“双减”环境下公共图书馆未成年人阅读推广活动策略研究

申菊

摘 要：文章探讨了公共图书馆的使命与挑战，阐释了未成年人阅读的益处以及图书馆如何设计有效的阅读推广活动，同时强调了提升未成年人阅读素养以及社区合作的重要性，旨在为公共图书馆提供借鉴，以期更好地满足未成年人的阅读需求，促进社会文化的传承与教育事业的发展。

关键词：公共图书馆；阅读推广；未成年人阅读

中图分类号：G258.2 文献标识码：A 文章编号：1003-1588（2024）05-0014-03

1 背景

当前，未成年人阅读素养和文化教育被认为是国家发展和社会进步的重要指标。然而，在“双减”政策影响下，公共图书馆面临前所未有的挑战，包括资源限制、学业负担减轻和线上学习的崛起。首先，公共图书馆一直以来承担了传播知识、培养阅读兴趣和提高民众文化素养的使命。“双减”政策的实施使学生获得了更多的自由时间，这意味着公共图书馆需要重新思考其在未成年人教育中应负的责任。如何适应这一政策变化，更好地服务未成年人，成为公共图书馆亟待解决的问题。其次，未成年人的阅读习惯和需求也面临挑战。互联网和数字技术的快速发展改变了未成年人获取信息的方式，因此，公共图书馆需要创新阅读推广策略以吸引年轻读者进馆阅读。总之，“双减”政策的实施对公共图书馆提出了新的挑战。公共图书馆需要适应政策变化，重新思考其资源配置、服务内容与合作关系，更好地满足未成年人的阅读需求。

2 公共图书馆的角色与挑战

2.1 公共图书馆的使命与责任

公共图书馆一直以来都承担着重要的职责：首先，公共图书馆是知识的仓库，储存了各种书籍、资料和文化遗产[1]。其使命不仅仅是为了个体的学习和娱乐，更是为了传播知识和文化。公共图书馆通过提供丰富的知识资源，使人们能够探索世界、理解历史、深化思考，从而推动社会的进步。其次，公共图书馆鼓励人们阅读和学习，特别关注未成年人教育。图书馆为未成年人提供了一个宁静的学习环境，他们能够在这里养成良好的阅读习惯，提升自身素养。再次，公共图书馆可以培养未成年人的批判性思维和信息素养，这种能力是未成年人未来的学业和职业发展所必需的。

2.2 “双减”政策对图书馆的影响

“双减”政策的实施对公共图书馆产生了重要影响：首先，“双减”政策实施后，学生有了更多的自主学习时间，这一变化对公共图书馆的资源分配提出了新要求。公共图书馆需要调整自身的资源配置情况，如增加数字资源、提供更多的学术支持以及开展专门针对学生的阅读和学术活动等，从而更好地满足未成年人的需求。其次，“双减”政策的实施也要求公共图书馆重新思考其服务内容。“双减”背景下，公共图书馆不仅需要提供阅读资源和阅读空间，还要组织阅读活动和写作辅导，帮助学生更好地理解和利用图书馆资源。再次，公共图书馆需要重新审视与学校和其他教育机构之间的合作关系。公共图书馆可以与学校建立更加密切的合作，共享资源和信息，以确保学生能够获得充分的学术支持。此外，公共图书馆还可以寻求与其他教育机构、文化团体和社区的合作，提供更广泛的文化和教育服务。这种跨界合作有助于丰富公共图书馆的资源和服务，更好地满足未成年人的多样化需求。

2.3 未成年人阅读面临的挑战

互联网和数字技术的普及改变了未成年人获取信息的方式。电子书、在线学习和社交媒体等对传统图书馆提出了新的挑战，公共图书馆只有不断创新才能吸引年轻读者。未成年人在学业方面面临巨大挑战，他们需要平衡校内学习和课外活动之间的关系。公共图书馆可以为他们提供一个安静的学习环境，帮助他们有效应对这些挑战。同时，未成年人的阅读习惯也受到社交媒体的影响，他们可能更容易沉迷于网上的娱乐信息，因此公共图书馆需要引导未成年人，使他们形成正确的阅读观。

3 面向未成年人开展阅读推广的重要性

阅读对未成年人的益处显而易见。阅读不仅可以拓宽未成年人的视野，还能提高他们的学习成绩，培养其批判性思维，激发其创造力，增强其沟通技能，提高其独立思考和解决问题的能力。通过阅读，未成年人可以探索不同的文化并从中获得启发，这对他们的成长和发展具有重要意义。此外，阅读还有助于提升未成年人的文学素养，增强其自信心。

4 阅读推广活动策略

4.1 制订个性化阅读计划

为了更好地满足未成年人的阅读需求，公共图书馆应制订个性化阅读计划。个性化阅读计划包括设置个人阅读目标、追踪阅读进度及提供奖励等。公共图书馆应了解每个读者的兴趣、水平和需求，为他们提供不同的阅读建议和阅读资源。

