立德树人视域下民办高校辅导员德育工作路径探微

葛娇 谢尧 付丽

摘要：育人的根本在于立德，高校应全面落实立德树人根本任务。高校辅导员作为高校从事德育工作的骨干力量，理应认真思考如何稳抓青年“德育”工作，掌好青年价值观之“舵”，引导他们“扣好人生第一粒扣子”。文章立足民办高校办学实际，以调查问卷分析形式综合研究民办高校德育路径，提出了“一个中心、三条脉络、多方配合”的观点，即以辅导员工作为轴心，打造“身、心、意”三条立体式脉络德育工作布局，配合以专业教师、竞赛指导老师等多方参与全员育人的综合形式，为民办高校辅导员学生工作提供理论依据与思路参考。

关键词：民办高校；立德树人；辅导员；德育工作；学生工作

中图分类号：G641文献标志码：A文章编号：1008-3561（2024）13-0037-04

基金项目：本文系2022年贵阳信息科技学院思政专项课题中重大招标课题“立德树人视域下民办高校青年思政工作路径研究———以辅导员工作为例”（课题编号：2022SZA02）的阶段性研究成果

《左传·襄公二十四年》有言：“太上有立德，其次有立功，其次有立言，虽久不废，此之谓不朽。”这表明我国古代便将“立德”视为“三不朽”之首。习近平总书记在中国共产党第二十次全国代表大会上的报告中指出：“教育是国之大计、党之大计。培养什么人、怎样培养人、为谁培养人是教育的根本问题。育人的根本在于立德。全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。”[1]辅导员是高校学生德育工作的骨干力量，“辅”学生成长，“导”学生成才，教育好、引导好广大青年，帮助好、引领好广大青年大学生，是辅导员工作意义所在。于“一根针，千条线”式纷繁冗杂的工作中渗入德育并取得良好成效，是高校辅导员的职责[2]。本研究在总结分析目前关于高校落实“立德树人”根本任务的研究基础上，逐步展开立德树人视域下关于民办高校辅导员工作的专项思考与分析，探讨如何将德育工作更好地融入辅导员日常工作，开展德育工作过程中如何丰富其内容、创新其形式，并提出具体可行措施与工作建议。

一、高校大学生德育工作现状调查与分析

為了分析民办高校德育工作开展情况，了解民办高校大学生道德素养现状，探究民办高校德育工作有效方向，以便对后续辅导员德育工作开展方向提供可行思路，为本论文的观点提供切实支撑依据，笔者采用问卷调查的形式，对贵阳信息科技学院1～4年级的2325名在校大学生进行匿名调研，共回收有效调查问卷2325份，有效问卷回收率100%。这一方面可以实时有效地收集民办高校德育工作现状，保证调研数据的实效性，另一方面可保证调查对象的精准性以及结果的客观性，保障调查结果的有效性，便于数据分析与使用。根据回收的调查问卷进行结果统计与分析，可归纳为以下五个方面。

1.年级均匀分布且符合民办高校具体实际

调查结果显示，填写问卷的学生中，大一学生747人，占比32.13%，大二学生537人，占比23.10%，大三学生552人，占比23.74%，大四学生489人，占比21.03%。参与问卷调查学生群体呈现出年级均匀分布的现象。同时，填写问卷的学生中女生占比28.77%，男生占比71.23%，属于理工科为主的高校特有特征，调查结果符合学校本身实际情况。

2.学生在传统道德文化层面以及道德建设制度层面知识储备相对不足

在回答关于传统道德文化知识类以及当前道德建设制度层面知识类题目时，答案呈现出明显的差异化。关于题目“你知道‘仓廪实而知礼节，衣食足而知荣辱这句话是谁说的吗”，选择不同选项的学生呈现出均匀分布的迹象，仅有63.59%的学生回答正确；关于题目“《新时代公民道德建设实施纲要》由中共中央、国务院于（）年（）月印发实施”，仅有73.83%的学生回答正确。其余题目则正确率稍高，但仍然反映出民办院校学生关于传统道德文化及道德建设制度层面知识储备量相对不足。

