夸奖“犯错的孩子”

李翔

每次轮到小猛值日的时候，他都会偷偷溜走。第二天，和小猛同组值日的其他同学就会来找我告状，说小猛又故意躲避值日。小猛一而再、再而三地故意躲避值日，别说同学们了，我对他的印象也越来越差。为了让小猛改掉这个毛病，我好几次在班会上都对他躲避值日的行为进行了“批判”，可他仍然我行我素。

一次偶然的机会，我从一本杂志上看到一个故事：南非的巴贝姆巴族至今保持着一种特殊的生活礼仪和处世方式。当族里有人犯错时，族长会让犯错的人站在村落中央公开亮相，以示惩戒。每当这个时候，整个部落的人都会放下手头的工作从四面八方赶过来，将这个犯了错误的人团团围住，用赞美来治疗他的心灵。赞美仪式结束后，还要举行一个盛大的庆典，大家载歌载舞，给犯错的人一个真心的拥抱，把他当成一个脱胎换骨的新人来接纳。

看到这里，我心中感慨万千，联想自己的班级管理。我天天把“以生为本”挂在嘴边，但自己在全班面前批评小猛的行为，无疑对他的心灵造成了不小的伤害。

我从“赞美仪式”中得到启发，决定换一种方式来对待小猛。

新一周的班会课上，我对全班同学说：“我们班上有一名同学经常趁老师不注意逃避值日，请这位同学走上讲台。”在众目睽睽之下，小猛红着脸，不情不愿地走上讲台。我继续说：“金无足赤，人无完人。虽然小猛逃避值日这件事确实做得不对，但老师现在请大家回想一下，小猛在这一学期中，曾为我们班做过哪些好事？或者他身上有什么值得你们学习的地方？”孩子们听了我的话，面面相觑：老师难道不是要批评小猛吗？怎么还让大家找他的优点？“一个懂得赏识别人的人都拥有一双慧眼，看谁拥有一双慧眼？”看到大家都不开口，我又补充。

终于，小洁举起了手，说：“小猛的思维非常灵活，每次做数学题都能又快又准确地解答出来。我在解题遇到困难时，他还经常来帮我呢！有了他的帮助，我的数学成绩明显进步了。所以，我现在上数学课才变得更大胆，更愿意举手回答问题。”

“小猛在今年的秋季运动会上夺得了男子200米跑第一名，为我们班增光添彩。有一天早上，我看到小猛在操场上跑步，我想他应该是在为运动会做准备。”常来跟我告小猛状的小欣也站起来说。

“我跟小猛是邻居，他收养了一条流浪狗，天天都能看到他给小狗喂食，他很有爱心。”

“小猛每次吃午饭都能做到光盘，食堂阿姨经常夸奖他。”

……

孩子们对小猛真诚地说着赞美的话，小猛微微地低下头，小声地说着“谢谢”。

“小猛是一个很优秀的人呀！我相信，有这么多优点的小猛，肯定不是故意逃避值日的。我也相信，小猛一定会改掉这个毛病，以后能认认真真地做好值日。同学们，让我们用掌声鼓励小猛，希望他成为更优秀的人！”我建议。

在同学们热烈的掌声中，小猛回到了自己的座位上。

果然，后来的每次值日，小猛都没有缺席。（文中学生均为化名）