高校校园文化建设与思想政治教育

顾建婷 岳龙

[摘要]高校校园文化建设与思想政治教育是高等教育事业的重要组成部分，对于培养德智体美劳全面发展的高素质人才具有不可替代的作用。高校校园文化建设与思想政治教育具有目标一致性、文化同质性、功能互补性，具有导向功能、创新功能、凝聚功能、规范功能、娱乐功能。本文旨在探讨高校校园文化建设与思想政治教育之间的内在联系和相互促进关系，以及如何在实践中有效地推进两者的融合与发展，以期为我国高等教育事业提供有益参考。

[关键词]校园文化建设；思想政治教育；关系

[DOI]：10.20122/j.cnki.2097-0536.2024.06.026

一、高校文化建设与思想政治教育的关系

（一）目标一致性

以高校校园文化建设作为教育的方式和途径，是教育的重要手段之一，通过高校的物质文化建设创造与学生发展相适应的校园文化建设环境；通过高校的精神文化建设来教育鼓舞学生，使他们树立正确的世界观、人生观、价值观；通过高校的制度文化建设为校园活动的顺利执行提供保障和支持。思想政治教育是以人为主体，通过教育的方式来实现人们的全面发展。思想政治教育以素材的方式为校园文化建设的发展提供了理论支持，校园文化建设也作为途径方式为思想政治教育这一目标的真正实现提供了有效载体，它们之间相互依存，目标一致。[1]

（二）文化同质性

高校校园文化建设作为社会文化的一部分，必定具有文化属性，是在一定社会环境和经济基础下产生的，反应师生的物质形态和精神财富。思想政治教育作为一种社会实践活动，同样具有文化属性，在课堂上所传授的思想政治教育内容，实际上是从广泛的社会实践中提取的理论精髓；这些思想都是在长期的历史进程中逐步形成的，凝聚了人类文化的智慧与精髓。

（三）功能互补性

高校要发挥其育人功效，更多的是通过精神文化来实现，引导学校的发展朝着正确的方向，同时在培养人的全面发展方面做出巨大贡献。思想政治教育对社会和个人的发展都有贡献，具有一定的激励功能，促进人的全面发展。因此，高校校园文化建设和思想政治教育的功能存在交叉，两者之间相互独立也有互补。

二、高校校园文化建设的思想政治教育功能

（一）导向功能

学生文化具有较强的导向功能，它的内容和含义都直接影响着学生行为方式和学习习惯。在校园中所学到的，都会潜移默化的影响学生的未来发展，为学生的人生之路指明方向；同时，学生文化也规定了一种目标模式，对于学生的成长和发展具有重要的引导作用。学生文化所蕴含的价值立场、奋斗理想等能够激发学生的积极性、创造性和热情，使学生更加努力地追求个人目标，同时也能有效增强学生的团队精神与合作意识。这样一来，高校校园文化便能充分发挥其导向功能，为学生的全面发展提供有力支持。

（二）创新功能

创新功能是指高校校园文化建设在贯穿学生学习生活的过程中，对学生的思考产生了影响，开拓了学生的思维，激发学生的想象力。高校校园文化建设不仅涵盖了丰富的知识领域，激发社会成员的创意潜能；同时还为学生提供了实践平台，锻炼动手能力，提升实际体验。

（三）凝聚功能

凝聚功能是指在高校校园文化建设的过程中，团队合作、小组作业、组队比赛等一系列有关于团体合作的活动，都或多或少的会增强学生的合作能力，增强集体荣誉感；会使学生在学校这个大集体中产生一种强烈的归属感和认同感，进而转化为更大的精神合力，使团队精神更加突出，更具凝聚力。

（四）规范功能

规范功能是指高校校园文化建设为其成员提供为人处世的规范和准则。从总体上看，学生一直被动的接收校园规则、机械的去遵循规则，对规范作用的认识只停留在认识的水平上，并不从内心真正理解。通过高校校园文化建设活动，逐步形成正确的行为规范，保证学生在离开校园的时候能够符合社会的需要。

