谈中国传统文化在幼儿园美育课程中的渗透策略

余永娟

摘 要：幼儿园教学体系中，美育课程是比较重要的内容，对幼儿的成长进步有巨大的影响。传统文化的渗透，不仅可以丰富幼儿园美育课程的资源，还可以在教学过程中给幼儿带来良好的体验。在对幼儿园美育课程方案进行设计时，教师应加强对各类传统文化的收集、分析，加强文化案例的展现，让幼儿对传统文化产生兴趣，使幼儿在美育课程的学习中得到更大的进步空间，让幼儿在学习中保持积极主动性。当然，传统文化的有效应用，也要考虑到幼儿园美育课程的阶段性内容。随着幼儿的成长和进步，传统文化资源的应用方向要进行合理改善，持续提高幼儿的文化素养和竞争力。

关键词：传统文化 幼儿园美育课程 渗透

DOI：10.12278/j.issn.1009-7260.2024.04.058

如今的幼儿园美育课程教学得到了业界的高度关注，该类型的课程不仅直接关系到幼儿审美能力的培养，对培养幼儿的其他能力也有较大的作用。传统文化的渗透、应用，一定程度上减少了幼儿园美育课程的局限性，不仅可以给教学工作带来较多的参考，还可以在长期教学的过程中持续转变幼儿的学习和实践思维，让幼儿拥有更多的尝试方法。渗透传统文化的时候，应根据幼儿园美育课程的特点、要求，按照循序渐进的原则进行，一方面通过趣味内容吸引幼儿，另一方面帮助幼儿学习各类传统文化内容；还要加强幼儿园美育课程的活动组织，营造相对轻松、愉悦的氛围，让幼儿在成长的过程中得到更好的体验。

一、渗透中国传统文化的意义

幼儿园教育是最基础的教育，在其中有效渗透中国传统文化，不仅可以提高幼儿的文化素养，还可以帮助幼儿在成长的过程中得到良好的体验，对幼儿的综合发展进步具有较大的积极作用。渗透中国传统文化，可以开阔幼儿的眼界。结合幼儿的生活、情感、家庭等，采用不同的方式去渗透，不仅可以达到个性化的教学效果，还可以让家长给予更多的支持，一定程度上减少了教育的压力，让幼儿在相对快乐的环境下得到较好的成长。幼儿园美育课程的设计实施，并不局限于审美能力的培养，而是要让幼儿在各类美好事物的学习、创造、应用方面得到较好的成绩，传统文化的渗透，给幼儿带来了更多的学习素材，对幼儿产生的激励效果比较好，由此可以让幼儿在未来得到更加广阔的发展空间。中国传统文化的渗透，已经成为幼儿园美育课程的重要手段，因此要重视文化渗透的效果。

二、中国传统文化的应用原则

目前，中国传统文化的渗透得到了教师和家长的认可，但是在文化渗透的过程中不能盲目，要以幼儿为主导。以往的文化渗透虽然有很多的尝试，但是并没有站在幼儿的角度思考，因此文化渗透的效果并不好，难以给幼儿带来较好的体验，得不到幼儿的配合。将幼儿放在主导地位后，教师要根据幼儿的具体表现和家庭反馈，针对传统文化的渗透方案进行合理的调整，一方面激发幼儿的学习欲望，另一方面让幼儿在长期成长的过程中有较好的积累，这对于幼儿的综合发展具有更好的效果。

要持续完善渗透机制，坚持在各类文化资源的整合利用方面，给幼儿带来新奇的体验，要让幼儿对传统文化产生较高的兴趣，引导幼儿从被动学习转变为主动学习，并且对幼儿园美育课程的每一个细节进行改善。要持续性调整文化渗透的路径，尤其是要给幼儿带来更多的选择。

三、渗透中国传统文化的方法

1.渗透美术文化

在幼儿园教学中，美术是比较重要的教学内容，对幼儿的审美创造能力的培养具有较大的影响。渗透美术方面的传统文化，可以加强幼儿园美育课程的教学质量。

例如，可以教幼儿们一些简单的泥塑工艺和藤编工艺，对于农村的孩子来讲，这是对周围资源的一种有效利用。开展美育教学也应该从孩子们的生存环境入手，农村幼儿在生活中随处可见的就是藤编材料和泥土，教师可以将学习环境与传统文化相结合，让幼儿充分利用显而易见而且方便取用的材料，用植物的果实和茎叶进行粘贴或者编织，用泥土进行雕刻或者开展手工泥塑等，从另一个角度引导幼儿去亲身体验和感受传统文化。开展美术教育的目的并不只是在于让孩子们掌握美术这项技能，而是在于让幼儿与身边的传统文化有着更加密切的接触。由此可见，传统文化的合理渗透，对幼儿教育来讲是非常有效的。

