掌握三个要领，写出创意童诗

郭小奇

童诗的“童”涵盖儿童的纯真、童心的活泼和童趣的愉悦。童诗无须拘泥于平仄要求，也不必深奥晦涩如朦胧诗，而是源自内心的真挚情感。这正是写童诗的初衷，童心即诗心，我们天生都具备诗意的天赋。在本文中，分享三个创作创意童诗的关键要点，相信熟练掌握这三个要领后，每个人都能成为出色的诗歌小能手。

第一个秘诀是：观察生活。观察生活是写创意童诗的关键。我们可以从日常生活中汲取灵感，就像捕捉美丽的瞬间一样。童诗常常取材于我们的日常生活，所以要多留心周围的一切。你可以观察大自然，看看树叶、小鸟，闻到茉莉、玫瑰的花香，或者观察城市中的建筑、汽车和人们的生活。把这些观察到的细节写下来，它们可以成为你童诗的灵感来源。

部编版《语文》四年级上册第三单元的主题，是“处处留心皆学问”。学会连续观察，学会洞悉世界，是我们成长的主旋律。眼睛，是内心的索引；眼睛里装满的故事，胜过千言万语。走进花园、公园或森林，仔细观察大自然的奇妙之处。你会看到不同形状和颜色的花朵，树木的变化和鸟儿的欢快歌唱。仔细观察季节的变化，从春天的新绿到夏天的炎热，再到秋天的色彩斑斓和冬天的寒冷。你可以写一首描述不同季节的童诗，捕捉每个季节独特的特点。可以是描述春天中盛开的鲜花，又或者是秋天中落叶飘零的美景。例如，高洪波所写的《四季风》：“夏天的风很轻，它踏在荷叶上，连露珠都没有碰落。秋天的风很重，它停在高粱上，田野就被压红了。冬天的风很硬，它刚一踩上小河，小河就结了冰。春天的风很软，它一触摸柳枝，柳絮就满天飞了。”通过观察一年四季不同风的表现以及给万物带来的变化，形象地描述出了景色的特点。

走进生活，观察人们的行为和情感。可以是你的家人、朋友或在公共场合遇到的人。观察他们此刻在干什么，他们脸上的表情是如何的，那么你就可以写一首关于友情、亲情、感激之情或欢笑的童诗。比如说写一首表达对爸爸妈妈爱的童诗，或者是描述你与朋友一起分享欢笑的瞬间的童诗。

观察生活不仅仅需要我们张开眼睛去观察身边的有形之物，还要竖起自己的耳朵去聆听身边的悦耳之声。生活中充满了美妙的声音，比如鸟儿的欢快歌唱，风吹树叶的沙沙声，甚至是朋友们的欢笑声。这些声音可以启发我们的创作灵感，让我们的童诗更加丰富和生动。

通过这些详细的观察，你可以将生活中的微小细节转化为令人愉悦和有趣的童诗。不要忽视任何细微之处，因为正是这些细节让你的童诗充满了生命力和独特之处。所以，当你步入生活的各个角落，一定要保持好奇心，观察并记录下那些让你心动的瞬间，用它们来创作你的童诗。

第二个秘诀是：发挥想象力。儿童的世界是充满想象力的世界，儿童的王国是诗的王国。童诗可以非常有趣和奇妙，所以不要害怕发挥想象力。想象你可以像一只小鸟飞翔，或者在梦中探险到神奇的地方。你可以创造出各种各样的角色和情节，只要你的想象力充沛，你的童诗将会充满趣味。而我们常说的关于想象力的手法：比喻比较形象，拟人比较生动，排比气势磅礴，设问激起情感，出乎意料的结局吸引读者。

无事不可比喻。我们所用的比喻常常超越了成人的理解，显得像宝石般珍贵，充满了神奇之处。比如，你将海浪描述为大海的叹息；雨点被你描绘成雨姐姐为小鸟准备的汤圆；你将食道比喻成一个滑梯，让食物欢快地滑行；下雨时，那些遮挡街头的雨伞，你形容它们像一朵朵色彩斑斓的蘑菇……

生动形象的拟人。我们以前学过的课文，部编版《语文》一年级上册第7课《青蛙写诗》就是一个很典型的例子。在这篇童诗中，我们可以看到作者以生动而富有创意的方式，将池塘中的“小蝌蚪”以及水泡泡看到水珠的拟人化，将它们形象地比喻成为逗号、句号和省略号，巧妙地编织成了一首生动而有趣的儿童诗。另外，我们在创作童诗的过程中用拟人，可以使得拟人诗歌更具有感情色彩，也就是情感更容易突出。例如，让一朵花儿拥有忧郁的心情，或者让太阳笑脸绽放。

