优化教学方式，发展英语学用能力

赖惠方

英语是一门语言学科，目的是让学生熟练应用语言技能，掌握语言知识。但是，传统教育模式下，英语教学更多关注如何获得高分，而忽视了学生对英语学用能力的培养，出现了“哑巴英语”这一独特现象。为了适应当前国际化的需要，需要对英语教学方式进行改变优化，培养小学英语教学中学用能力，为后续的英语学用能力的提高，具有重要作用。

一、英语教学方式存在的不足

近年来，我国的英语教育为适应全球化的需要，也对教育方式进行了改变，但仍然存在一些问题，包括学生自主学习能力的不足；缺乏英语应用环境的训练，在实际交流中力不从心；在教学评价中笔试成绩仍占据较大比重，英语的学用能力仍未能引起足够重视等，这些问题导致我国在英语教学中，无法满足社会对英语人才的需要。

二、小学英语学用能力的培养路径

1.情境构建教学

情境构建教学，就是给小学生营造一种身临其境的氛围，在这种氛围中传授英语知识，能够更好地让学生将英语知识应用在情境中，从而高效掌握英语技能。情境教学对教师提出了更多要求，不仅需要对教材内容、教学目的有全面的了解，也需要能熟练掌握多媒体技术，这样创设的情境教学环境，学生们没有违合感，才能更自然的融入其中，提高教学效果。

大量资料表明，情境教学是学生英语学用能力培养的重要途径，教师在英语教学的情境设计中，要充分利用现代的多媒体技术，形成生动、真实的场景，提高学生灵活运用英语的技能，提高他们的语言综合素质。

2.基于交互式的沟通和指导

在小学英语教学中，交互式沟通与指导策略的运用，强调教师与学生之间的互动，提高学生在实践中运用英语的能力；教导策略是教师为了达到教学要求，而采取的系列方法，将两者结合起来，为英语教学营造了一个生动、逼真的语言学习环境，提高了学生的参与度，学习效果得到有效提高。

交互式沟通与指导在英语教学中，可以提高课堂氛围，提高英语教学效果。这种教学方式可以让学生在遇到问题时，更好地将学到的知识应用到问题的解决过程中，提高了学生学用能力。

随着技术的发展，教师可以利用更多的教学手段，包括人工智能、多媒体、虚拟现实等技术，为学生创建一个更加真实、沉浸式的学习环境，提高学生英语学用能力培养的效果。

3.以课堂活动引导学生

课堂活动有助于激发小学生的学习兴趣，不仅在轻松氛围下学习英语，还能提高学生的听、读、写能力，提高团队合作意识，提高沟通交流的综合素质等。

在英语课堂教学中，通过安排活动，可以测试学生对所学知识的应用能力以及知识的使用状况，所以通过英语教学课堂活动的安排，可以提高英语教学效果，提高英语的学用能力。

在课堂活动设计上，要勇于创新、融合更多的新元素，这就要求教师在实践中不断摸索、不断反思、总结经验，以更好的提高课堂活动质量，提高学生英语学用能力。

在英语课堂教学中，制定科学合理的评价，对课堂表现优秀的学生进行及时的肯定，是帮助小学生树立信心的起点，比赛和竞争，是激发学生学习斗志的最好方式。

三、结语

英语作为一门语言学科，最根本的教育应该是着眼于应用。在小学英语教学中，培养小学生学用能力，对后续学生的英语教育具有重要的作用，所以小学英语教学中，要根据国家对英语人才的需要进行教学方式的不断改变与完善，优化英语教学，使小学生养成一个良好的英语学习习惯，为成为国际化人才打好基础。

责任编辑 韦英哲