2.完善文化准备

进行幼儿园美育课程教学，传统文化虽然带来了较多的积极作用，但是教师在文化渗透的时候应进一步完善文化准备，以在文化应用的过程中得到较好的效果。比如，教师针对传统节日文化进行渗透的时候，应提前做好对节日的相关调查，把节日的由来通过一些有趣的方式展现出来，让幼儿开展角色扮演，通过亲身体验的方式，对传统节日有一个深刻的感悟，加深幼儿的印象，让他们在传统节日文化的长期学习当中得到更好的体验。

进行文化准备的时候，教师要考虑到幼儿群体中比较流行的话题或者是玩耍的内容，通过这些途径渗透传统文化，更容易被幼儿接受，并且在一定程度上减轻了幼儿的学习压力，促使幼儿在今后的文化学习、文化探究中主动提出自己的看法。传统文化的渗透，还要考虑到幼儿园美育课程的教学目标，坚持在文化准备方面不断创新。

3.渗透音乐文化

传统文化艺术的类型比较多，可尝试在幼儿园美育课程中渗透音乐文化，让幼儿感受音乐的魅力，持续激发幼儿的学习欲望。比如，传统文化当中的一些音乐欣赏曲目，可以让幼儿的身心状态更加放松，搭配一些传统的歌舞表演，能让幼儿有跃跃欲试的想法，借此可以让幼儿的身心健康得到更好的提升，符合幼儿园美育课程的要求，对幼儿的体态塑造和身姿矫正都具有较好的效果。

渗透传统音乐文化，可以在幼儿园美育课程当中组织幼儿开展音乐的表演，比如一些少数民族的音乐具有特定的搭配服装、特定的表演方式，这些对幼儿产生的吸引力是比较大的。可以加强音乐文化的持续应用，阶段性巩固幼儿的传统文化素养，让他们在美育课程中得到更多的学习资源。渗透传统音乐文化的时候，要尽量选择简单易懂的音乐曲目。

4.开展文化沟通

在幼儿园美育课程中渗透传统文化，应进一步加强文化沟通交流。幼儿对传统文化有自己的看法，但是他们的表达能力并不强，需要在教师引导的过程中加强锻炼。比如，有些幼儿对于传统文化并不理解，想要问一问为什么会有这样的文化，教师可以先让幼儿去表达自己的想法，从幼儿的反馈当中了解幼儿对于传统文化的解读诉求，然后利用幼儿生活中的一些案例进行解释，通过通俗易懂的语言进行教育，一方面帮助幼儿积极主动地沟通交流，另一方面让幼儿在传统文化的学习和应用中更加便利。进行文化沟通的时候，教师可以选择一些有趣的话题与幼儿进行探讨，多听取幼儿的想法，针对幼儿的文化素养进行正确的评估，在接下来的教学中对不同的幼儿因势利导。文化沟通是很容易忽视的环节，对幼儿来讲，沟通一定要持续开展，这有利于改善幼儿园美育课程的教学质量。

5.渗透体育文化

目前，幼儿园美育课程中的传统文化渗透取得了不错的效果，传统体育文化的渗透应进一步加强，虽然现代体育教育比较成熟，但是传统文化依然占据重要的地位，教师要根据幼儿的学习诉求和成长诉求，合理渗透体育文化。

比如，古代对于体育重视程度并不低，教师可以选择一些有趣的古代体育锻炼方法，结合幼儿园美育课程的内容，加强幼儿的身体锻炼，不仅可以展现出体育的美感，还可以适当减少体育锻炼的压力，让幼儿在对传统文化的学习中，体会到体育的魅力和趣味。渗透体育传统文化的时候，教师还可以通过多媒体技术，对于一些比较有代表性的人物进行介绍，利用动画的方式进行指导，借此改变幼儿的固有学习思路，激励幼儿在文化的学习、文化的应用中取得更好的成绩。

6.优化课堂气氛

幼儿园美育课程教学中渗透传统文化要合理优化课堂气氛，如果表现出紧张的气氛，不仅会导致幼儿的学习效率下降，还会对幼儿的成长造成较大的压力；如果是轻松、愉悦的气氛，幼儿会觉得各类课程的学习非常简单，并且减少了幼儿的学习阻碍，很多幼儿会积极主动地进行深度学习。进行传统文化渗透的时候，教师可以通过民间游戏活跃课堂气氛。很多民间游戏是文化积累的产物，而且不同的游戏表现出的趣味性存在一定的差异。可以在幼儿园美育课程教学前，通过投票的方式，让幼儿选择自己喜欢的民间游戏，一方面达到活跃气氛的效果，另一方面让幼儿的思维更加开阔，并且指导幼儿对新课程的学习时按照正确的思路、方法进行。传统文化中有趣的内容比较多，活跃幼儿园美育课程气氛以后，幼儿的专注力得到提升，对各类新知识的学习会更加积极主动。

