课外读物对写作能力的提升

尹纪玲

★所谓写作就是指能够用自己的语言，并以文字的形式对环境、事物或者人与人之间的情感态度进行具有逻辑性的完整的表达。写作不只是单纯的书写的过程，还是阅读与表达能力的重要体现。如何借助有限的课外读物有效提升写作能力是需要思考的问题。下面以名著《红楼梦》为例，归纳总结课外读物对丰富写作方法的借鉴作用，为解决“写作难”提供新的思路。

一、《红楼梦》概述

清代作家曹雪芹的《红楼梦》，又称为《石头记》，是中国古代小说史上的巨作，也是中国文学史上的瑰宝之一，主要描述了林黛玉与贾宝玉之间的悲惨爱情故事与贾家整个家族的兴衰史，刻画了无数性格鲜明的人物角色，具有重要的文学价值、文化价值以及历史价值。其中文学价值主要包括三个方面：

（1）人物塑造：小说刻画了众多性格鲜明的人物形象，如林黛玉、贾宝玉、王熙凤等，在读者心中留下了深刻的印象。

（2）情节设计：在以往传统小说的基础上，整部小说的情节设计有了较大的突破，改变了长篇小说情节人物单线发展的故事写作方式，从贾宝玉与林黛玉的爱情故事到整个贾家从兴盛到衰亡的历史，创造了一个宏大完整而又自然的艺术结构，使得小说中的众多人物能够活动于同一个时间与空间中，情节设计巧妙，小说内容跌宕起伏，引起读者极大的阅读兴趣。

（3）语言艺术：《红楼梦》的语言艺术可以说到了完美的程度。曹雪芹善于用诗词对人物与事物进行描写，在小说中经常用比喻、拟人以及象征等修辞手法，创作出许多具有诗意的句子，给读者留下了极深的印象。

二、《红楼梦》的写作手法

《红楼梦》应用了小说写作中能够使用的大部分写作手法，下面将选择几项比较常见的写作手法进行分析。

（1）正面描写与侧面描写相结合

正面描写也叫直接描写，通常包括外貌、语言、动作与心理四种，外貌描写包含衣着描写和人物神态描写。侧面描写也叫间接描写，一般指他人对描写中心人物的反应、心理活动自白以及环境描写等，可以简单地理解为凡是能够对正面描写起到对比烘托作用的描写都称为侧面描写，在《红楼梦》中常用于描写人。比如第三回中王熙凤出场描写中就运用了正面描写与侧面描写相结合的写作手法，未见其人，先闻其声，通过“个个皆敛声屏气”“一群媳妇丫鬟围拥着一个人从后门进来，这个人打扮与众姑娘都不同”的侧面描写突出了王熙凤身份的不同，再通过对其容貌与穿着的正面描写刻画了王熙凤雍容华贵、笑里藏刀的人物形象。

（2）比喻

比喻是文学中一种常用的修辞手法，即打比方，是指利用跟描写对象有相似特征的某个具体生动的事物代替抽象的事物，方便人们进行理解的写作方法，根据描写与说明方式的不同可分为明喻、暗喻、借喻等。作者在《红楼梦》中使用了大量的比喻。写物的比喻，如“那风筝飘飘摇摇只管往后退了去，一时只有鸡蛋大小，展眼只剩了一点黑星，再展眼便看不见了”。写雪景的比喻，如“天上仍是搓綿扯絮一般”。写人的比喻，如“赶到我那里说和，谁知两个人在一块儿对赔不是呢，倒象黄鹰抓住鹞子的脚，两个人都扣了环了”，生动形象。

（3）意象

意象就是意思的形象，是指将一种客观的事物，经过认知主体的加工，在思维中形成与之对应、具备情感的客体形象。在《红楼梦》中林黛玉的前身绛珠草是血泪的意象，探春“蕉下客”是离别愁绪的意象，此类意象的使用还有很多。

三、课外读物对写作能力的提升

以《红楼梦》的阅读指导教学为例，探究课外读物对写作能力的提升作用。

案例一：请阅读以下节选片段。

一语未了，只听后院中有人笑声，说：“我来迟了，不曾迎接远客！”黛玉纳罕道：“这些人个个皆敛声屏气，恭肃严整如此，这来者系谁，这样放诞无礼？”心下想时，只见一群媳妇丫鬟围拥着一个人从后房门进来。这个人打扮与众姑娘不同：彩绣辉煌，恍若神妃仙子。头上戴着金丝八宝攒珠髻，绾着朝阳五凤挂珠钗；项上带着赤金盘螭璎珞圈；裙边系着豆绿宫绦双衡比目玫瑰珮；身上穿着缕金百蝶穿花大红洋缎窄裉袄，外罩五彩刻丝石青银鼠褂；下着翡翠撒花洋绉裙。一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉，身量苗条，体格风骚。粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻。黛玉连忙起身接见。贾母笑道：“你不认得他，他是我们这里有名的一个泼皮破落户儿，南省俗谓作‘辣子，你只叫他‘凤辣子就是了。”

