新时代教学理念、方式与技术的变革之路

［摘要］ 在新课标的引领下，我们所追求的教学变革不是简单的点滴调整，也不是局部调整，而是对整个育人模式和培养模式的全面更新，是对整个教学模式的全面更新，这种更新需要我们探索以人为本、以核心素养为导向的新型教学方式，从教学理念、教学方式、教学现代化等方面进行变革，从而引领教学走向更加科学、高效的未来。

［关键词］ 教学变革；教学理念；教学方式

当前教育领域正面临着前所未有的机遇和挑战。以教师为中心、以知识灌输为主导的传统教学模式已经难以适应新时期的教育需求，我们要敢于破旧立新、挑战传统并尝试新的教学方法和手段。以学生为本、注重创新和实践的教学新理念、新途径逐渐浮出水面，我们需要积极探索符合学生个性发展、能够激发学生创新精神和动手能力的教学方式。

然而，教学方式的变革并非一蹴而就的事情。作为教师，我们必须不断更新教育理念，同时不断提高业务水平，才能在“破”与“立”之间找到平衡点，实现教学理念的真正转变，推动教育事业的持续发展。

一、教学理念变革：高质量育人的根本遵循

教学变革的首要任务是实现思想的现代化，这是教学变革的基石。传统的授课方式忽视学生个性、情感和能力的培养，过于注重知识的灌输和应試技巧的训练。随着社会的快速发展和科技的日新月异，时代需要的是具备创新精神、实践能力、团队协作等核心素养的新型人才，因此，教学变革必须首先从教师的思想上着手，摒弃陈旧的教学观念，树立以人为本、全面发展的育人理念。

（一）坚持以人为本是教学变革的核心

教育的本质是培养人，教学的变化必须始终围绕学生以及学生的需求、兴趣和特点进行。在教学过程中，教师要尊重学生的个性差异，因材施教，让每个学生的特长都能得以发挥。同时，还应关注学生的全面发展，注重培养学生的综合素质，让他们在知识、能力、情感等方面都能得到均衡的发展。

（二）突出素养导向是教学变革的旨归

核心素养是指学生在学习和生活中所必备的思辨能力、创新能力、解决问题的能力、沟通协作的能力等。这些是适应学生终身学习和社会发展需要的必备品格和关键能力。因此，教学变革应以核心素养为导向，着重培养学生的关键能力。可以让学生的能力通过项目式、合作式等实践学习得到锻炼并提高，还可以通过学科融合、情境教学等多种方式开阔学生的视野，提升学生的综合素质。

（三）应对时代挑战是教学变革的方向

教学变革可以利用现代科技手段的优势，促进教育信息化的发展。引进先进教学设备、软件，打造智能教学环境；打破时空限制，开发在线教育资源和平台，共享优质教育资源；运用大数据、人工智能等技术手段，深入分析学生的学习行为与习惯，更精准地指导

教学。

教学理念的变革是引领现代化教学深刻转型的关键所在。要建立以人为本、以核心素养为导向的新型教学模式，充分运用现代科技手段，推动教学信息化发展，培养具有创新精神和实践能力的新型人才。

二、教学方式变革：使课堂教学更具生命力

教学方式的创新，在推进教学改革现代化的过程中显得格外重要。作为教师，我们需要采用多元化的教学方式，坚持“重学品、重学创、重学用”的课堂教学变革取向，积极创生“教学过程动态化、学科教学整合化、教学设计情境化”的课堂变革新型形态。

（一）教学过程动态化

教学过程动态化是一种符合现代教育发展需求的教学理念，强调教学过程的动态性和开放性，注重师生之间的互动与合作。在这一过程中，教师从知识传授者转变为知识引导者及活动推动者，根据学生的实际反馈及时调整教学预案，有针对性地解决学生的学习问题，从而更好地完成教学计划。学生是课堂学习的主体，在动态化教学过程中，教师要鼓励学生发表自己的观点，并积极参与讨论，以便更好地掌握和运用知识。