3.部分学生人际交往能力相对欠缺

在对于题目“当寝室内部成员之间出现人际交往矛盾，你首先考虑的解决办法是什么”的回答中，有超过20%的学生没有选择尽量沟通解决，而是选择避免过多相处或者直接申请调换寝室。说明部分学生人际交往能力以及问题的沟通与解决能力需要进一步提升。

4.已开展的德育工作中，关于价值观与习惯养成方面的教育相对较少

在对题目“你认为目前学校对你开展过哪些方面的德育”的回答中，更多学生选择了心理健康教育与职业生涯规划属于已开展的德育工作，而关于价值观教育与学习习惯养成教育选择的人数相对略少。因此，关于价值观教育与学习习惯养成教育这类非课程形式教育如何更好地开展可做进一步思考。

5.在德育开展形式上，通过实践活动形式实施的呼声较高

在对题目“你认为学校德育工作最需要加强哪方面的工作”的回答中，希望通过校园实践或社会实践的形式开展的人数有1015人，占比43.66%，而选择德育课程的仅有631人，占比27.14%。

二、立德树人视域下民办高校辅导员德育工作路径

对已有相关研究成果进行分析，结合民办高校辅导员工作实际，根据问卷调查结果，通过分析思考与归纳总结，笔者认为辅导员开展德育工作可以“一个中心、三条脉络、多方配合”的形式进行。“一个中心”即民办高校要始终把德育作为工作中心环节，把辅导员作为德育的主心骨，把德育工作贯穿学生工作的全过程。“三条脉络”即以理论知识传授为主，加以心理成长支持，并辅以身体素质锻炼，以“身体、心理、精神”三位一体式全方位开展德育工作。“多方配合”即充分发挥“全员、全过程、全方位”的三全育人作用，发挥教研室主任、专业课教师、工作室指导老师及参赛指导老师等在学生德育工作中的重要辅助作用。

1.一个中心———明确德育作为中心环节，把德育贯穿于学生工作的全过程

辅导员作为大学生健康成长的指导者和引路人，是学生在校期间接触时间最多的老师。大学生正处于人生成长阶段的“拔节孕穗期”，辅导员的德育工作水平对于提高大学生的思想水平、道德品质和文化素养起至关重要的作用。辅导员是德育工作实施的中心，是德育工作具体实施的主体。因此，一方面需要把德育贯穿于学生工作的全过程，在“奖、助、贷、勤、免、偿”等具体学生工作中，既要引导学生申请时实事求是，诚实为本，又要保障公平公正，防止学生恶性竞争引发矛盾。另一方面，打铁还需自身硬，辅导员在学生德育工作的具体实施中，要秉持“学高为师，身正为范”的理念，在具体学生工作中耐心地引导学生，不遗余力地启发学生，本着不抛弃、不放弃的原则和态度对待每一个学生，引导学生“扣好人生的第一粒扣子”。

2.三条脉络———以三条脉络为支撑，“三位一体”式全面推进德育

实现教育目标最好的方式是顺应学生的成长规律，做到春风化雨，润物无声。人的身心发展具有一定的阶段性，且每一阶段是相互联系、相互衔接的。教育要真正发挥其作用，就必须从教育对象的身心发展的状态和水平出发，遵循发展的客观规律[3]。大学生已经具备较强的独立自主意识，教师只有巧妙地在日常工作中融入德育内容，才能达到“润物细无声”的教育效果，使学生自觉地吸收和内化教育内容，从而更好地实现德育工作目标。根据前期民办高校特点的问卷调查结果，结合学生成长发展规律，笔者提出“三位一体”德育模式。这种模式以知识传授、心理成长支持和身体素质锻炼为三条路线，通过构筑起对学生“身体、心灵、精神”的立体式培养塑造，全面推进德育，可以有效提升大学生的综合素质与能力，培养他们的人文素养和品德修养，实现学生的全面发展。

