用积分“撬动”班级管理

苏付春

在小学阶段的班级管理中，积分制度是培养学生良好行为与习惯的常用方法。通过实行积分制度，能为学生提供明确的行为指导，鼓励学生养成良好的行为习惯，理解并接受社会的基本规范。

搭建精细的框架

在小学阶段的班级管理中引入积分制度，教师需要精确设计框架，确保制度的有效性与公正性。

在设计积分制度时，班主任要以书面形式明确规定各类行为的积分标准，包括积分的获取和扣除标准。例如，积极参与课堂讨论、按时完成作业、展现团队合作精神等行为，可以获得相应积分。相反，迟到、未完成作业或不适当的课堂行为会扣除相应积分。教师要确保每名学生都能理解积分细则，避免造成混淆或不公。

小组编排是实行积分制度的关键。通过将班级分成不同的自然组和合作小组，实现更细致的管理和监督。小组配置应考虑学生的能力和个性，确保每个小组都包含了不同能力水平的学生。

最后，班主任要提前做好层级管理岗位表、积分评比表和周标兵喜报等，增强积分制度的可视性和激励效果。

做好执行过程的监管评估

积分制度的实施需要细致的策划与严格的执行。其中，实施过程的监管和评估涉及对班级管理活动的持续监测、评价及调整，以保证积分制度的实施符合教育目标和学生需求。

在积分制度的监管评估过程中，要分析有关学生参与度、纪律案例以及班级活动的各种数据。管理岗位表列明了班级内各种管理岗位，详细描述了每个岗位的职责和对应的积分奖励标准。表现优秀的可以获得岗位升级或额外的积分奖励，而表现不佳的可能会调整岗位或扣除积分。

制度融合促进班级改革

制度融合指的是将不同的管理策略和方法相互结合，以建立更加全面和有效的管理体系。这种融合不仅需要理论上的创新，也要求在实践中灵活应用和调整。

“班级货币”自主管理模式的实施，有助于增强班级管理的趣味性和互动性，也为所有学生提供了平等的机会。例如，班主任通过组织“警校家”志愿者家长活动，给予家长参与孩子教育的机会。在招募志愿者的过程中，教师通过提前通知和积分奖励的方式激发学生的积极性。对于积极参与和作出贡献的学生家长，也可给予积分奖励。教师还可实施“班级货币”自主管理模式，融入小组竞争，有效激发学生的学习动力。为了确保所有学生都能从这种竞争机制中受益，教师可以采取均匀分配组员和增加绿色通道的策略。绿色通道是专门针对那些需要额外帮助的学生，为其提供更多的激励和支持。

积分制度让学生得到积极的引导和激励，同时也学会了自我管理，实现自我能力的提升。