毛泽东诗词在高中中国近现代史教学中的运用

王晶晶

毛泽东创作的诗词所蕴含的深意是中国近现代史的真实映像与经验总结，从文化领域对中国人民的革命与国家建设进行演绎。所以，毛泽东诗词能够在高中中国近现代史教学中得到广泛运用，并且取得良好的教学效果，有助于学生掌握更多的近現代史知识，进而提升高中历史课堂教学效率与质量。

一、毛泽东诗词在高中中国近现代史教学中的运用方法

1.作为史料引入课堂教学。

高中历史课堂教学需要大量的史料作为教学补充，所以，可以将毛泽东诗词作为史料引入课堂教学中，利用史料实证和历史解释等方法培养学生的历史学科素养。通过引入毛泽东诗词，可以帮助学生更好地理解中国近现代史所涉及的历史知识，让学生通过自主分析与探究，发现毛泽东诗词与中国近现代史的关系，从中获取知识，进而培养学生自主分析历史、解析历史的能力。

2.作为导向引出课堂教学内容。

将毛泽东诗词运用于历史课堂，可以从三个方面入手。第一，利用毛泽东诗词帮助学生更好地记忆历史事件。例如，在复习大革命失败的相关内容时，教师可以引入毛泽东诗词《菩萨蛮·黄鹤楼》，通过诗词中所体现出来的作者忧心忡忡以及苍凉的心情，来引出教学内容，让学生通过诗词去寻找大革命失败的具体原因。第二，朗读毛泽东诗词，要求学生总结出与诗词内容相关的历史知识。例如，朗读《七律·长征》后，让学生结合诗词，将个人了解的长征史实叙述出来，从而引出历史课堂教学内容，探究中国共产党领导的革命道路，学习长征的相关知识。第三，可以通过诗词联系实际的方式，将毛泽东诗词与现实生活紧密地联系在一起，拉近历史与现实之间的距离，使学生更容易接受并产生强烈的共鸣，从而激发学生的学习兴趣。

3.作为工具讲解历史知识。

统编版历史教材在内容设计上呈现模块化与专题化，教材中的一些知识点需要进行课外补充，这样才能帮助学生加深理解与记忆。所以，可以利用毛泽东诗词辅助教学。例如，在讲解国共十年对立相关内容时，该课程涉及很多内容，包括南昌起义、八七会议、秋收起义、土地革命和长征等。在国共十年对立期间，毛泽东创作了很多与之相关的诗词，能够很好地起到反映中国革命史实的作用。“秋收时节暮云愁，霹雳一声暴动”映射了秋收起义的开始；“收拾金瓯一片，分田分地真忙”真实描绘了土地改革的画面；“红军不怕远征难，万水千山只等闲”则彰显了红军战士不远万里、不怕艰辛的抗争意识；等等。通过毛泽东诗词的辅助讲解，能够加深学生对本课内容中涉及的重点知识的理解与记忆，从而达到很好的课堂教学效果。在历史课堂教学中引入毛泽东诗词还能够活跃课堂氛围，激发学生自主学习的积极性与求学热情。

二、毛泽东诗词在高中中国近现代史教学中的实践运用

以国共的十年对立相关内容教学为例。教师在讲解该课前，首先可以用毛泽东诗词引出相关教学内容，从《菩萨蛮·黄鹤楼》开始，引出南昌起义，回顾大革命失败的原因，剖析南昌起义的时代背景。然后通过《西江月·秋收起义》《西江月·井冈山》等对秋收起义的开始、经过、失败以及井冈山革命根据地的建立进行讲解，加深学生的印象。最后，利用毛泽东诗词对课堂上讲解的重点知识进行总结，通过表格的方式将知识点与相关诗词一一对应，帮助学生梳理中国革命的大事年表，从而起到复习与巩固知识点的作用。

三、课堂教学效果分析

从课堂教学目标入手，将毛泽东诗词运用到中国近现代史的教学当中，能够很好地突出教学重点，能够按照课程标准与教材内容进行实践教学。在课堂教学中适当地引用毛泽东诗词，可以将其作为史料、教学导向、教学工具来辅助教学，从而达到课堂教学目的，有助于培养学生探究历史、分析历史的能力，提高学生学习历史的综合能力。

四、结论

总之，在高中中国近现代史教学中运用毛泽东诗词，可以帮助学生提高自主学习能力。毛泽东诗词的实践运用要根据课程内容与教学安排，以此实现课堂教学水平提高与学生综合素养培养的最终目标。