2021—2023年广东高考地理试题融合劳动教育的考查探析

岑小攀

从近年高考试题导向来看，劳动素养与地理学科素养融合越来越明显。2021年，广东地理高考由原来的全国卷改为省自主命题。笔者总结近三年（2021年、2022年、2023年）广东高考地理题目，探析出融合劳动教育的四大方向。

一、选取新生或再生型案例，以科技进步、创新情境为载体，展现劳动创造精神

广东普通高中学业水平选择性考试（2021年地理卷）：第3、4题，深圳市大疆创新科技无人机的创新发展，向考生揭示了劳动创造精神；第18题，是劳动创新模式对产业的影响，案例引用的是苏州市与嘉定区通过战略合作打造成为汽车产业的世界级中心。

广东普通高中学业水平选择性考试（2022年地理卷）：第11、12题，田螺养殖在广西的新模式，“稻—螺”生态循环，是农业农村劳动致富的典型案例，突显当地农民勤奋劳动；第13、14题，劳动是科技创新的展现。

广东普通高中学业水平选择性考试（2023年地理卷）：第5、6题，珠江三角洲某某衰落某侨乡村，通过近10年来的劳动创造，利用现存大量古建筑和水上碉楼发展特色产业从而实现乡村振兴；第17题，近年来某县通过“龙头企业+农户+基地”新型组织模式，提高了龙胆草产业效益，突显劳动的智慧与结晶。

二、选取文化传承型案例，以劳动历史、成果情境为载体，弘扬劳动精神

广东普通高中学业水平选择性考试（2021年地理卷）：第5、6、7题，考查了我国种植棉花的三大地区，展现了我们农民种植棉花的悠久历史和劳动经验；

广东普通高中学业水平选择性考试（2022年地理卷）：第1、2题，学者基于某省2019年9月的日平均车流量数据信息，提出了该省高速公路交通流三种模式，是劳动历史摸索的经验总结；第7、8题，展现了我国科技工作者的劳动，成功实现了神舟十三号载人飞船成功发射和航天员安全返回。

广东普通高中学业水平选择性考试（2023年地理卷）：第7、8题，浙江省温岭市某镇，随着电商的发展，生产趋于更加灵活化，使劳动生产顺应时代；第9、10题，我国某科研团队利用往返式探空气球的原理，在长沙观测站通过收集了四个不同时刻释放的气球所记录到的太阳短波辐射量变化信息。

三、选取原理应用型案例，以典型的案例，彰显劳动精神和地理素养

广东普通高中学业水平选择性考试（2021年地理卷）：第17题，题目要求考生分析“动力机制”并分析“降雨”会加速南极海冰融化原因，都是考查学生相关地理原理，考查考生对科研劳动原理的理解。

广东普通高中学业水平选择性考试（2022年地理卷）：第18题，村民收入占比高是因为外出务工的辛勤劳动获得，命题者还进一步让考生思考增加收入还可以如何做（与外来企业合方面），都是着重劳动原理分析，此题培养学生热爱劳动、开拓进取的劳动素养。

广东普通高中学业水平选择性考试（2023年地理卷）：第15、16题，长江三角洲地区某特大城市近几十年来城市各要素向郊区扩散的三个阶段，让考生发现相关城市发展原理，尤其是产业与城市融合发展原理。

四、选取正确的人地协调型案例，以保护生态、环境情境为载体，培养正确的劳动价值观

广东普通高中学业水平选择性考试（2021年地理卷）：第8、9题，1973—2017年的水位和岸线发育系数的变化的研究报告，前期部分湖岸区域沙漠化现象，后期经人们劳动改善了沿岸区域生态；第19题，夏季长江口外海域水体溶解氧低值区强度显著增加，原因之一是因为该季节有机物较多是人类不合理的生产劳动所致。

广东普通高中学业水平选择性考试（2022年地理卷）：第8、9题，让考生坚持绿色生态和健康生活的劳动理念；第20题，通过比较两种快递运输模式碳排放差异，提醒考生养成健康的劳动生活观。

广东普通高中学业水平选择性考试（2023年地理卷）：第13、14题，青藏高原某区域草毡层遭到破坏，告诫考生在利用自然环境的劳动过程当中，要尊重自然，保护生态；第18题，引导考生反思生活方式，树立正确的劳动价值观念。

【注：本文系广东省中山市教育科研2022年度重点项目“高中地理教育融合劳动教育的实践与探索”（课题编号：A2022028）阶段性研究成果】

责任编辑 徐国坚