“劳”而有获 “劳”而不辍

吴慧珺

劳动教育是促进个体全面发展的重要“一育”，对于刚从幼儿园踏入小学的一年级学生而言，劳动教育是适应新环境的重要途径，让学生在幼儿园的基础上进一步学习劳动技能，体会劳动的趣味，感受劳动成果带来的成就感，在劳动中树德、增智、强体、育美，培养学生吃苦耐劳的品质和独立自主的人格。在开展一年级新生劳动教育时，明确内容，可以让学生“劳”有所依（依据），帮助他们培养劳动能力和劳动习惯；注重劳动效果的展示、评价，可以让学生“劳”有所感，培养他们正确的劳动观念和劳动精神；开展多元的劳动实践，因时制宜，因地制宜，跨学科融合，让学生“劳”而不拘，丰富多彩；家校达成共识，可以让学生“劳”而不辍，让劳动的习惯伴其终身。

一、明确内容，“劳”而有依

一年级的劳动教育是小学劳动教育的“起步”阶段，但学生在幼儿园期间就初步具有了自理能力。一年级劳动教育应应了解学生在幼儿园时期劳动教育的内容，递进式地发展学生素养，避免超前“填鸭式”或者和幼儿园劳动教育无差别、无递进“停滞式”的教育输出，切实提升学生的劳动能力。学校根据学生的情况制定劳动清单，指导一年级学生进行两大类劳动内容的学习与实践——“自我服务劳动”与“服务性劳动”，让学生劳动技能的培养“劳”而有依。

1.自我服务劳动。一年级新生们可以通过自我劳动整理自己的生活所进行的各种劳动，树立“自己的事情自己做”的自主意识。一年级新生首先要面对的“自我服务劳动”是“学习物品类”劳动内容。主要包括学会削铅笔，学会整理文具盒、书籍、水瓶等用品，把它们放入书包并摆放整齐，能自己背书包上下学，整理家中书桌上的学习用品等等。一年级新生还可以进一步进行“个人卫生清洁类”劳动技能的培养：洗手、洗脸、刷牙、洗脚、剪指甲、洗头、梳头、洗澡等；以及“个人衣物类”：穿衣服、脱衣服、叠衣服、叠被子、穿鞋子、学绑普通样式的鞋带等。

2.服务性劳动。在一年级入学，新生首先要面对班级的“校内值日劳动”，挑战有扫地、拖地、打水、擦黑板、擦桌椅、摆桌椅、倒垃圾、劳动工具整理等。以扫地、拖地为例。在幼儿园时期打扫卫生，卫生更多由保育员阿姨来完成，扫地、拖地幼儿多使用小型扫把铲子的套装以及小抹布来实现。上了小学，新生要学会使用更大的扫把和垃圾铲来扫地、用可能未使用过的拖把拖地；幼儿时期幼儿多需要将自己不小心弄脏的那一块地进行清理，而在小学的“值日”里，学生需要扫、拖的范围一般会变成一组，范围变大。针对日常“校内值日劳动”，教师会列出不同区域的劳动岗位清单及岗位职责，并将各区域的劳动岗位及人员分工呈现在公告栏上，同时每天提醒学生完成值日任务。为了让学生掌握不同的劳动技能，每隔一段时间劳动岗位清单及岗位职责可以进行调换。家庭也是一个集体，劳动技能、集体荣誉感、合作意识也可以在“家庭服务性劳动”中培养。除了“校内值日劳动”，一年级新生还可以进行以下“家庭服务性劳动”技能的培养，包括扫地、拖地、倒垃圾、擦桌子、打水这些“校内值日劳动”中已经学习到的技能，可以在家庭服务性劳动中进行复习、巩固。协助家人做饭、摆碗筷和收拾碗筷、在家人做饭时打下手、洗水果、洗蔬菜等技能也可以在一年级新生阶段进行培养。

二、效果可见，“劳”而有感

1.品味劳动成果，感受劳动价值。为发挥“校内值日劳动”的教育效果，在值日结束后教师可以安排值日生与全班互动，开始“精彩回顾”：请值日生讲一讲进行劳动时分工合作的好方法和新发现，说一说劳动过程中遇到的问题，请大家帮忙分析解决。在这个过程中，值日生能够感受到自己所做的劳动是有意义的，有价值的，产生自豪感，往后的值日工作会更努力。而其他学生看到值日生辛勤劳动后教室井井有条，也能感受到别人的劳动是有价值的，会表达感恩之情。学生从劳动中不断认识自己，在提高劳动能力的同时，也学会了团结合作、珍惜劳动成果，实现了科学衔接的目标。学生快乐地参与劳动，保持环境卫生，体验劳动快乐，并在合作中互帮互助，逐渐融入新集体，增强了责任感。

2.健全评价体系，奖励激发兴趣。（1）建立个人劳动观察记录册。一年级新生入学，可以为学生建立“个人劳动观察记录册”，让劳动任务更可观可感。册子中可以印上本年级劳动任务清单，并对以下劳动成果进行星级评价：①参与态度。②劳动效果直观评价。③合作精神。④进步幅度：关注本次劳动任务的完成是否需要家长、老师进行指导、补漏；家长、老师需要进行手把手指导，还是指点一二；本次劳动任务与上一次同样的劳动任务相比有哪些进步等等。⑤是否坚持完成。尤其针对“家庭服务性劳动”，可利用云平台设置打卡活动，坚持满多少天纳入星级评价。⑥创新意识。是否在劳动中积极思考，勇于尝试新方法、新思路。（2）健全奖励机制。奖励是给予学生的一种肯定和认可，能够帮助学生增强自信心。①口头表扬：在劳动过程中，及时发现学生的优点，给予口头表扬，鼓励学生继续努力。②量化积分：将“个人劳动观察记录册”的星级评价进行量化，星星达到一定数量可以进行礼物兑换。

三、多元实践，“劳”而不拘

小学一年级学生的学习动机大多来自于对知识的兴趣和好奇。，各式各样和劳动相关的校园活动和班级活动有助于刺激他们的好奇心和求知欲，吸引注意力，提高对劳动的兴趣和参与度。

劳动的活动可以因时制宜，利用传统节日、法定节假日活动契机，开展劳动活动，如春节开展做传统灯笼的活动、学雷锋日义卖活动、植树节学习种植知识、劳动节举办劳动技能展示活动（劳动周），端午节学习包粽子、中秋节学习做月饼等等。可以因地制宜，将劳动教育当地特色中草药等主题结合，丰富学生的农耕知识，促进学生的学习欲望，亲近大自然。还可以探究一些新的劳动方式和方法，如3D打印、无人机挑战赛、编程等，激发学生的创新精神。

对于一年级新生而言，多元的实践活动旨在学生提供实践操作的机会，提供展示机会，让每个学生都有机会发挥自己的特长和潜力。

【注：本文系广东省教育科学规划课题“在实践过程中提升学生劳动素养的行动研究”（课题编号：2021ZXDY138）研究成果】

责任编辑 邱 丽