7.渗透艺术文化

传统文化在幼儿园美育课程中渗透时，要加强艺术文化的渗透。每一个幼儿都有自己的艺术天赋，而传统艺术文化是我国的瑰宝，而且在不断的积累过程中会持续创新，这对于幼儿的成长、进步具有更大的积极作用。比如，传统的绘画艺术，可以通过古代一些比较著名的画作展现出来，包括水墨画等，让幼儿得到更好的艺术熏陶，逐步激发幼儿的艺术天赋，让幼儿具备更高的创作能力。

传统雕塑艺术也是不错的选择，为了让幼儿得到更高的审美能力，教师可对古代的各类有趣雕塑作品进行展示，并且利用现代化的技术引导孩子进行多角度观察，加强动画功能的应用。这不仅可以让幼儿对幼儿园美育课程的内容积极学习，还可以启发他们提出一些自己的看法和观点。传统艺术文化的渗透，比较容易得到幼儿的支持与认可，未来可进一步加强这方面的研究。

8.增加课程实践

幼儿园美育课程教学不能总是在课内开展，还要不断加强课外实践力度，这对于幼儿的学习和进步有较大的影响。幼儿园美育课程的实践要结合传统文化进行完善，比如定期带领幼儿参观博物馆，将幼儿园美育课程的一些内容与博物馆的展品结合起来，一方面给幼儿带来视觉上的体验，另一方面让幼儿对各类知识的学习更加具象化，这对于幼儿的成长有着更好的推动作用。

教师还可以加强传统文化竞赛的举办活动，在幼儿园当中实施，请幼儿自愿参加，将传统文化的覆盖范围进一步扩大，并且促进幼儿之间的沟通交流。在大型活动的加持下，幼儿园美育课程的教学效果更好，给幼儿带来的综合体验也比较好。幼儿园美育课程的实践内容要不断增加，持续提高课程教育的质量。

四、幼儿园美育课程的发展思路

1.提高教师的专业素养

目前，幼儿园美育课程的教学内容逐步完善，传统文化的合理应用，不仅提高了教学的质量，还可以让幼儿在今后的学习中得到更大的进步空间，减少了幼儿的学习压力。未来，应继续在幼儿园美育课程的教学工作中提高教师的专业素养，加强教师的有效锻炼，让教师给幼儿做出正确的表率。对幼儿园美育课程的教学内容，教师要进行正确的演示分析，还要对幼儿的各类问题进行有效的解答，应充分把握幼儿的学习思路。教师要积极把握新的教育理念、教育方法，坚持在长期教育当中给幼儿带来新颖的体验。教师的沟通方法、评价技能、纠正手段等，都要根据幼儿的具体表现进行合理调整，要伴随幼儿的成长进行系统化的革新，这样才能对幼儿园美育课程的质量进行提高，确保在今后的教育工作中得到更大的突破，树立良好的教师形象。

2.开展家校合作

传统文化与幼儿园美育课程相结合，有利于提高幼儿教育质量。而在新时代的环境下，幼儿园还要开展家校合作，对不同的教育手段积极进行尝试，对幼儿园美育课程的不足进行合理弥补，促进幼儿教育的全面优化。教师要与家长积极沟通交流，引导家长在家庭教育中渗透传统文化，同时家长要和教师互动，对幼儿课内表现、课外表现做出有效的判断，掌握幼儿的成长和具体进步的方向，持续提高幼儿的竞争力。家校合作模式下，要根据幼儿园美育课程的内容特点，加强亲子活动的有效组织，让家长有更多的机会参与到幼儿园美育课程当中，一方面可以近距离观察孩子的表现，另一方面可以丰富家庭教育的内容，给孩子带来更好的教育体验。家校合作是比较可行的方法，未来要持续扩大家校联合的范围，增加这方面的教育资源。

综上所述，当代幼儿园美育课程的手段、方法正在完善。传统文化的合理渗透，不仅激发了幼儿的学习欲望，还让很多幼儿在成长的过程中得到了较多的参考，一定程度上弥补了固有教学的不足，对幼儿的未来发展具有显著的促进作用。渗透传统文化的时候，教师应加强自我学习、自我培训，针对传统文化进行正确的解读，针对传统文化的各类案例进行有效分析，既要满足幼儿的好奇心，又要让幼儿在传统文化的学习、应用中得到新的体验。传统文化的有效渗透，还在于加强家长的配合，家庭教育与幼儿园美育课程要良好地结合起来，促进传统文化的合理渗透，把优秀传统文化的积极作用发挥出来，最终提高幼儿园美育课程的教育质量，激发幼儿的潜力。

参考文献：

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