完成下列任务：

（1）请在文中勾画出描写人物外貌与性格特征的词句。

（2）通过上面的描写，体现了黛玉与“凤辣子”什么样的性格特点？

设计目的：上面节选片段中作者对文中出场人物的外貌以及行为举止进行了描写，通过阅读与勾画，学生可以积累描写人物外貌、性格等方面的词语与句子。并且，作者利用具有强烈对比性的字词，从侧面突出了人物的性格特征，比如“温柔沉默”“体格风骚”，体现了人物截然不同的性格。

写作能力的提升过程是一个量变到质变的过程，而写作素材的积累量是影响写作质量的主要因素，所以进行课外阅读时，大量的课外阅读可以提供不同的角色体验，丰富写作素材的积累，提高写作能力。

案例二：请阅读下面文章节选片段。

那僧笑道：“……西方灵河岸上三生石畔，有绛珠草一株，时有赤瑕宫神瑛侍者，日以甘露灌溉，这绛珠草便得久延岁月。后来既受天地精华，复得雨露滋养，遂得脱却草胎木质，得换人形，仅修成个女体，终日游于离恨天外，饥则食蜜青果为膳，渴则饮灌愁海水为汤。只因尚未酬报灌溉之德，故其五内便郁结着一段缠绵不尽之意。恰近日这神瑛侍者凡心偶炽，乘此昌明太平朝世，意欲下凡造历幻缘，已在警幻仙子案前挂了号。警幻亦曾问及灌溉之情未偿，趁此倒可了结的。那绛珠仙子道：“他是甘露之惠，我并无此水可还。他既下世为人，我也去下世为人，但把我一生所有的眼泪还他，也偿还得过他了。”

通过小组合作的形式，完成下列任务：

（1）作者应用了什么样的写作手法？

（2）作者为什么将文中脱却草胎木质得换人形的草称为“绛珠草”？

（3）“绛珠草”为什么需要通过甘露灌溉、受天地精华才能延长岁月并脱却草胎木质得换人形？为什么“终日游于离恨天外”？

（4）你认为“绛珠草”代表了《红楼梦》中的哪一位人物？

设计目的：“意象”是《红楼梦》中作者用来表达情绪与区分人物特性的重要写作技巧，从而使文章层次分明、独具特色、耐人寻味，通过阅读强化“意象”写作手法的应用，提高写作技巧。在写作课程教学中，不同的作文类型写作要求不同，与之相对应的写作手法与技巧也有各自的特点。常见的写作类型有记叙文、抒情文、议论文、说明文以及应用文，表达方式主要为记叙、描写、抒情、说明、议论，其他表现手法、修辞手法等写作技巧的应用都可以提高文章的质量水平。《红楼梦》作为我国文学名著，其中应用的写作技巧值得借鉴。

案例三：阅读人教版中职教材《红楼梦》节选：《林黛玉进贾府》。

完成下列任务：

（1）在文中勾画出对黛玉外貌描写的句子，思考从不同的視角描写黛玉的外貌有什么作用。

（2）思考黛玉进入贾府时为什么要“步步留心，时时在意，不肯轻易多说一句话，多行一步路”。

（3）请在文中勾画出王熙凤和贾宝玉的出场描写与肖像描写。

（4）通过《西江月》两首词，你认为贾宝玉是一个什么样的人？

设计目的：通过上述任务，培养学生阅读文章、归纳总结的能力，积累人物描写的好词好句，提高学生的文学素养。《红楼梦》作为我国四大名著之一，具有百科全书般的广博内容，丰富的文学素养，能够有效提升学生的语文核心素养。丰富的课外阅读，可以解决写作素材受限以及写作技巧不熟练的问题，实现学生语文综合素养的提升。同时，教师在指导学生写作时，可以对学生进行审美教育、思想品德的培养以及情感态度与价值观的熏陶，课内外结合，进一步提升学生的综合素养。

四、结语

自古以来，读与写在语文中相辅相成，“以读促写”的理念广泛应用于写作中，大量的课外阅读可以帮助学生增加课外写作素材的累积，优秀文章写作方式的借鉴可以提高学生的写作技巧，从而有效提升学生的写作能力，完善学生的文学综合素养。