新时代背景下小学劳动教育与德育融合的策略分析

颜雪屏

【摘要】在新时代的素质教育背景下，劳动教育与德育教育工作受到了愈来愈多的关注，劳动可以立德，是最好的德育，以劳育德的教育胜过一些空洞的思想说教，在实践教学中可通过组织劳动活动，为学生增加道德实践的机会，可在有效升华学生劳动教育的同时，熏陶学生的道德情感，促进学生多元综合能力的发展提升。基于此，本文从搭设教学情境、结合教学内容等多方面出发，概述了新时代背景下，小学实施劳动与德育融合教学的路径。

【关键词】新时代背景  小学劳动教育  德育融合  策略分析

【中图分类号】G623.9  【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2024）04-0046-03

纵观以往小学劳动教育与德育工作的开展，教师很少将其融合在一起实施教学，其实劳动教育与德育有着密不可分的联系，劳动教育可磨炼人的意志，德育则能对人的品行进行约束，实施高效的融合教学，可促使学生获得更大程度的成长发展。因此，在新时代的教育背景下，教师应积极探寻劳动教育与德育融合教学的路径，以期强化学生的劳动意识，使学生在劳动过程中，时刻保持较高的思想觉悟与道德水平，逐渐成长为优秀的时代新人。

一、新时代背景下小学劳动教育与德育融合的要点

首先，应把握以学生为主体的融合教学要点。在劳动教育和德育融合教学的过程中，学生是主体，是活动的实践者和参与者，教师应凸显学生的中心地位，引领学生在实践中学习和体验劳动的价值和意义，同时也通过劳动教育培养学生的道德品质和社会责任感。其次，应把握实践性的融合教学要点。劳动教育属于实践教育活动的一种，需要学生自主参与其中，通过动手操作，体验劳动的过程，理解劳动的价值。同时，德育也需要通过实践活动来进行，让学生在实践中学习和体验社会的规则和道德的要求。再次，应把握全面性的融合教学要点。劳动教育和德育都是全面的教育，它们不仅包括知识技能的学习，还包括情感态度的培养和价值观的形成。因此，需在劳动教育和德育的过程中，注重培养学生的全面素质，使学生在知识技能、情感意识和观念等方面都获得多元发展。最后，应把握创新性的融合教学要点。新时代是一个创新的时代，要求学校和教师培养出具有创新精神和创新能力的人才。因此，在劳动教育和德育的过程中，应鼓励和培养学生的创新意识与能力，使学生能在实践中发现问题、解决问题，从而培养学生的创新意识与能力。

二、新时代背景下小学劳动教育与德育融合的价值

首先，有利于培养学生的实践能力。当前，我国社会需要的是能解决实际问题的人才，而不仅仅是会背诵理论知识的学生。而实施劳动教育与德育教育的融合，通过引领学生参与劳动，学生可以在实践中学习和掌握各种技能，提高解决问题的能力。同时，劳动也是一种社会实践活动，可以让学生在实践中体验和理解社会规则，培养学生的社会责任感。

其次，有助于塑造学生的美好品格。劳动是一种艰辛的体验，需要耐心、毅力和坚韧不拔的精神。而在新时代背景下，开展劳动教育与德育的融合教学，可通过劳动让学生学会尊重劳动，珍惜成果，有效培养学生艰苦奋斗的精神。同时，也可组织劳动性的团队活动，让学生学会合作，有效培养学生的团队精神和集体主义观念。

最后，有助于提升学生的道德素养。劳动是强化德育最好的方式之一，能帮助学生深入理解和体验付出与收获之间的紧密关系，在这个过程中，学生可充分理解公平、正义和诚实的重要性，这些价值观是学生成长过程中必不可少的。同时，劳动也是一种对他人的服务，可让学生学会关爱他人，培养学生的同情心和爱心，学会尊重他人，理解他人的需要和感受，这对学生人格的形成，以及社会适应能力的提升具有重要意义。

三、新时代背景下小学劳动教育与德育融合的策略

1.搭设教学情境，引导学生参与劳动

情境教学在学科教学中的应用已屡见不鲜，通过立足教材内容为学生创造相应的情境，引领学生学习感知，可切实强化学生的学习效果。因此，在新时代背景下，想要高效开展本文所述的融合教学，教师可根据学生的年龄特征和兴趣爱好，借助多媒体设备搭设动态化的学习情境，并引导学生参与劳动。通过这种方式，有效培养学生的劳动观念和德育意识，让学生认识到劳动的价值和意义，从而自觉地参与到劳动活动中。