第一，注重传统文化知识传授，创新活动形式，丰富活动内涵。德育工作离不开中华优秀传统文化的浸润，通过开展中华优秀传统文化教育，能够塑造学生良好的品行，培养学生坚毅的品格，引导学生树立远大人生理想，帮助学生实现人生价值。在实施过程中，教师要注意将宏观理论与生活实际进行良好的联系结合，致广大而尽精微。“高校德育要防止陷入‘广大与‘精微的非此即彼的形而上学思维，而要将两者有机结合起来，在‘致广大（讲授宏大历史观）中尽精微（与生活中的日常道理联系起来），在尽精微（通过小叙事、小道理）中‘致广大（揭示大道理）。”[4]。一方面可以定期举办传统文化经典诵读活动，每周一期，每期由不同的班级主持并参与，以此推动学生对中华传统文化经典的学习与理解。另一方面可以通过定期举办传统文化知识竞赛或国学经典讲座活动的形式进行德育，尤其是在中国传统节日来临之时，可以借助传统节日营造活动氛围，激发学生参与活动的热情与积极性。例如，在端午节到来时，可举办以端午节起源、历史或人文故事为内容的演讲比赛；在中秋节到来时，可以举办以“月亮”“团圆”“思乡”为主题的征文比赛活动。这样，不仅可以激发学生的创作热情，还可以给身处他乡、思念家乡的学生一个宣泄思乡之情的窗口与平台。这些活动不仅可以使学生通过比赛互相学习、交流，丰富大学生的课余生活，还可以培养大学生的人文素养，从而为民办高校的人文内涵建设培根铸魂。

第二，加强对学生心理成长的支持，提升学生心理素质，培育学生感恩情怀。心理状态健康良好是大学生成长成才必不可少的基础条件。近年来，大学生抑郁症发病率呈逐年攀升之势，大学生心理亚健康问题也日趋凸显。因此，加强对学生心理成长的支持，提升大学生心理健康素质是德育工作必不可少的内容。同时，感恩教育也是德育工作的重要内容之一，能够教会学生尊重他人，可以厚植大学生的道德观念和道德情感。“高校应加大对学生日常生活和精神世界遇到的困惑、难题的关注，利用情景模拟、两难问题选择、社会问题解决等形式，增加学生的道德认知应用实践体验。”[5]在具体实施时，可以通过以下两类活动进行。一类是可以通过心理团辅活动的形式，如通过举办题为“我想告诉你，我没说出口的”的心理团辅活动，鼓励学生主动敞开心扉，引导学生学会与人交流沟通，学会处理人际关系问题。活动参与学生可以在横线处填上任意自己想说的话，可以是“抱歉”“羞愧”“愤怒”“感谢”等任意词汇，而后以上台讲述的形式向在场或不在场的诉说对象勇敢表达自己的心声，从而打开心结，打破隔阂，敞开心扉，学会沟通。另一类是可以通过举办感恩主题教育讲座的形式，如开展“诚信感恩·筑梦未来”资助育人讲座，向学生讲述国家或学校资助体系与政策形式，还可邀请获得过学校资助的优秀校友来参与讲述，鼓励学生勤学上进，奋发有为，引导学生懂得感恩，回馈社会。

第三，辅以学生身体素质锻炼，在体育锻炼中锤炼学生意志品格。身体素质锻炼是德育工作不应被忽视的重要内容。体育锻炼是磨炼人的坚强意志、锤炼人的健全品格的有效途径，坚持体育锻炼不仅可以锤炼人的意志品格，还可以于无形中塑造着人的良好性格。体育锻炼可以培养学生“守规则”“肯吃苦”“知礼仪”“重过程”等优良品质，有助于大学生成为德智体美劳全面发展的综合性人才。“性格决定命运”，拥有良好的性格會使人具备优良的品质，甚至在未来人生发展中取得成功。辅导员应重视和加强学生体育锻炼，引导大学生在体育锻炼中增强体魄、健全人格、锻炼意志、塑造品格。例如，长跑作为能够磨炼一个人强大意志力的一项健身运动，不仅可以使人的身体素质得到改善，增加人体内的血氧含量，还可以使人维持在一个强健的身体状态。辅导员可以通过坚持带领学生参加晨跑等形式，在长期的体育锻炼坚持中，完成对学生的意志品格的塑造。