同样，教学过程的动态化强调要灵活运用多样化教学资源，教师要关注自身教学素养的提升，充分关注教学过程中新生成的教学资源，改变传统课堂教学中预设的教学模式，使课堂教学更具生命力、更具创造性。

（二）学科教学整合化

学科教学整合化强调要促进学生全面发展。在学科教学整合化的过程中，教师不再局限于单一学科的教学，而是将多个学科的内容相互渗透、相互补充，形成一个有机的教学整体。这种教学模式有助于促进多学科的融合，让学生更全面、更深入地掌握所学知识。

学科教学整合化的实施需要教师在课程设计、授课方式和评价方式等方面进行创新。在课程设计上，教师需要结合学生的实际情况和学科特点对教学内容进行设计；在授课方式上，可采用项目式学习、案例教学等多样化的授课方式，培养学生主动探究、合作学习的能力；在评价方式上，教师既要重视过程评价和多元化评价，也要重视学生学习过程的发展变化。通过将不同学科的知识与技能融会贯通，提高学生综合运用知识解决实际问题的能力。

（三）教学设计情境化

教学情境设计强调在教学过程中创设具有实际意义的情境，有助于激发学生的学习兴趣和学习主动性。教师需要根据学生的认知发展规律和学习需求设计情境。情境可以是现实生活中的实际情境，也可以是能够引起学生共鸣和思考的虚拟情境，这一点非常关键。同时，教师还需要将学习目标融入情境中，确保学生在参与情境学习的过程中能够达成预定的学习目标。

推进教学现代化，关键在于教学方式上的创新。我们需要坚持课堂教学变革，积极创生新型课堂形态，以便更好地适应时代发展的需求和挑战。同时，我们还需要不断探索和实践，总结经验和教训，为教学变革的深入发展提供有力的支撑和保障。

三、教学技术变革：现代化推进的强力支撑

信息技术的变革是一个持续、广泛且影响深远的过程，它不仅改变了我们获取、处理信息的方式，也从多个层面引发了教育理念和教育模式的转变。

（一）强化技术融合

信息技术的引入打破了传统的“以教师为中心，以教材为核心”的教学方式，取而代之的是以信息技术为辅助、以学生为中心的多元化教学方式。更是打破了线上与线下的壁垒，突破了时间与空间的限制，使学习方式变得更加灵活且高效。

（二）丰富教学资源

海量的教学资源极大地推动了信息技术在教学中的广泛应用，电子图书、网络课程、教学视频等资源为学生提供了更加丰富多样的学习素材，开阔了學生的视野。学生可以通过信息技术工具进行自主学习，拓宽自己的知识领域，加强认知深度。

（三）创新智能考核

以考试成绩作为主要考核指标的传统做法，逐步被多元化考核手段所代替。借助移动设备及网络，课堂检测的实时反馈可以实时评价学生的学习过程，帮助教师及时调整教学节奏；课后的在线测试作业评价、学习分析等信息诊断技术，帮助教师更加准确地了解学生的学习效果及需求，对后续教学进行有针对性的指导与

改进。

（四）优化互动平台

传统的面对面交流方式虽然有其独特优势，但信息技术的引入使得师生之间的互动更加便捷和高效。借助网络平台，不论是课堂上的学习效果实时反馈，还是课后师生在线互动答疑，都进一步优化了师生的互动方式，学生可以通过平台更方便地与老师、同学分享学习经验和心得。

教学现代化的方式转变，既促进了教学效果和教学质量的提高，也为学生自主学习能力和创新思维能力的培养提供了更多的学习机会和学习资源。

展望未来，随着人工智能、大数据等技术的不断发展，新时代教学理念与方式的变革将继续深化和拓展。我们需要不断探索和实践，融合先进技术，推动教学变革向更高层次发展。

［参考文献］

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［2］焦苗苗.弘扬师德品质 践行师德规范[J].陕西教育（综合），2016（03）.

［3］易祯，吴美玉.从“混合”到“融合”：线上线下融合式教学设计研究[J].中国教育信息化，2023（29）.

郇永康   上海工程技术大学附属松江泗泾实验学校，高级教师。