（五）娱乐功能

娱乐功能是指高校校园文化建设可以活跃师生的生活、调节生活节奏、增加生活乐趣。师生在学习和工作劳累的时候，通过参加校园文化建设相关的活动，来协调自己的情绪和精神状态，更加有效地投身到下一步的工作和学习当中。

三、高校校园文化建设

高校校园文化建设是影响大学生日常行为和思想的重要组成部分，在大学生的生活和学习中具有很重要的作用。当下，高校校园文化建设与大学生思想政治教育已引起高校和社会各界的普遍关注。

四、高校校园文化建设与思想政治教育的关系

文化教育的本质是提高个体的生存能力，更好地适应人类社会的发展。教育造就了文化，文化渗透于教育。不同民族文化的价值观不同，其教育目的就不同；不同的文化发展状况决定了教育内容的范围，例如我国古代主要以文史为教育内容，而现代则主要以科学知识为主要内容。教育以文化为基础，文化是教育的内容；文化通过教育得以传承，文化又通过教育得到丰富；文化具有教育意义，好的文化指导学生的未来过得更好。思想政治教育应贯穿整个大学生活，高校文化建设应永不止步，高校校园文化建设应将思想政治建设放在首位，为学生塑造一个健康向上的精神世界。

（一）高校校园文化建设与思想政治教育具有相互作用

从本质上来看，文化建设与思想政治教育一直以来都具有一定的相似性，并且两者在素质教育中都发挥出极为重要的作用。文化教育为校园文化建设提供了理论指导，而校园文化建设为文化教育提供了有效的载体。针对现阶段高职院校思想政治教育存在的问题，如何处理好校园文化建设与思想政治教育两者的关系、推动两者共同发展是其需要重视的问题。

（二）教育和文化是相互依存、相互制约的关系

校园文化是指在日常教育实践中逐渐孕育而成的稳定教育氛围。学校教育是学生接受教育时间最长的场所，校园教育的方式方法、内容、形式都会对学生的知识水平、认知视野、眼界开拓方面产生巨大的影响，甚至会对学生的思想道德、个人素质、交往沟通等方面产生直接影响。

文化本身具有巨大的教育功能，也会影响教育的结果，好的文化推动人的成长，而不好的文化则会阻碍人的成长，因此在教育过程中要注意对文化的筛选和教授的方法。一方面，文化反映了学校的价值观和传统，倡导积极向上、精神文明的校园文化有助于引领学生积极向上的学习态度和行为习惯。另一方面，文化建设提供了一个学生全面发展的环境，通过培养学生良好的核心价值观，如责任感、团队合作、创新思维等，学校文化营造了一个积极向上的学习氛围，激发学生的学习兴趣和学习动力。[2]

教育改革对学校文化建设带来挑战，特别是在传承与创新之间，这一改革的推进也给校园文化建设带来了一定难题。在快速变革的教育环境下，面临考试评价体系改革、课程改革等多个方面的改革，学校需要树立适应变革的文化价值观念。此外，教育改革对校领导和教师提出了更高的要求，需要提供更全面的教育服务和优质的教学质量，这也需要校园文化提供力量。

（三）文化和教育的关系

文化种类丰富多样，也有好坏之分，教育者需要分辨筛选，同时要注重教育的形式和方式。兴趣是学习的前提，教育的内容和方式如果有趣，会大大提高教育传播的速度增强教育传播的力度。

美育教育与校园文化建设有着密切的关系。校园文化是学校办学理念、师生关系、学习氛围等多个方面的综合体现。美育教育注重培养学生的创新思维和艺术修养，可以帮助学生全面发展，提高综合素质；不仅能够提高学生的美感和审美能力，也能够培养学生的创造力和想象力，从而为校园文化建设提供重要支持；能够培养学生的情感价值观念，形成积极向上、文化底蕴深厚的文化素养，在校园文化建设中有着不可替代的重要作用。

