激发大学生对红色文化的探究热情。教师可以借助线上教学平台，以微课、红色影视、红色歌曲、红色漫画、红色故事等为载体，为学生们提供丰富、全面、详细的学习材料。通过网络和新媒介的教育渠道，学生可以更加深刻地感受到红色历史文化资源中蕴含的时代气息和感人的情感。另外，教师可以线下带领学生参观红色展馆、走进革命乡村、参观革命遗迹等，充分运用情境式教学、体验式教学和沉浸式教学等方式，使学生在参观中聆听，在情境中体验，在欣赏中领悟，在交流中升华。最后，教师要善于利用现代化教学手段，推动思政教育内容和形式的创新发展，运用数字信息化教育手段提升教学效果。教师应灵活运用新媒体工具，融合红色文化，打磨教学内容，输出优质课堂。教师可借助短视频、动画、PPT等手段丰富教学内容，增强课堂的趣味性，还可借助AI、VR等技术，立体展示红色文化，让红色文化资源走进课堂，让学生真实感受红色文化内涵。

2.加强大学生自我教育

除了丰富红色文化教学方式，大学生自身也应该坚定理想信念。首先，大学生应自觉地进行红色文化有关的理论学习，深刻理解红色文化的精神内涵。可以通过阅读红色经典书籍、观看红色电影、唱红色歌曲等形式，感悟红色文化传统、继承红色的精神血脉，加深对党的初心与使命的理解，践行社会主义核心价值观，坚定理想信念。同时，还要深入学习和了解中国革命的历史，包括红军长征、抗日战争、建立新中国等阶段的历史，从而深入了解革命先辈的事迹和精神，增强对红色基因的认同和传承。其次，大学生要积极地参加红色文化实践，主动参观红色文化遗址，加强对红色文化的亲身体验。通过参观红色文化遗址，大学生可以深刻领会革命前辈们的艰苦奋斗、不惧牺牲的精神，从而对革命前辈的优良传统进行继承与发展。再次，大学生应当充分发挥自己的创造力，讲好红色革命故事。可以利用现代媒体传播工具，如微博、抖音短视频等，扩大红色文化精神的影响力，也可以通过文学创作、纪实摄影等艺术形式，打造具有红色精神的品牌IP，从而吸引更多年轻人参与传承红色文化。最后，大学生应具备清醒的头脑和判断是非的能力，有自主选择和调控的能力。在适应时代需要的同时，大学生应通过自我教育来提高个人修养和能力。大学生要善于吸取社会正能量，自觉抵制各种腐朽思想、错误的观念，要积极培养和践行社会主义核心价值观，坚定理想信念。

3.营造红色文化校园氛围

推进红色教育，是为了继承和弘扬那些有利于学生成长的红色文化。高校应深入细致、不遗余力地将红色文化与大学生思想政治教育融合，同时挖掘和展示本土红色文化的独特魅力，在校园内营造出浓郁的红色文化氛围[6]。首先，高校应营造充满红色文化的校园环境，润物细无声地对大学生开展红色文化教育。高校想要营造浓厚的红色校园文化氛围，就应围绕红船精神、井冈山精神、苏区精神、长征精神、延安精神、西柏坡精神、“两弹一星”精神、载人航天精神、抗震救灾精神、抗疫精神等一系列革命精神相关历史背景和事迹精心打造红色场景，结合当地红色文化资源实际情况，通过建设红色文化长廊、红色文化展厅、红色文化墙等方式，让校园环境彰显红色精神和深厚的校园文化底蕴。其次，成立大学生红色文化社团。在大学生活中，社团活动对大学生起着非常重要的作用。红色文化社团的主要工作是组织校内外红色文化学习活动和实践活动，让大学生切实感受到红色文化的魅力，加深对红色文化内涵的认知，从而培养大学生正确的政治方向，使大学生树立崇高的理想信念。红色文化社团可以定期举办红色主题演讲比赛、红色征文比赛、唱红歌等活动，鼓励大学生积极参与，从而让学生在活动参与中不断提升实践能力，感受到红色文化的魅力。最后，高校应充分认识到网络在意识形态塑造中的强大影响力，并善于利用这一影响力。为此，高校可以通过建设红色文化在线学习平台、推出红色文化手机应用程序等方式，让学生随时随地获取红色文化知识和信息。同时，需要考虑到大学生的认知特点，以生活气息浓厚且与时代相契合的宣传方式来传播和弘扬红色文化，如积极利用微博、抖音等社交媒体平台开展线上讨论、分享红色文化故事等活动，以达到红色文化潜移默化、润物无声的育人效果。

四、结语

总之，以红色文化资源助力新时代高校大学生思想政治教育高质量发展，是新时代高校思政课建设的重要课题。深入挖掘红色文化资源的思政价值，积极探索将红色文化资源融入大学生思想政治教育的路径，有利于落实立德树人根本任务，有利于培育大学生的爱国主义精神，有利于增强大学生的文化自信。高校要结合时代变化和本土红色资源实际状况、学生的认知规律、教师的教学习惯等，在课程设计、教学方式、大学生自我教育、校园文化等方面探索和创新红色文化融入路径。

参考文献：

[1]王春霞.论红色文化资源在大学生思想政治教育中的功能定位及实现路径[J].思想理论教育导刊，2018（05）：132-135.

[2]谭吉华，左闲，杨云峰.高校校园红色文化育人初探[J].红色文化资源研究，2018（02）：125-131.

[3]万秀丽，张艳娟.新时代红色文化融入高校思政课问题与对策研究[J].高校辅导员，2020（02）：46-52.

[4]李雅茹.新时代红色文化融入大学生思想政治教育：价值、挑战与路径[J].苏州科技大学学报：社会科学版，2023，40（04）：17-22.

[5]来龙.红色文化资源驱动高校大学生思想政治教育发展的创新思考[J].现代职业教育，2023（15）：145-148.

[6]王玲，陈昱森.红色文化资源在高校思想政治教育中的价值和实现[J].学校党建与思想教育，2018（11）：86-88.

Research on the Path of Integrating Red Culture into Ideological and Political Education for College Students in the New Era

Jin Shuang

（Heilongjiang University， Harbin 150080， China）

Abstract： Red culture is a valuable teaching resource in ideological and political education in universities. The integration of red culture into ideological and political education for college students is not only conducive to improving the quality of ideological and political education， but also has important significance in guiding young college students to become new generations who are brave enough to shoulder the mission of national rejuvenation and promoting the inheritance of red genes. Universities should combine teaching practices， local red resources， students cognitive patterns， and teachers teaching habits to enrich the teaching methods of red culture， strengthen self-education of college students， create a campus atmosphere of red culture， and explore and innovate the path of integrating red culture into ideological and political education in universities.

Key words： red culture； universities； college students； ideological and political education； teaching resources； integration path