3.多方配合———发挥“三全育人”教育合力，重视专业教师在德育中的辅助与引导作用

毋庸置疑，辅导员是高校大学生思想政治教育与德育工作的骨干力量，但在民办院校尤其是理工类民办院校中，专业课教师对学生的影响作用同样不容小觑。专业课教师常常被学生视为大学期间专业学习道路上的“权威人物”，由于学生有对专业知识学懂弄通的渴望，因此相较辅导员而言，学生更容易对专业课教师产生崇敬或深信不疑的情感。民办院校应重视教研室主任、专业课教师、工作室指导老师及学生参赛指导老师等教师群体的育人辅助作用，这是理工类民办院校提高德育工作质量的重要途径。西汉史学家司马迁在《史记·李将军列传》中有句传世经典名言“桃李不言，下自成蹊”，是说一个政治立场坚定、师德高尚、业务精湛的教师，其言传身教可能对学生一生的成长道路产生潜移默化的积极影响。同理，一个思想意识出现偏差、言行举止不当的教师，对学生的负面影响是极其严重的。因此，辅导员还应加强与学生专业课教师之间的沟通与交流。一方面，可以通过听课或主动交流等形式直接了解与沟通。与专业课教师沟通，不仅可以及时了解学生思想动向，及时发现学生心理异常，形成教育合力，共同帮助学生树立正确三观，塑造学生良好品德，还可以了解专业课教师言行情况，有异常则及时反馈与处理。另一方面，可以通过与班委或同学们建立联系，从侧面了解专业课教师的德育工作开展情况。

三、結语

德育工作是塑造学生灵魂的重要工程，是培养大学生社会责任感和公民意识的有效途径。“士有百行，以德为首”，应该首先注重“立德”，而后才能“树人”，这种人才培养顺序思维，民办高校应当尤其注重。在以专业技能培养为主的民办院校进行这样的教育实践，能够更好地培养具有崇高品德和强烈社会责任感的应用型技能人才。民办高校应结合自身办学实际与学生特点，探寻民办高校辅导员德育工作行之有效的方法，可以“一个中心，三条脉络，多方配合”的德育工作开展路径，整体提升大学生的人文素养，培养大学生高尚的道德品格，全面推动德育工作的有效开展，提升育人水平。

参考文献：

[1]习近平.高举中国特色社会主义伟大旗帜为全面建设社会主义现代化国家而团结奋斗———在中国共产党第二十次全国代表大会上的报告[M].北京：人民出版社，2022：34.

[2]窦秉慈.“望闻问切”在高校辅导员工作中的运用[J].陇东学院学报，2013，24（05）：103-105.

[3]南京师范大学教育系.教育学[M].北京：人民教育出版社，1998：93-94.

[4]孙菲.高校德育的弘道与明理[J].江苏高教，2023（09）：121-124.

[5]陈国秀.大学生道德力培育的价值意蕴与路径[J].学校党建与思想教育，2023（17）：68-70.

Exploring the Path of Moral Education Work for Counselors in Private Universities from the Perspective of Foster Character and Civic Virtue

———Taking Guiyang University of Information Technology as an Example

Ge Jiao， Xie Yao， Fu Li

（Guiyang University of Information Technology， Guiyang 550025， China）

Abstract： The fundamental task of cultivating students lies in moral education， and universities should fully implement the fundamental task of cultivating students through moral education. As the backbone force engaged in moral education work in universities， college counselors should seriously consider how to firmly grasp the "moral education" work of young people， grasp the "rudder" of young peoples values， and guide them to "fasten the first button of life". The article is based on the actual situation of private universities， and comprehensively studies the moral education path of private universities through survey questionnaire analysis. It proposes the viewpoint of "one center， three veins， and multiple cooperation"， that is， taking the work of counselors as the axis， creating a three-dimensional layout of moral education work with "body， heart， and mind" three veins， and combining professional teachers， competition guidance teachers， and other parties to participate in the comprehensive form of educating all staff， providing theoretical basis and reference for the student work of private university counselors.

Key words： privateuniversities；foster character and civic virtue；counselors；moraleducation work；studentwork