例如，在开展学校年度“魅力教师”评选活动中可以重点开设“走近劳动模范”这一校本课程活动，重在让学生了解劳动模范事迹，形成尊重劳动者以及劳动成果的意识，树立劳动最光荣、最伟大、最美丽的观念。为达到劳育与德育融合的教学效果，教师可以利用多媒体设备搭设直观情境，向学生展示一些劳动模范的事迹和成就，通过观看这些视频或图片，学生可以了解到劳动模范是如何通过辛勤努力为社会作出贡献的。与此同时，教师还可以为学生讲一讲反映劳动智慧、伦理主题的课文，如《小猴子下山》《吃水不忘挖井人》等课文，这些教育内容涉及了劳动知识与技能的普及，以及劳动价值观的塑造等，有效展现了新时代劳动教育的价值取向，通过为学生呈现这些劳动故事，可有效强化劳育与德育融合教学的效果，这时教师可针对学生的所看与所听，组织学生进行小组讨论，让学生分享自己对劳动模范的认识和感受，通过这样的方式调动学生参与学习的兴致，强化学生的合作意识与表达能力。此外，教师还可以组织学生参观一些与劳动相关的场所，如农田、工厂等，让学生亲身体验劳动的过程和成果。通过创设情境来引导学生参与劳动是一种有效的教学方法，不仅可以帮助学生树立正确的劳动观念和价值观，培养学生的实践能力和团队合作精神，还能强化学生的德育素养，让学生向劳动模范学习。

2.结合教学内容，渗透德育元素

基于新时代背景，开展小学劳动教育与德育的融合教学时，教师需要将劳动教育内容与德育知识相结合，以渗透的方式传递给学生。教师可以在劳动教育教学过程中巧妙地融入德育的内容，使学生在学习劳动技能的同时，也能够学习和掌握道德规范。

例如，在开展中华诗教之“传统文化进校园”读书月活动时，可以设置“吉祥如意中国结”这一素养活动，重在让学生树立热爱劳动、独立创新的劳动观念，通过学习制作中国结的步骤和总结制作方法，培养学生良好的观察和探究能力，以此让学生切实感受民间技艺的魅力，并形成发扬和传承中华民族传统文化的精神品质。针对本节课的教学内容，为激活学生的学习兴致，教师可先以猜谜语的方式引入劳动教育内容，如“一缕红丝线，交错结龙凤。心似双丝网，中有千千结”，让学生猜猜谜语，这时很多学生通过认真思考，都能说出谜底是“中国结”。这就为教师实施劳动教育与德育的融合教学提供了契机，教师可借助多媒体设备，为学生呈现多种结式的中国结，如双线结、纽扣结、吉祥结等，使学生明确其是一种具有中国特色的传统手工编织工艺品，使学生对我国的优秀文化有初步感知，而后教师可以引导学生思考制作中国结的意义和价值，让学生明白劳动的重要性和劳动对个人成长的积极影响。同时，还可以鼓励学生在制作过程中发挥自己的创造力，培养其独立思考和解决问题的能力。此外，在读书月活动中，不仅要立足劳动教材增强学生的劳动意识，还应积极拓展教学内容，如让学生阅读一些有关劳动的古诗，以《四时田园杂兴（其三十一）》为例，其以质朴的语言，赞扬了农民紧张繁忙的劳动生活。这时，教师可适时推出《悯农（其二）》《清平乐·村居》等古诗，让学生充分体会和感知农民辛勤劳动的场景，在这个过程中，使学生进一步生成珍惜劳动成果的思想。此种结合教学内容渗透德育元素的方式，不仅能够让学生在课堂上获得知识，对学生的日常生活也能产生积极影响，有利于切实提高学生的劳动技能水平，培养学生的良好品德和道德观念。

3.开展集体活动，培养协作精神

在新时代背景下，实施本文所述的融合教学时，不仅需要关注学生的个人发展，还需要开展各种集体活动，以此培养学生的团队精神。究其原因，这是因为团队精神是当代社会中非常重要的一种素质，不仅能帮助学生更好地适应社会，更好地与他人合作，同时也是强化学生德育素养的有效途径。因此，在劳育与德育的融合教学中，集体活动的组织开展必不可少。