排比，在童诗的创作中也被大量使用。特别是当它与比喻相结合时，常常能够唤起丰富的联想。你可以设想风在不同场景中的行为，比如在山巅一掌拍落树叶、在草原上追逐蒲公英、在院子里轻拂着小孩的脸，呈现出风的多样个性；或者利用花朵的盛开、鸟儿的清脆鸣叫、露珠的摇曳等画面来表现笑容的灿烂等。

那夸张的手法，就像是一面哈哈镜，折射出我们眼中变形的世界。这种变化显然与真实世界的形象不一致，但充满童趣和天真，使人在阅读时忍不住发笑，甚至引发深思。例如，你想象自己有一个无底的口袋，里面可以容纳整个世界，不管多大的物体都能轻松塞进去。又或者是你们想象一只會飞的大象，它的耳朵如同巨大的翅膀，身上覆盖着五彩斑斓的羽毛，它在天空中飞翔……

在童诗中，出人意料的结局可以给读者留下深刻的印象。你可以写一个故事，一开始似乎朝着一种方向发展，但在最后给出一个令人惊讶的结局，让读者感到惊喜。例如，谢尔·希尔弗斯塔所写的《作业机》。“哦，作业机，世界上最完美的机器。只要把作业放进去，再投进一角硬币，按下按钮，等上十秒。你的作业就会出来，又干净，又整齐。”读到这里，你是不是觉得，如果自己也拥有这样一台“作业机”，那真是太酷了？但是谢尔·希尔弗斯塔可没有就此结尾，让你们“心想事成”。他的高明之处在于给这台“作业机”制造了一点儿“小意外”，来了个180度的“神反转”。“来看看——‘9+4=？答案是‘3。哦，我的天！看来它没有我想的那么神奇。”是不是感到特别意外？想要的“作业机”并没有想象中的那么完美。因此，这篇童诗，就给我们留下了深刻的印象：作业机器并不完美，我们还是要老老实实自己写作业吧。

第三个秘诀是：用简单的语言。童诗是为年幼读者设计的文学形式，目的是让他们欣赏、享受，与读者之间没有隔阂，直抵内心，以其绚烂而纯真、童趣十足而蕴含乐趣而著称。童诗饱含着幽默和智慧，常常会给读者心中点燃一抹笑意，激发大家急切地与朋友分享美好。这是一种突如其来的醒悟和情感触动。因此，我们在童诗里通常要使用简单的词语和句子，这样会更容易理解。不要用太复杂的词汇，要用清晰明了的语言来表达你的想法。如果你的童诗能够引起读者的共鸣，那就更棒了。特别是采用简单的语言描述生活中的故事，这样创作出的童诗一定是大众且具有特点的。

部编版《语文》一年级下册《一个接一个》这首儿童诗描绘的就是作者的生活和他的心声。大家一读，就会产生共鸣：“唉，要是不上学就好了。”“唉，要是没有上课铃就好了。”“别的孩子也是这样吗？也像我一样，这么想吗？”在写童诗的过程中，我们要像与朋友们交流一样，直截了当地表达自己的感受和情感。不要使用复杂的词汇或句子，要用容易理解的方式来表述。就像老师告诉你们怎样读和写作一样，要直接而清晰地传达你的信息。因为你写的诗，你写的文，是要给别人看的，一定要写得真诚且自然。

写创意童诗是用一种有趣的方式来表达想法和情感。它让你可以用词语和想象力来创造有趣的故事，吸引年龄相仿的小读者。写童诗也锻炼了你的创意思维和语言技巧，让你学会如何使用韵律和节奏来吸引读者的注意。此外，看到自己的作品可以带给其他人欢乐和启发，是一种很有成就感的体验。写创意童诗是一项富有创造性和乐趣的活动，会让你享受其中。

总的说来，创作童诗可以说是非常有趣的，我们都是天生的小诗人，在现实生活中应该多读，认真品味诗歌，多用心观察世界，不断练笔，形成自己的诗歌语言与写作风格，让诗意真正化作生命的沉淀。诗情、诗意、诗心藏在我们每个人的心灵深处，只要你观察生活、发挥想象力，用简单的语言表达，你也可以写出让人喜欢的童诗。