记忆育德的课堂教学实践

·主持人语·

记忆，原本是一个心理学范畴的概念，随着众多学者的不断研究推进，已经成了一个社会学、文化学、历史学、教育学等多学科的重要学术概念。2016年年底，我们研究团队将目光聚焦到“教育记忆”这一领域，相继在《教育研究与实验》《现代大学教育》等期刊发表了《教育记忆史：教育史研究的新领域》《学校记忆的意涵、价值及其建构》等多篇文章，同时出版了《雨花记忆：区域德育课程体系的实践探索与构建路径》，即将出版译著《学校记忆：教育史研究的新趋势》。团队成员也分别以“教育记忆”为主题获批了国家社科基金项目和教育部人文社科基金项目。围绕这一主题，我们还举办了两届全国爱国主义红色教育高峰论坛，目前已经形成了扎实的前期研究基础。

在此基础上，从2023年开始，我们以记忆为路径，聚焦“立德树人”根本任务的落地实践，旨在构建“记忆育德”的实践范式，将理论建构与现实研究相结合，将“记忆育德”推进到学校的课程设置、课堂教学与多元评价环节中去。我们还在南京市成立了“记忆育德联盟体”，通过自下而上的实践创新与自上而下的理论创新，将记忆育德落到实处。对于“记忆育德”这一新概念，我们知道自己的研究还有很多不足，此次推出系列文章，也希望学术界同仁不吝赐教。