例如，在开展“环保小达人”劳动活动中，可通过让学生进行垃圾分类和回收利用，让学生亲自动手，将垃圾分成可回收、有害、厨余和其他等不同的类别，并学习如何将这些垃圾投放到相应的垃圾桶中，通过这样的实践，使学生更加深入地理解垃圾分类的意义和方法。同时，教师还可以组织学生参与其他环保实践活动，如组织学生积极参与植树造林等社区活动，走进森林公园、走进小区亲手种植树木，为环境作出贡献，通过这一集体实践活动，使学生更加直观地感受到环保工作的重要性和紧迫性，更加深入地理解和掌握环保知识。此种集体实践活动的组织，不仅能加深学生对环保知识的理解，还能培养其环保意识和责任感，使学生意识到每个人都应该为保护环境贡献自己的力量，从而在日常生活中更加注重环保行为，逐渐成为未来环保事业的积极参与者和推动者。

4.重视家校共育，强化融合效果

家庭是孩子的第一所学校，家长是孩子的第一任老师。在当前的教育教学中，仅仅依靠学校的教学是远远不够的，还需要重视家校共育的作用，通过家校携手，共同参与学生的教育和成长过程，为学生提供更全面、更有效的教育。因此，在新时代背景下，开展本文所述的融合教学工作时，也不能完全依赖于学校和教师的教育，家长应积极配合学校，与教师默契合作，为学生的健康成长保驾护航。

例如，在学校开展“亲子服装我设计”环保秀活动，这不仅仅是一个单纯的服装设计课程，其中结合了劳动教育中的手工制作和实践操作，同时也融入了德育中的审美、创新和团队合作等元素。实施这一课程教学，不仅可以让学生学习到如何设计和制作服装，还能培养学生的动手能力、审美观念和团队合作精神。这时，为强化融合教学的效果，使这一课程的教学更加完善，教师可引导家长也积极参与到课程的设计和实施中来，和孩子一起选择材料、设计图案，甚至共同完成服装的制作过程，这不仅可以让家长了解孩子在学校的学习情况，还可以增进与孩子之间的感情，同时也能让孩子在实践中感受到家长的支持和鼓励。此外，学校还可引导家长和学生一起观看服装设计展览的视频，让其充分了解时尚潮流和设计理念，从而更好地将先进的设计思想体现于自己的亲子服装作品上。

5.加强评价反馈，促进自我发展

教学过程中，评价和反馈是必不可少的关键一环，在实施教学时均起着重要的作用。这两个环节对于提升学生的情感体验，强化学生综合能力的发展都有着重要的推动作用。因此，当我们在实施小学劳动教育与德育的融合教学时，也需要加强对这两个环节的关注和管理，以促进学生的全面发展。

首先，教师需要建立科学的评价体系。这个体系应该能够全面、客观、公正地评价学生的劳动表现和道德品质，这意味着教师不能只关注学生的劳动成果，而忽视了学生的劳动过程和态度；也不能只看重学生的道德知识，而忽视了学生的道德行为，只有全面、客观、公正的评价，才能真正反映出学生的实际水平，才能有效地指导学生的学习和成长。其次，教师还需要及时给予学生反馈。这个反馈不仅是对学生劳动表现和道德品质的评价，更重要的是它应该是指导性的，能够帮助学生找出自己的不足，提高自己的劳动技能和道德品质，这样的反馈才能真正促进学生的自我发展，帮助学生在学习过程中不断进步，不断提高。此种在融合教学中，注重评价和反馈教学的方式，可有效促进学生的自我发展，培养其逐渐成为有良好劳动习惯及道德品质的有用之才。

四、结束语

总而言之，在新时代背景下，劳动教育与德育都是非常重要的教育内容，是重要的教学任务之一，劳动教育中涵盖了众多德育元素，因此，教师应积极探寻劳动教育与德育的融合教学路径，通过搭设教学情境，结合教学内容，开展集体活动，重视家校共育，以及加强评价和反馈的方式，在有效强化学生劳动意识与能力的同时，培养学生的道德品质、意识与行为，为小学生的全面发展奠定基础。

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