以爱之名 智慧经营

卢晓芳

不论是新手班主任还是资深班主任，都会在生涯规划中经历班级经营阶段。在班级经营中，课程教学是班级活动的中心，教学活动体现着教学质量和效果。班主任只有不断学习、总结、传承和发展教育教学经验，才能适应外界对教育的期盼，让班级的学生获得丰富知识与健全人格；尊重教师、主动学习，同时乐于将自己学习或生活中的困难或乐趣与师生分享。

一、发现契机，心意相通

班主任应该平等地对待每一位学生，人格上彼此尊重，思想上互相交流，班主任更应该把自己置于集体一员的位置上，努力使自己成为与学生人格平等、心意相通、感情交融的朋友，让学生感受到老师是在和他们一起建设美好的集体。新时代的班主任很多都学会了“蹲下”与“平视”的重要性，很多时候当我们遇到性格各异的学生时，平等心很重要。有一颗善于发现的心，也很重要。班主任应该是在学校和学生们待在一起最长时间的人，这样更加有利于发现和挖掘每个学生的特点，并记录下来。在学生成长过程中，把这些观察点作为契机，引导科任老师和家长支持和发掘学生身上的闪光点，并努力放大这些细微而优秀的地方。对于学生做得欠缺的地方，通过知心信箱、好友聊天、家访和班会等方式，帮助学生发现和改进。

二、优化环境，健全队伍

班级建设有两个重要环节：一是班级良好班风的树立，二是班级干部的队伍建设。这两者之间，相辅相成。班级建设从精心布置教室开始。班主任根据班级目标和特色，选用一些名人名言、名人字画、黑板报等，为班级做好宣传。利用教室内外空间，不定期展示不同专题和不同形式的园地专栏，在这里展示班级活动剪影、学生学科作品、学生获奖作品、学生小组活动等；开学第一天在班级中可以开展有关学校、班级、班主任、同学方面的问卷调查，初步了解学生心中所想，在今后的班级建设中不会偏离学生；通过集体活动、集体劳动、主题班会等，让学生自己体会为班级服务的光荣和互相了解的快乐。只有形成了健康的班级舆论氛围，才会有良好的班级风气。

班干部建设方面，很多学校使用了轮流上岗或竞争上岗，通过班干部任职，给孩子在班级各种细微事件管理中赋予任务和角色，锻炼和培养孩子的个人能力。要在逐步放手管理的同时也在大方向上加强引导；通过管理和引导班干部队伍建设使班级有凝聚力，更有积极向上的进取精神。以班干部队伍的建设带动整个班级班风建设，促成良好行为习惯的养成。

三、项目驱动，和谐共创

家校沟通的形式多种多样，关键要及时、有效地引导家长对孩子进行科学的教育。班主任有义务和责任听取和接受家长关于孩子情况和特点的交流沟通，根据家长合理的建议和意向，对孩子进行相应的教育辅导，充分释放孩子的个性和天分，真正做到因材施教。

很多家校沟通是通过家长会、家长委员会、电话、信息、面谈、家访等方式进行。有的学校开设了学生职业生涯课程，邀请各行各业自愿参与的家长担任职业规划讲解校外老师，比如飞行员、科学家、文学家、国学研究者、体育专家等，还有学校充分利用家长资源，将公益劳动、企业参观、职业体验和技术学习的活动进行校内外结合开展。如社区公益行、高新企业参观、工厂再制造探究等，这也给家长和学生提供更多参与和学习的机会。职业规划教育的起点是自我认知，目前，关于职业规划的项目学习活动越来越受到重视，家校社的协同共创刚好符合了对校内知识的辅助、提升，提供真实实践环境，实现跨学科融合的促进作用。比如，我们曾经和设计师家长一同完成了与学校环境设计改造相关的跨学科项目学习的活动，通过校内外的协同，不但让学生将学校的知识内化，而且还能真正应用到实际的学校生活中，还有专门的设计师和建筑师家长的专业指导，不断优化设计方案，通过合作学习完成项目，家长和学校的关系也更紧密。

责任编辑 钱昭君