五、高校文化建设与思想政治教育相得益彰

（一）坚持正确的文化导向，奏响校园文化主旋律

校园文化作为思想政治教育的重要组成部分，应体现社会主义的发展方向：牢固树立思想意识，彰显社会主义核心价值观，体现中国精神。

（二）加强校园科技文化建设，培养学生的综合素质和创新能力

科学技术是第一生产力，创新是一个民族进步发展的动力。校园科技文化建设可以培养学生动手操作能力，激发学生的想象力和创新能力；科技活动可以拓展学生的知识面，使学生跳出固定的思维框架，提出新颖和创新的思路。参加高校科技活动可以为学生提供独特而有价值的学习体验，帮助他们为未来的职业做好准备，促进他们的个人和学术成长。[3]

（三）要充分发挥教师在校园文化建设中的作用

在校园文化建设中，教师必须履行教书育人的职责，具备良好的师德、高尚的品质，要有足够的耐心和细心去教育学生。“百年大计，教育为先；教育大计，教师为本。”所以，要加强对学生的思想文化教育，增强学生的文化认同感和民族自豪感。

（四）注意“两手抓”，改善校园文化的硬件建设

高校校园是学生开展文化活动的重要场所，文化活动也为文化教育的开展提供了方案。文化活动与文化教育存在着一个“两手抓，两手都要硬”的问题，不仅软件条件要过关，硬件条件更要过关；“软件”指的是文化内涵，而“硬件”指的是校园所提供的活动平台；软件硬件不掉链子，校园文化建设才能持续健康发展。

（五）实现校园文化建设与思想政治教育的有机结合

思想政治教育对大学生的意义非凡，直接影响到了大学生对整个世界的看法和思考，从而进一步影响大学生世界观、人生观、价值观的塑造。[4]校园文化建设直接影响着学生的教育氛围，要将思想政治教育纳入校园文化建设的重点，让二者有机结合、良性发展。当今世界，文化塑造人是通过优秀文化作品来丰富人们的精神世界、增强人们的精神力量、培养健全的人格。优秀的文化作品能够通过独特的感染力和感召力，成为人们心中的火炬、前进的方向；可以培养人们的审美能力，启发人们的思考，传递价值观和道德观念；可以丰富人们的精神世界，增加人们的社交圈子，培养团队合作精神；而优秀的传统文化也可以传承和发展，为人们提供精神安慰和精神满足。总之，文化作为一种精神力量，能够在学生的活动中转化为一种物质力量，影响学生的个人成长历程，同时也为学生指引前进的方向；大力加强校园文化建设，对于个人的成长和社会的发展都具有重要意义。

六、结语

思想政治教育内容整体构建是我国教育领域中至关重要的一个领域，是切实的关系到学生的自我发展和兴趣爱好的培养。因此，建立一个完整的思想政治教育内容体系，不仅体现了教师对学生的引导作用；同时也可以让教育体系起到一个正循环的作用，为真正战略所需要的人才和知识打下坚实的基础。

参考文献：

[1]陈万柏.思想政治教育载体论[M].武汉：湖北人民出社，2003.

[2]杨欢，韩文秀.高校校园文化建设创新的研究[J].天津大学学报（社会科学版），2006，8（1）：32-35.

[3]刘红霞.校园文化建设：大学生思想政治教育的有效途径[J].黑龙江高教研究，2006（1）：56-57.

[4]周宇宏.高校校园文化建设与思想政治教育互动途径研究[J].教书育人（高教论坛），2017（21）：22-23.

基金项目：本文系2023年甘肃省大中小学党建“双优”工程专项研究课题，项目名称：新加强和改进大学生党员发展工作研究（项目编号：2023DGSY-04YBA）

作者简介：

顾建婷（1993.2-），女，汉族，甘肃武威人，硕士，讲师，研究方向：思想政治教育；

岳龙（1982.12-），男，汉族，甘肃兰州人，硕士，副教授，研究方向：思想政治教育。