4.2 创新阅读活动内容

公共图书馆可以开展各种各样的阅读活动，如读书俱乐部、阅读比赛、作文比赛、图书分享会和互动工作坊等。这些活动不仅可以提高未成年人参与阅读的积极性，还可以培养他们的创造力和批判性思维。此外，公共图书馆还可以开展虚拟阅读活动，吸引更多人参与。

4.3 精心选择阅读材料

为了满足不同年龄组和兴趣偏好未成年人的阅读需求，公共图书馆应不断扩充其馆藏资源[2]。公共图书馆在购进新书时，应保证书籍种类的丰富性，以满足不同年龄段儿童的阅读需求。为了扩大图书馆阅读材料的多样性，公共图书馆可以与出版商及作家建立合作关系，推动原创儿童文学的创作和推广。

4.4 利用好数字化资源和数字技术

在阅读推广活动中，数字化资源和信息管理技术发挥了重要作用。公共图书馆可以通过提供电子书、在线数据库、虚拟图书馆和移动应用程序等数字化资源，确保未成年人能够随时随地访问阅读资料[3]。同时，公共图书馆还可以利用社交媒体平台和在线阅读社区与年轻读者进行互动。此外，数字技术也可以被用于创造互动式阅读，如虚拟现实阅读或在线讲座等。充分利用数字化资源和技术，公共图书馆不仅可以更好地满足未成年人的数字化阅读需求，还能推动阅读推广活动的创新与发展。

5 未成年人阅读素养的提升路径

5.1 提供阅读指导

全面提升未成年人的阅读素养需要有效的阅读指导。公共图书馆可以提供一对一辅导或小组辅导，协助未成年人更好地理解所阅读的书籍，引导他们进行深入的思考和讨论，解决他们在阅读过程中遇到的困难。这种个性化的辅导方式不仅有助于提升未成年人的阅读技能，还能培养他们的批判性思维和文学理解能力，为他们的综合素养提升提供有力支撑。

5.2 培养阅读习惯

培养良好的阅读习惯至关重要。公共图书馆可以通过定期举办阅读活动、设立阅读挑战和奖励机制等方式，激励未成年人积极参与阅读。公共图书馆还可以通过提供阅读日历、阅读日志和阅读清单等，帮助未成年人设定明确的阅读目标并跟进阅读任务完成情况。

5.3 建立阅读评估与反馈机制，扩充馆藏资源

通过评估，公共图书馆可以更全面地了解未成年人的阅读需求，为他们提供针对性的阅读资源。因此，公共图书馆应引入一套完善的阅读评估和反馈机制。公共图书馆还应购进大字本、有声书、电子书和在线数据库等，为不同阅读水平的未成年人提供丰富的阅读资源。

5.4 与相关机构开展合作

5.4.1 与学校开展合作。完善学校与图书馆之间的合作，是促进未成年人阅读能力提升的关键。为了确保学生在校外也能获得丰富的阅读资源，公共图书馆应与学校建立合作关系，共同制订阅读激励计划，如定期访问图书馆、共同举办阅读活动、整合学校课程与图书馆资源、鼓励师生共同参与阅读活动等。通过合作，公共图书馆可以为学生提供更加多样化的阅读支持，全面提升他们的阅读素养。

5.4.2 与家庭、社区开展合作。在面向未成年人的阅读推广活动中，家庭和社区的参与具有重要意义。公共图书馆可以组织家庭阅读活动，鼓励家长参与未成年人的阅读活动，促进亲子间的互动与交流。此外，公共图书馆还可以与社区合作开展阅读推广活动，吸引更多的家庭和社区成员参与其中。

6 结语

公共图书馆是一个社会服务机构，承担着教育职能，在致力于未成年人成长的道路上有无可替代的作用，担负着传播知识和教育未成年人的责任[4]。展望未来，公共图书馆只有不断创新阅读推广策略，才能应对社会变革和教育改革带来的挑战。因此，公共图书馆应充分利用数字化资源，加强与学校、社区和家庭的合作，设计更加多样化的阅读推广活动，更好地满足未成年人的阅读需求，推动社会文化的传承与教育的发展，为未成年人成长创造更有利的条件。

参考文献：

[1] 于国艳.“双减”政策背景下中小学图书馆阅读服务策略[J].图书馆工作与研究，2023（9）：84-88.

[2] 李东来.对图书馆阅读推广的思考[J].图书馆论坛，2018（9）：114-118.

[3] 田丽华，王焕景，孙港.长三角公共图书馆阅读推广品牌建设现状与策略分析[J].图书馆工作与研究，2023（S1）：99-105.

[4] 陈燕琳.新环境下公共图书馆的阅读推广[M].长春：吉林人民出版社，2021：4.